小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中情境教學(xué)法的運用分析

黃英妹

摘要：教學(xué)情境法作為全新的教學(xué)模式，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，不但可以為學(xué)生營造出一個輕松而愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，而且還能夠?qū)⒊橄蠡闹R轉(zhuǎn)化為具體化，幫助學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)知識的重點及難點。因此，數(shù)學(xué)教師要結(jié)合具體實際情況，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，不斷豐富教學(xué)手段。基于此情況下，本文主要對情境教學(xué)法的作用進行了概括，同時重點對情境教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用進行了綜合分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)情境法;作用;教學(xué);應(yīng)用分析

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）04-0158-01

1.創(chuàng)設(shè)游戲情境。激發(fā)學(xué)生興趣

基于傳統(tǒng)教學(xué)方法來講，雖然情境教學(xué)法在某種程度上得到了體現(xiàn)，但由于諸多方面因素所限制，導(dǎo)致其趨于形式化，并沒有在真正意義上得到體現(xiàn)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，過于注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，以及完成教學(xué)任務(wù)，并沒有注重學(xué)生的感受。小學(xué)作為教育的關(guān)鍵時期，對于學(xué)生的未來成長至關(guān)重要。因此，為了保證課堂教學(xué)的效率，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到具體的教學(xué)活動中，數(shù)學(xué)教師要根據(jù)實際情況，有針對性的創(chuàng)設(shè)游戲情境。在游戲的創(chuàng)設(shè)過程中，教師要了解學(xué)生的心理特點，以及學(xué)生的實際水平，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與游戲的有機結(jié)合。例如，我在教學(xué)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級的《玩一玩，做一做》（初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象）的知識時，我準備了“華容道”玩具，我給學(xué)生組織了“華容道”的數(shù)學(xué)游戲。根據(jù)二年級學(xué)生的年齡特點與教科書對華容道游戲適當?shù)馗脑?，棋盤上只放了曹操、關(guān)羽、趙云和一個兵。游戲規(guī)則是：①移動棋盤上的人物，才能讓曹操從華容道出來。②把學(xué)生分成了四組，每組經(jīng)過組長與組員討論，選一名組員參與游戲。③計算時間，所用時間最短為獲勝者及獲勝組。④教師使用秒表進行計時。學(xué)生通過游戲，理解了什么是“橫向移動”和“縱向移動”了。讓學(xué)生在游戲的情景中培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在此過程中學(xué)生不僅感受到了樂趣，而且還能夠了解到圖形知識。這對于提升教學(xué)效率具有重要的意義。

2.創(chuàng)設(shè)生活情境，教學(xué)結(jié)合實際

基于小學(xué)生當前的年齡特征來講，其思維正處于發(fā)育階段，并且小學(xué)生的邏輯能力、以及想象力存在一定的局限性。再加上數(shù)學(xué)知識較為抽象化，這對于小學(xué)的理解難度相對較高。為了能夠保證學(xué)生更好的掌握和理解數(shù)學(xué)知識，數(shù)學(xué)教師就要立足學(xué)生的視角下，教師要善于將數(shù)學(xué)知識與生活進行結(jié)合，因為知識源于生活，而高于生活。只有充分了解生活，才能夠在生活中獲取到更多的知識。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的事情，并將學(xué)生生活中的事作為案例進行教學(xué)，能夠促使學(xué)生更好對知識進行理解。例如，我在教學(xué)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)《小小商店》的知識時，我設(shè)計了一個購物活動，布置了小商店，準備了真實的“人民幣”，小商店的物品分為“玩具”、“文具”和“體育用品”三部分。每部分的商品都標上價格，讓一名學(xué)生當售貨員，每部分的商品都安排學(xué)生充當顧客，實行付錢和找錢的活動，讓學(xué)生在生活的情景中提出問題、解決問題、培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。使學(xué)生真正體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來源于生活。創(chuàng)設(shè)生活情境，能夠讓學(xué)生對知識不會產(chǎn)生陌生感，對于提升學(xué)生理解知識的程度具有重要的作用。

3.運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境。增加數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，先進的信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中得到了運用。多媒體教學(xué)作為一種全新的教學(xué)方式，在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。不但可以徹底改善傳統(tǒng)教學(xué)的面臨的現(xiàn)狀，而且還能夠增加數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性。數(shù)學(xué)教師可以借助多媒體，將多種素材滲透到實際的教學(xué)中，不但豐富教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的興趣。此外，由于數(shù)學(xué)這門學(xué)科較為單一，枯燥、乏味，再加上學(xué)生的自我約束能力較低，無法抑制自己的行為。因此，數(shù)學(xué)教師只有為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情境，將學(xué)生放置在特定的教學(xué)情境中，才能夠更好的使學(xué)生投身于學(xué)習(xí)當中。例如，在實際的教學(xué)過程中，以牛吃草問題為案例，當前這部分知識不僅難度系數(shù)較高，而且較為枯燥，為了能夠更好的使學(xué)生消化掉此部分知識，教師就要尋找到正確的教學(xué)方法，為學(xué)生展示解題思路。教師可運用多媒體技術(shù)設(shè)計動畫，為學(xué)生直觀展示牛吃草的速度、以及草生長速度。學(xué)生通過欣賞動畫，不但可以從中獲取到解答應(yīng)用題的相關(guān)信息，而且還能夠增加對應(yīng)用題解答興趣?？偠灾?，當前這種教學(xué)模式的運用，有助于為學(xué)生營造出輕松的課堂，將抽象化的知識轉(zhuǎn)化為具體化、形象化，便于學(xué)生對于知識的理解，使得學(xué)生在視覺上得到?jīng)_擊，這對于提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有重要的作用。

4.結(jié)語

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)教育階段的重要組成部分，對于小學(xué)生未來的發(fā)展具有重要的作用。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，當前部分數(shù)學(xué)教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，致使整體教學(xué)效率不高，學(xué)生對于知識的理解不到位，導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)難以實現(xiàn)。因此，為了改善當前這一現(xiàn)狀，數(shù)學(xué)教師要注重發(fā)揮情境教學(xué)法的優(yōu)勢，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的教學(xué)情境，將學(xué)生放置在特定的教學(xué)環(huán)境中獲取知識，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能夠更好的獲取到數(shù)學(xué)知識，進而實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。