詩歌在語文教學(xué)中的運(yùn)用

譚美嬋

摘要：提高學(xué)生的語文素養(yǎng)離不開詩歌教學(xué)，素質(zhì)教育離不開詩歌的陶冶。在當(dāng)今的語文教學(xué)中，作為語文教師要重視詩歌教學(xué)。本文結(jié)合了解我國的古代燦爛的文化，來培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的樂趣，提高語文能力，來闡明詩歌教學(xué)在語文教學(xué)中的運(yùn)用以及收獲到的好處。

關(guān)鍵詞：一日一詩背詩講詩

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）04-0018-01

我國是一個(gè)充滿詩情畫意的國家，古代豐富的詩歌文化遺傳至今已有二千多年的歷史?？v觀歷代濟(jì)濟(jì)人才，詩歌的熏陶教育不可或缺，像文學(xué)家葉圣陶、老舍、郭沫若;藝術(shù)家齊白石、鄭板橋;軍事家毛澤東、陳毅;數(shù)學(xué)家陳景潤、華羅庚;橋梁學(xué)家茅以升;氣象學(xué)家竺可楨。他們個(gè)個(gè)都飽受詩歌的熏陶，都有深沉的詩歌文化修養(yǎng)?？梢赃@么說，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)離不開詩歌教學(xué)，素質(zhì)教育離不開詩歌的陶冶。培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的樂趣，提高語文能力

在當(dāng)今的語文教學(xué)中，對(duì)詩歌的教學(xué)雖然比以前有所注重，但是還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。首先，語文教科書中詩歌的數(shù)量有限，每冊(cè)課本選了4-5首古詩。各級(jí)各類競賽作文往往有這樣的規(guī)定：“詩歌除外?！奔词箍荚嚋y驗(yàn)的默寫，也只有那么三四句，而且分值很低，這種導(dǎo)向，在教師、學(xué)生心中，又怎么會(huì)引起對(duì)詩歌的重視呢？

其實(shí)，如果輕視了詩歌教育，那會(huì)是素質(zhì)教育的一重大損失。為了提高學(xué)生的語文水平及適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，我在課前三分鐘開展了一日一詩活動(dòng)，也就是在每節(jié)語文課前，由一位學(xué)生（按學(xué)號(hào)輪流）提前在小黑板上寫出自己最喜愛的詩，上課后，利用二三分鐘的時(shí)間，先面向全班同學(xué)背誦，然后再介紹自己為什么喜歡這首詩詞。對(duì)聽講的學(xué)生，不求會(huì)背，只作大體了解。每個(gè)星期評(píng)選一次最佳小詩人，學(xué)生的積極性很高。同學(xué)們有背唐詩的，也有背宋詞的，總之，各背所愛。一日一詩活動(dòng)開展了一個(gè)學(xué)期，學(xué)生們接觸了近百首詩歌，對(duì)學(xué)習(xí)詩歌的興致越來越濃。

那么，背詩講詩有什么收獲呢？我以為有以下幾點(diǎn)：

1.了解我國古代燦爛的文化，開闊了視野，陶冶了情操，豐富了學(xué)習(xí)生活

自從開展了課前三分鐘一日一詩活動(dòng)后，學(xué)生在學(xué)習(xí)課本知識(shí)之余，又把目光轉(zhuǎn)向了詩集。學(xué)生為了背詩、講詩，翻閱了大量書籍，查找了大量的資料，必將積累不少東西，這是一筆多么大的財(cái)富呀！他們背的詩歌，有選自課本的，有選自老師組編的《小學(xué)必備古詩詞》，更多的是選自《唐詩三百首》。詩能寄意抒情，詩是情愫特別集中與強(qiáng)烈的一種體裁。在詩歌的學(xué)習(xí)中，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己祖國的熱愛，生活的熱愛及大自然的熱愛，珍惜友情的情素都會(huì)有一定的幫助。比如誦讀唐朝詩人孟郊的《游子吟》慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉！讀著這類飽含母子情的詩句，誰還能不深愛自己的雙親呢？一個(gè)同學(xué)背完這首詩后，我講了為人父母的辛勞，為人子的責(zé)任，激發(fā)了學(xué)生努力學(xué)習(xí)，報(bào)答父母的決心。還有一個(gè)同學(xué)背了李白的《行路難》，她在介紹自己喜歡的原因時(shí)講道：“這首詩告訴我們要不畏艱難險(xiǎn)阻，勇往直前，去追求自己的理想和事業(yè)?！遍L風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。這句詩將永記我心中?！半S風(fēng)潛入夜?jié)櫸锛?xì)無聲”，詩歌就這樣悄然無聲中浸潤著一個(gè)個(gè)人的心靈，影響一個(gè)人的終生。

2.充實(shí)精神生活。培養(yǎng)純正的文學(xué)趣味

美學(xué)家朱光潛先生曾說：“真正的文學(xué)教育不在于讀過多少書或是知道多少文學(xué)上的理論和史實(shí)，而在于培養(yǎng)出純正的文學(xué)趣味，而養(yǎng)成純正的文學(xué)趣味，我們最好從讀詩入手，能欣賞詩，自然能欣賞小說戲劇及其他種類文學(xué)?！睈墼娛且环N高級(jí)的文學(xué)趣味和審美情趣。我想喜愛詩詞的人一定是舉止儒雅，談吐得當(dāng)?shù)?，因?yàn)樵娫~太美了，讓人陶醉其中。自從開展一日一詩活動(dòng)以來，同學(xué)們?cè)谡n間都喜歡談?wù)撛娫~，一會(huì)兒贊美這首詩，說喜歡這個(gè)詩人，一會(huì)兒贊美那首詩，說其中的詩句非常有意義，給學(xué)生們的課余生活帶來了很多樂趣。有的同學(xué)甚至還在平常的言談嬉笑中，時(shí)不時(shí)冒出一些富有哲理的詩句，真不失為一種灑脫。課前三分鐘的背詩，可鍛煉同學(xué)們的膽量，提高口頭表達(dá)能力和增強(qiáng)自信心。

3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的樂趣。提高語文能力

作為語文教育者，組織學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞有一個(gè)非常重要的目的就是提高學(xué)生的語文能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。詩詞是文學(xué)皇冠上的明珠，有“文學(xué)中的文學(xué)”之稱。詩與其他文學(xué)體裁雖然有很大的區(qū)別，但創(chuàng)作規(guī)律是一樣的，教學(xué)中以詩詞為例子指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀和訓(xùn)練寫作是十分方便的。比如：在教學(xué)文章要寫得具體生動(dòng)的時(shí)候，可以借助白居易的詞《憶江南》為例，學(xué)習(xí)這首詞“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”這兩句如何把事物描寫具體，若是沒有這兩句，只空喊“江南好”是決無動(dòng)人之處的。另外，詩詞的語言高度凝煉，多背詩，充分積累典范的語言材料，用起來自會(huì)左右逢源，俯拾皆是。在一次活動(dòng)中，我布置學(xué)生尋找春天的足跡。很多孩子就通過自己的認(rèn)真觀察，在很多植物、動(dòng)物身上找到春天的足跡，在自己創(chuàng)作寫文章時(shí)，大量地運(yùn)用了很多和春天有關(guān)的詩句，使文章生色不少。有個(gè)孩子在每個(gè)段落中靈活地運(yùn)用描寫春天的詩句作為每個(gè)自然段的開頭，最后這篇文章在《青蘋果》報(bào)紙上刊登出來?！靶夭厝f匯憑吞吐，筆有千鉤任歙張”郭沫若的詩對(duì)此是一個(gè)很好的注釋。

事實(shí)證明，一日一詩活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性提高了，作文從內(nèi)容到語言到構(gòu)思都有明顯進(jìn)步，自習(xí)課常發(fā)現(xiàn)有學(xué)生在拿著詩集之類的書翻閱，這使我感到由衷的喜悅。能愛上詩歌，這本身就是這個(gè)活動(dòng)的最大獲。