游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

饒婧

摘要：針對小學(xué)生來講，學(xué)習(xí)英語較為吃力，難以調(diào)動(dòng)起自身的學(xué)習(xí)積極性。這就需要小學(xué)英語教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，保證教學(xué)方法符合小學(xué)生身心特點(diǎn)。而游戲教學(xué)正好是一個(gè)非常有效的教學(xué)方法。因此，文章通過介紹小學(xué)英語教學(xué)中游戲的應(yīng)用意義，探討游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：游戲;小學(xué)英語;教學(xué)應(yīng)用

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）04-0064-01

游戲作為小學(xué)生們非常感興趣的一項(xiàng)活動(dòng)，應(yīng)用到小學(xué)英語教學(xué)中具有十分重要的作用，有效的提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)英語教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。因此，下面探究游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略非常必要。

1.小學(xué)英語教學(xué)中游戲的應(yīng)用意義

1.1開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力和智力

小學(xué)時(shí)期，利用游戲進(jìn)行教學(xué)有助于開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力以及智力。例如，在一節(jié)英語課堂當(dāng)中，教師利用猜謎的游戲形式展開教學(xué)。讓一名小學(xué)生到講臺上模仿一種自己喜愛的小動(dòng)物，利用聲音、動(dòng)作來突出小動(dòng)物的特點(diǎn)。之后，讓其他學(xué)生猜出所模仿的小動(dòng)物。通過這個(gè)游戲，營造出良好的課堂氛圍，激發(fā)出學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，從而開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力與智力。

1.2良好增加師生互動(dòng)頻率

小學(xué)英語教學(xué)中師生互動(dòng)非常重要，不但可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，保障教學(xué)內(nèi)容獲得快速的傳遞，而且可以建立起和諧的師生關(guān)系，保障小學(xué)英語教師可以更加深入細(xì)致的與學(xué)生展開交流，這樣一來，就可以真正貫徹落實(shí)教學(xué)工作。游戲教學(xué)可以為師生互動(dòng)提供良好的平臺，營造出適合師生互動(dòng)的氛圍，增加師生互動(dòng)的頻率。

2.游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用中，教師們一定要重視激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，比如學(xué)生的愛好、性格特點(diǎn)等，進(jìn)而良好的了解學(xué)生的興趣，從而靈活的設(shè)計(jì)出游戲，創(chuàng)設(shè)出游戲教學(xué)情境，在游戲活動(dòng)展開當(dāng)中，師生一同參與，進(jìn)行英語互動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中展開英語學(xué)習(xí)，良好的增強(qiáng)學(xué)生的英語能力。例如，教師在講解有關(guān)《How much is it》這節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，教師能夠給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)出到商店購物的情境，讓一名學(xué)生扮演售貨員，其他的學(xué)生當(dāng)做消費(fèi)者，消費(fèi)者來店中購物時(shí)，向售貨員提問“Howmuchisthe ball？”售貨員回答：“Itsthirty yuan.”消費(fèi)者說：“It'e too expensive”這樣一來，讓學(xué)生們展開完整的英語情境對話，經(jīng)過角色扮演的形式，加強(qiáng)對所學(xué)英語單詞的印象，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而激發(fā)出學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

2.2從多樣性入手，安排游戲內(nèi)容

游戲與教學(xué)緊密聯(lián)系，教師要怎樣將游戲緊密圍繞教學(xué)活動(dòng)呢，就需要不斷的豐富游戲內(nèi)容以及游戲形式。即使游戲再有趣，如果不斷的重復(fù)展開，也無法獲得理想的教學(xué)效果。作為一名小學(xué)英語教師，要充分融合多種內(nèi)容，合理的對游戲內(nèi)容進(jìn)行安排，緊密圍繞不同學(xué)習(xí)階段特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整。比如，教師在講解有關(guān)《snow White is Lost！》這節(jié)課的過程中，在新課導(dǎo)人過程中，可以讓學(xué)生們展開角色扮演的游戲。在進(jìn)行復(fù)習(xí)課的過程中，可以按照句子的節(jié)奏來展開分組游戲，將全班的學(xué)生分為兩組，將兩組分別起名為“Snow White，is Lost”。教師點(diǎn)到名字的小組的學(xué)生全部站起來，如果有學(xué)生表現(xiàn)出現(xiàn)錯(cuò)誤，那么就可以給予懲罰。

2.3利用故事游戲，提高思維能力

小學(xué)英語教學(xué)過程中，提高學(xué)生的思維能力是值得關(guān)注的一個(gè)重要內(nèi)容。游戲應(yīng)用過程中，一定要重視提高小學(xué)生的思維能力，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力。比如，教師在講解有關(guān)《I Like Fruit》這個(gè)單元的內(nèi)容時(shí)，教師可以采用多媒體技術(shù)為學(xué)生們播放有關(guān)《果寶特攻》的視頻，讓學(xué)生們用英語猜測視頻中各種角色所表示的水果是什么，利用動(dòng)畫直接的為學(xué)生們呈現(xiàn)出畫面，有助于學(xué)生掌握以及記憶英語單詞。另外還能夠模擬水果園的方法，讓學(xué)生們展開豐富的想象，讓學(xué)生們選擇一個(gè)自己所喜愛的水果類型，充分發(fā)揮出自己的想象，將自己在水果園當(dāng)中可能會(huì)發(fā)生的事變成故事。這樣一來，讓學(xué)生通過故事想象的游戲，開拓自身的思維能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

2.4游戲教學(xué)延伸課外，鞏固知識

為了讓學(xué)生可以真正的掌握英語知識，就需要將零散的內(nèi)容整合起來，建立起完整的知識體系。在一節(jié)四十分鐘的英語課教學(xué)中，教師將大量的知識通過典型的案例融人進(jìn)去，若學(xué)生能夠在課后對所學(xué)知識進(jìn)行整理，才能更好的掌握?？尚W(xué)生天性愛玩，課后就把學(xué)習(xí)擱置一旁。下一節(jié)課教師再講述新的知識，長久下去，學(xué)生將無法良好的掌握英語知識。因此，需要利用游戲?qū)⒔虒W(xué)延伸到課外。比如，在講解《We love ani-mals》這個(gè)單元的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生們將會(huì)學(xué)到許多有關(guān)動(dòng)物的英文單詞，“dog、pig、panda……”學(xué)會(huì)這些單詞是本節(jié)課的教學(xué)目的，雖然學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)了這些單詞，但是在課下非常容易忘記。因此，教師在課堂的最后幾分鐘里，為學(xué)生們展開游戲，讓學(xué)生兩人一組，一人模仿動(dòng)物，另外一人說出動(dòng)物的英文單詞，比賽哪一組更厲害。讓學(xué)生在課后也能夠展開這個(gè)游戲，從而鞏固所學(xué)知識。

總而言之，小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用游戲，不僅可以增強(qiáng)教學(xué)效果，還能大大提高學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力，對鞏固學(xué)生英語基礎(chǔ)知識起到重要作用。因此，小學(xué)英語教師要在教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)情境、安排游戲內(nèi)容、利用故事游戲、將游戲教學(xué)延伸課外。