讓興趣“暢游”數(shù)學(xué)課堂中

李青

摘 要：興趣是學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?，結(jié)合教育實(shí)踐，從提升教師業(yè)務(wù)水平和轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念等三個(gè)方面闡述了如何科學(xué)地培養(yǎng)小學(xué)中年級學(xué)生對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；中年級學(xué)生；數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)

興趣是學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿Γ彩莿?chuàng)造性思維能力的重要?jiǎng)恿?。教育學(xué)家烏申斯基說：“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望?！边@就要求我們中年級的數(shù)學(xué)教師需要思考一個(gè)問題：如何科學(xué)地培養(yǎng)小學(xué)中年級學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣？

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)使學(xué)生對數(shù)學(xué)有一個(gè)較為全面、客觀的認(rèn)識，使其愿意親近數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)、談?wù)摂?shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)現(xiàn)象保持一定的好奇心。這一切實(shí)際上也是發(fā)展學(xué)生對自然與社會現(xiàn)象保持好奇心的一個(gè)途徑。在這個(gè)學(xué)齡段，可以引導(dǎo)學(xué)生將“數(shù)學(xué)眼光”轉(zhuǎn)向更為寬闊的生活情境，看一看身邊的人或事物以及通過媒體傳來的信息中，存在哪些數(shù)學(xué)現(xiàn)象，有什么樣的數(shù)學(xué)問題，而在教學(xué)過程中則應(yīng)當(dāng)通過設(shè)置豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生積極、主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，教師應(yīng)做好以下三方面工作：不斷提升教師業(yè)務(wù)水平和轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念；采用靈活的教學(xué)方式；注重學(xué)生的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練。

一、不斷提升教師業(yè)務(wù)水平和轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

教師業(yè)務(wù)水平和教學(xué)理念，會體現(xiàn)在其日常教學(xué)中，進(jìn)而會在潛移默化中影響到中年級學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和認(rèn)知。如果教師業(yè)務(wù)水平跟不上，對一些知識點(diǎn)沒有很好的易于接受的引入方式，小學(xué)生對問題很有可能提不起興趣，更談不上理解，教學(xué)效果必然大打折扣。以三年級數(shù)學(xué)中分?jǐn)?shù)的認(rèn)識這一單元為例，無論從內(nèi)容上還是教法上這一單元都非常經(jīng)典，很多小學(xué)教育領(lǐng)域的專家對這一部分的教學(xué)進(jìn)行了很多嘗試，這其中不乏一些經(jīng)典的教學(xué)方法，并且這些教學(xué)方法也在一些課改之后的教材編寫中得以體現(xiàn)。試想教師如果不能充分理解各種教學(xué)方法尤其是經(jīng)典的教學(xué)方法的精髓，并在教學(xué)中加以貫徹，教學(xué)效果必然不能達(dá)到最大化。在新形勢下的新的課程標(biāo)準(zhǔn)具有鮮明的時(shí)代氣息，是與時(shí)俱進(jìn)和不斷發(fā)展的。作為教師，首先應(yīng)當(dāng)將新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)理解和掌握作為首要任務(wù)，并且不時(shí)地關(guān)注相關(guān)的期刊，不斷充實(shí)自己的理論水平和業(yè)務(wù)水平，學(xué)習(xí)并掌握有效的知識引入方法，在不斷地實(shí)踐中提升自己的教學(xué)水平。

二、采用靈活的教學(xué)方式

教師業(yè)務(wù)水平的要求是首要的，但是采用靈活的教學(xué)方法也是保證教學(xué)效果，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的重要方面。我認(rèn)為，靈活的教學(xué)方法包括以下4個(gè)方面：要充分利用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)用具，要適當(dāng)增加課堂講課的“游戲性”，要適當(dāng)增加課堂講課的趣味性，要從學(xué)生的客觀情況出發(fā)進(jìn)行循序漸進(jìn)的教學(xué)。

1.教師要充分利用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)用具

合適的教學(xué)用具在教學(xué)中的作用很明顯，形象生動(dòng)的實(shí)際物體對小學(xué)生注意力吸引遠(yuǎn)大于單調(diào)的說教，因此，教師應(yīng)充分利用中年級學(xué)生的天性，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)用具進(jìn)行相關(guān)知識點(diǎn)的教學(xué)非常有效。比如，在計(jì)算乘法結(jié)果時(shí)，讓學(xué)生利用數(shù)字卡片擺出計(jì)算過程中的數(shù)字變化過程直到最終結(jié)果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都很大，教學(xué)效果也不錯(cuò)。

2.教師要適當(dāng)增加課堂講課的“游戲性”

喜歡游戲也是小學(xué)生的天性，因此，適當(dāng)結(jié)合做游戲的方式進(jìn)行教學(xué)也是很有效的方法。比如采取回答問題接龍游戲，問題的難度要適當(dāng)簡單，并且慢慢增加難度，既起到了直接的檢驗(yàn)知識掌握情況的作用，也讓學(xué)生進(jìn)行了間接的“娛樂”，同時(shí)也可以慢慢引入較難的問題和知識點(diǎn)。

3.教師要適當(dāng)增加課堂講課的趣味性

在數(shù)學(xué)課堂中適當(dāng)引入具有趣味性的數(shù)學(xué)典故或者資料，能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)本身的魅力，進(jìn)而吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如引入著名數(shù)學(xué)家的人文趣事，教師應(yīng)生動(dòng)描述的同時(shí)，還應(yīng)指出故事的意義。這樣講故事的方式能夠引導(dǎo)學(xué)生建立正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀念和人生態(tài)度。

4.教師要從學(xué)生的客觀情況出發(fā)進(jìn)行循序漸進(jìn)的教學(xué)

學(xué)生已經(jīng)掌握的知識是有限的，學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣也是在慢慢養(yǎng)成，學(xué)生的接受能力也要慢慢提高，因此，教師的教學(xué)就應(yīng)當(dāng)時(shí)刻以學(xué)生的客觀情況為主，慢慢講，慢慢教，讓學(xué)生成為教學(xué)的主要驅(qū)動(dòng)力量，而不是讓學(xué)生跟著教學(xué)計(jì)劃前進(jìn)，當(dāng)然教師也要盡力做好兩者的平衡，否則強(qiáng)調(diào)一方面而忽略另一方面，教學(xué)效果和教學(xué)進(jìn)度必有一方面收到影響。

三、注重學(xué)生的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練

學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有興趣，更多的是對數(shù)學(xué)思維的興趣，訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維很有必要也很有難度，需要教師不斷地引導(dǎo)和強(qiáng)化。在三年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)進(jìn)行學(xué)生創(chuàng)新性思維的訓(xùn)練。這種創(chuàng)新性的數(shù)學(xué)思維體現(xiàn)在兩個(gè)方面。

1.學(xué)生要對實(shí)際問題進(jìn)行創(chuàng)造性回答

教師要精心準(zhǔn)備和知識點(diǎn)相關(guān)的實(shí)際問題和場景，組不引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自由回答，而不是設(shè)定固定答案，在不斷的實(shí)際問題的解答中，學(xué)生的創(chuàng)新性思維會得到加強(qiáng)，并慢慢形成從不同角度思考問題的習(xí)慣，即使不能給出最終答案。

2.學(xué)生要對加強(qiáng)聯(lián)想思維的訓(xùn)練

教師引導(dǎo)學(xué)生不僅要進(jìn)行數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)想思維訓(xùn)練，而且要引導(dǎo)學(xué)生講數(shù)學(xué)知識和實(shí)際的生活進(jìn)行聯(lián)想。這種聯(lián)想思維的訓(xùn)練可以讓學(xué)生慢慢體會到學(xué)生是一個(gè)整體系統(tǒng)，也可以讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)是對現(xiàn)實(shí)生活的描述，來自于生活，來自于現(xiàn)實(shí)的世界。

參考文獻(xiàn)：

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