淺談思想政治教育貫穿于高中政治教學(xué)的策略

李紅玲

摘 要：思想政治教育是在學(xué)科教育中貫穿社會(huì)主義精神文明建設(shè)的基本途徑，也是幫助學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀與價(jià)值觀的基礎(chǔ)內(nèi)容。在高中政治教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合素質(zhì)教育的改革思想分析政治課程的教育本質(zhì)，促使學(xué)生通過政治學(xué)習(xí)優(yōu)化自己的個(gè)性品質(zhì)，形成良好的道德情操。從以政治課程內(nèi)容組織思想教育、以時(shí)事熱點(diǎn)新聞引入思想政治教育、以現(xiàn)實(shí)生活資源滲透思想政治教育三個(gè)角度分析將思想政治貫穿于高中政治課程中的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：高中政治；思想政治；教育策略

政治學(xué)科是文綜的基本組成部分，正是由于這一學(xué)科性質(zhì)，導(dǎo)致部分教師、學(xué)生都產(chǎn)生了功利性認(rèn)識(shí)，即政治教育直接指向了高考，只關(guān)注政治理論知識(shí)的傳授與記憶效果，忽視了學(xué)生在政治學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生的思想與情感，限制了素質(zhì)教育的改革進(jìn)程。新課改將學(xué)生看成是課堂教學(xué)的主人，從“知識(shí)與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”提出了新的發(fā)展要求，且認(rèn)為政治課程應(yīng)以“情感態(tài)度與價(jià)值觀”為中心任務(wù)，要求教師全面關(guān)注學(xué)生的心靈變化與道德情操。所以，實(shí)施思想政治教育已經(jīng)成為新時(shí)代下高中政治課程的基本要求，教師應(yīng)借此實(shí)現(xiàn)智育與德育的統(tǒng)一教學(xué)。

一、充分利用政治課程內(nèi)容組織思想教育

政治課程本就是高中階段實(shí)施德育的基本媒介，蘊(yùn)含著豐富的哲學(xué)知識(shí)與道德理念。高中政治教育應(yīng)嘗試深入挖掘教材內(nèi)容，通過顯性的文字表述總結(jié)出深厚的道德情操，使學(xué)生潛移默化地接受思想政治教育。

就如在“消費(fèi)及其類型”一課中，筆者便鼓勵(lì)學(xué)生自由闡述個(gè)人的購(gòu)買經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生的消費(fèi)類型與教材所介紹的三種類型基本吻合，即沖動(dòng)型、謹(jǐn)慎型與節(jié)約型。有的學(xué)生的生長(zhǎng)環(huán)境經(jīng)濟(jì)條件很好，家長(zhǎng)幾乎可以滿足他們所有的物質(zhì)要求，所以養(yǎng)成了花錢大手大腳、不懂節(jié)約的壞習(xí)慣；有的學(xué)生則在家長(zhǎng)與個(gè)人性格的影響下，習(xí)慣在購(gòu)物時(shí)貨比三家，選擇物美價(jià)廉的物品；也有一部分學(xué)生比較小氣、節(jié)約，除了基本的生活物品與學(xué)習(xí)用具，幾乎不會(huì)購(gòu)買其他物品。根據(jù)學(xué)生的消費(fèi)表現(xiàn)，筆者對(duì)其進(jìn)行了理性消費(fèi)教育，使其意識(shí)到個(gè)人消費(fèi)習(xí)慣的問題與不足，同時(shí)批判了部分學(xué)生的攀比心理，幫助學(xué)生正確對(duì)待了金錢。

二、借助時(shí)事熱點(diǎn)引入思想政治教育

時(shí)事熱點(diǎn)資料是指?jìng)涫苋藗冴P(guān)注的社會(huì)問題，以時(shí)事熱點(diǎn)引入思想政治教育便于學(xué)生以批判性眼光分析社會(huì)熱點(diǎn)問題，使學(xué)生明辨是非善惡，提升學(xué)生的道德情操。在高考政治中，有相當(dāng)一部分題目都是以時(shí)事政治案例作為問題背景的，這就說明人們?cè)絹碓娇粗貙W(xué)生分析問題的能力，以及學(xué)生所形成的道德觀念。因此，教師應(yīng)以時(shí)事熱點(diǎn)案例引入政治教育，鼓勵(lì)學(xué)生以理論知識(shí)解決實(shí)踐問題。

就如在“文化的多樣性與文化傳播”一課中，筆者便借助我國(guó)傳統(tǒng)文化流失，與青少年片面追求外來文化這一熱點(diǎn)新聞組織了本課教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合這些熱點(diǎn)新聞總結(jié)了文化傳播與交流所應(yīng)注意的問題。同時(shí)，筆者還以現(xiàn)在各個(gè)國(guó)家都在研究中國(guó)文化，刮起了“漢語(yǔ)潮”這一新聞資料讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜與熱愛本土文化，希望學(xué)生能夠?yàn)樽约荷頌橐幻麅?yōu)秀的中華民族繼承人感到驕傲與自豪，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本土文化的認(rèn)可。

三、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活滲透思想政治教育

聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活組織思想政治教育是為了促使高中政治課程回歸生活，讓學(xué)生用自己的生活經(jīng)驗(yàn)獲取思想政治認(rèn)識(shí)。對(duì)于高中生來說，他們所形成的價(jià)值觀、人生觀與世界觀與自身的生活經(jīng)歷緊密相連，也只有將思想政治教育與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，才能讓學(xué)生反思個(gè)人行為處事的問題與改正方式，降低政治知識(shí)的理解難度，使其形成熱愛生活、關(guān)心社會(huì)的意識(shí)。

就如在“綜合探究 經(jīng)濟(jì)全球化與中國(guó)”一課中，筆者便要求本班學(xué)生自主調(diào)查我國(guó)自加入WTO之后所發(fā)生的經(jīng)濟(jì)變革以及我國(guó)主要的外交政策。在本輪調(diào)查中，學(xué)生可先通過網(wǎng)絡(luò)資源了解我國(guó)加入世界貿(mào)易組織的背景，以及由此發(fā)生的具體變化，進(jìn)而再以本地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特征與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)分析我國(guó)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)全球化的具體關(guān)系，就我國(guó)如何才能在經(jīng)濟(jì)全球化與世界一體化改革浪潮中實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興提出合理建議。雖然本班學(xué)生缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，但是他們卻能夠通過實(shí)踐調(diào)查與生活感受了解到近些年來本地的經(jīng)濟(jì)問題，這就便于學(xué)生見微知著，根據(jù)自己的生活與家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)總結(jié)出我國(guó)在經(jīng)濟(jì)全球化背景下所面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。如此一來，便可讓學(xué)生更深入地理解改革開放政策的具體意義，降低經(jīng)濟(jì)知識(shí)的理解難度。

總而言之，高中政治課程本身就是實(shí)施德育，優(yōu)化學(xué)生思想與情感的基本科目，教師也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的情感取向與道德問題制定針對(duì)性的思想政治教學(xué)舉措，幫助學(xué)生形成真善美的優(yōu)良品質(zhì)，提升高中生的道德水平，為使其成長(zhǎng)為有道德、有素質(zhì)、有文化、有禮貌的四有青年做好充足準(zhǔn)備。

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