如何在班級管理中滲透德育教育

王珊

摘要：從我國教育事業(yè)發(fā)展進程中來看，小學德育教育逐漸被重視起來。小學班級管理中，班主任進行班級管理的同時應將德育教育有效滲透，培養(yǎng)小學生良好德育品質，促進校學生思想道德進步，幫助小學生形成正確的三觀。文章針對小學班級管理中如何有效滲透德育教育展開分析，同時提出有效滲透途徑，以此促進小學班級管理德育教育良好進行。

關鍵詞：小學;班級管理;德育教育滲透

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）04-0171-01

班級管理保障教育教學活動順利開展、構建良好師生關系、搭建師生溝通交流重要途徑，也是新課改體制下教育管理的重點。班級管理中滲透德育教育是小學教育新課改要求的重要做法，也是培養(yǎng)師生良好關系、促進小學生綜合能力提高的關鍵，不僅要求教師重視這一點，班主任更好提起重視，并在班級管理中利用多種方式進行德育教育滲透，最終提高班級管理效能。

1.班級管理滲透德育教育的意義

1.1滿足時代發(fā)展對班級管理的要求

教育改革指導意見中明確指出，小學教育順應時代發(fā)展對人才、教育提出要求的同時，確保為社會培養(yǎng)更加優(yōu)秀的綜合型人才，班級管理與教育教學中必須重視學生道德素質的培養(yǎng)，強調德育教育在現(xiàn)代教育體系中的地位，要求現(xiàn)代教育實現(xiàn)“以德育人”。而班級管理中滲透德育教育就是滿足時代發(fā)展對教育的要求，在德育教學中引導小學教學活動的開展，基于此提高小學生素質水平。

1.2適應素質教育的重要方法

班級管理中德育教育的滲透是小學適應素質教育的重要方法。新時期下，素質教育的途徑，要求各級教育、各項教育活動中都要體現(xiàn)素質教育的理念，正是由于素質教育理念的提出，班級管理目標與方式發(fā)生本質變化，由以往被動式班級學生管理活動演變成以學生為主體的自覺、主動以及民主管理活動。新班級管理模式下，德育教育的滲透有助于小學生德智體美勞綜合發(fā)展，是學生為主體素質教育的體現(xiàn)。此外，班級管理德育教育的滲透有利于班級凝聚力的強化，并在班級管理目標的優(yōu)化方面發(fā)揮重要作用。

1.3保障教育目標的實現(xiàn)

班級管理德育教育的滲透為小學教育目標實現(xiàn)提供保障。班級是小學生成長、發(fā)展重要環(huán)境基地，班級環(huán)境、氛圍直接影響學生成長、思維發(fā)展以及成績提升。德育教育的滲透有助于和諧、民主、輕松班級環(huán)境與氛圍的構建，為小學生主觀能動性的培養(yǎng)奠定基礎，同時增強學生自律意識與創(chuàng)新意識，推動教學目標的實現(xiàn)。

2.班級管理德育教育滲透途徑

2.1創(chuàng)設有效德育情境

德育教育有效進行，班主任要為學生創(chuàng)設有效地德育情境，讓學生在具體情境中體會并感悟德育，進而提高學生綜合素養(yǎng)。學生在情境中學習如何做人、如何與人相處，提高學生思想道德品質。例如班主任為了讓學生尊重殘疾人，讓學生學會換位思考、為別人著想，可在全國助殘日當天舉辦獻愛心活動，并設計具體活動請進，在講臺上放置一本書以及一些物品，并讓學生排隊站在教室門口，在門至講臺之間放置障礙物，并讓學生蒙上眼睛穿過障礙物取到講臺上的書。首先班主任可讓學生單獨取書，然后在幫助學生，引導學生穿越障礙物取到書籍，最后讓學生說出自己的感受。學生在情景實踐中了解與體會到殘疾人的生活困難，便會在生活中主動去幫助殘疾人、并尊重他人，為他人著想，提高學生樂于助人精神，促進學生健康成長。

2.2鼓勵學生

班級管理滲透德育教育時，班主任要不斷鼓勵學生，提高學生自信心。由于小學生自尊心較強，喜歡他人的贊賞與表揚，這就需要班主任要積極鼓勵小學生，增強學生自信心。班主任提升學生成就感，進而提高學生德育素養(yǎng)。學生得到班主任的稱贊，會主動表現(xiàn)，長期以往，學生綜合素質提高。如果學生發(fā)生錯誤，班主任不要直接批評學生或是在全班人面前批評，會嚴重挫傷學生自尊心，學生會對班主任產(chǎn)生厭倦心理。班主任可與學生進行單獨交流，了解學生學習上的困難以及錯誤發(fā)生的原因，然后引導鼓勵學生，主動改正，進而提高學生信心，學生會對班主任產(chǎn)生感恩心理，面對錯誤更會主動改正，規(guī)范行為舉止，最終提高德育素養(yǎng)。

2.3榜樣教育

小學生會對身邊“英雄人物”崇拜心理非常強，班主任可根據(jù)這一特點為學生采用榜樣性管理方式，增加正面教育效應。班主任榜樣設定提高學生學習能力的同時，也提升學生之間的競爭精神。班級管理下，班主任設置“榜樣專欄”，讓學生有選擇性的推選優(yōu)秀人人榜，可以是學習成績好的、喜歡幫助人的、衛(wèi)生好或是守紀律的學生，將這些學生照片貼在榜樣欄中。另外，班主任還要定期進行評選，提高學生競爭意識，讓其主動規(guī)范行為給，最終提高德育素養(yǎng)。

2.4學生誠信教育

誠信是一個人的重要品質，是小學德育教育重要內容，一些學生在考試中存在作弊、偷東西等不良行為，為此在班級管理中，班主任就要注重學生誠信教育?？砷_展誠信辯論賽、演講賽等相關小品表演形式提高學生對誠信的正確認識，組織學生參與“誠信從我做起”志愿活動，學生在實踐中不斷認識、體會、感悟誠信在交往、生活中的重要性，便會自覺提高自身誠信，為未來發(fā)展奠定良好基礎。

3.結語

小學班級管理中，班級滲透德育教育時應結合學生實際特點，采取行之有效的管理方式，促進學生進步與發(fā)展，學生感受到德育教育的重要性，進而提高自身德育素養(yǎng)，思想道德品質提高，為長遠發(fā)展奠定良好基礎。