初中思想品德課堂如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

孫霞 張繼斌

摘 要：隨著初中思想品德課程改革的繼續(xù)深入，怎樣激發(fā)學(xué)生在思想品德課堂的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，許多思想品德教師對此進行了深入實際的探索和研究，也找出了一些適合學(xué)生實際的激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的教學(xué)方法，獲得了很好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；和諧；建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)

隨著新課程改革的步步深入，思想品德教科書也發(fā)生了很大的改變，徹底打破了原來理論和實際相脫節(jié)的弊端，因此，只有徹底改變原來的僵化的“滿堂灌”模式，才能改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力。初中思想品德課應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力呢？可從下面幾方面去做：

一、營造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識

良好的課堂氛圍的營造，需要學(xué)生和教師的友好和諧的關(guān)系。只有徹底打破原來僵化的教學(xué)模式，才能徹底改變課堂教學(xué)那種死氣沉沉的氛圍。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師成了課堂教學(xué)的主宰，學(xué)生只是被動的接受者，對教師的安排和指導(dǎo)要言聽計從，沒有任何自主能力和自主意識。教師在講課時只是照著課本講解，不重視學(xué)生主體性的發(fā)揮，學(xué)生的積極性就更無從談起了。

新課程改革無疑給初中思想品德課刮來了一縷春風(fēng)，讓思想品德課充滿了蓬勃的朝氣。在思想品德課堂上，學(xué)生成了課堂教學(xué)的主人，教師只是課堂教學(xué)的引導(dǎo)者和調(diào)控者，對某一個問題不但可以發(fā)表自己的看法，還可以針對某一問題進行爭論，真理會越辯越明，學(xué)生在這樣的課堂中，一定會思維敏捷，思路開闊，創(chuàng)新思維能力也會得到充分的展現(xiàn)。針對這些實際問題，學(xué)生的興趣馬上被調(diào)動起來了，迅速地查找資料和找課本中的有關(guān)內(nèi)容進行回答，并針對有爭議的問題進行了激烈的爭論?？粗瑢W(xué)們那熱火朝天的爭論場面，我笑了，我嘗試的新課程改革的做法無疑是很成功的。是的，只有營造和諧的課堂教學(xué)氛圍，并能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計和引導(dǎo)，學(xué)生的創(chuàng)新思維就會得到很好的激發(fā)和培養(yǎng)，課堂教學(xué)效率也會極大提高。

二、巧妙設(shè)計，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維能力

要真正構(gòu)建一個充滿活力和生機、學(xué)生積極參與的思想品德課堂，教師一定要深入鉆研教材，把教學(xué)中的每個環(huán)節(jié)都要設(shè)計周密，同時要針對學(xué)生的實際情況和生活范圍，提出的問題要與學(xué)生的平常生活結(jié)合在一起，這樣能夠讓學(xué)生很好地參與，所以，選擇的問題必須有：

（1）問題不能太深奧，要和大多數(shù)同學(xué)的生活積累聯(lián)系起來，有時代色彩。

（2）要注意選擇問題的角度，使許多同學(xué)都能夠暢所欲言，不能讓學(xué)生無話可說。

（3）提出的問題要有梯度感，不但要針對優(yōu)秀學(xué)生，還要顧及差生認識事物的能力。盡量讓全體同學(xué)都能夠積極參與討論，以便整體提高。

（4）針對設(shè)計的問題，在課堂教學(xué)中要靈活機動地去運用，切忌生搬硬套。同時，設(shè)計的問題要以充分調(diào)動學(xué)生的積極性為出發(fā)點，只有這樣，才能達到預(yù)期效果。例如：在學(xué)習(xí)初三政治活動課“新時期鮮明的特點是改革開放”時，我首先播放了一段視頻《春天的故事》，再在多媒體課件中點出幾個題目：①1979年發(fā)生了什么事？②1992年又出現(xiàn)了一件什么事？那個春天怎么說是明媚的？因為這首歌同學(xué)們都比較熟悉，經(jīng)過這首歌的深情地引入，很快激發(fā)出學(xué)生的熱情，他們爭著發(fā)言，認真分析探究，這時教師適當(dāng)加以引導(dǎo)，使學(xué)生很快了解了當(dāng)時的我國政策，激發(fā)了對祖國無限的熱愛，教學(xué)效果也得到明顯提高。當(dāng)然，在設(shè)計問題時要根據(jù)不同的課型和學(xué)生的實際情況進行設(shè)計，如果是專題討論課，就應(yīng)該讓學(xué)生去工廠、超市等地方進行社會調(diào)查，真正做到有話可說，有感而發(fā)。

三、構(gòu)建知識體系，豐富學(xué)生創(chuàng)新思維的想象力

要真正使學(xué)生創(chuàng)新思維的想象力得到很好的培養(yǎng)，還應(yīng)該鍛煉學(xué)生細致的觀察力。認真分析問題的能力，深入細致洞察事物的能力，并且讓學(xué)生學(xué)會認識事物、深入生活、對社會現(xiàn)象能辯證的理解的能力。

在思想品德課堂中，教師根據(jù)學(xué)生的實際狀況，根據(jù)思想品德課教學(xué)大綱的目的和任務(wù)，把中學(xué)生了解并極為關(guān)注的材料，例如：國際上的重大新聞、時政熱點和資料等，學(xué)生可以采用對材料分析的正確的方法，打造思想品德課知識體系。不過，教師在設(shè)置問題時不要過于簡單，讓學(xué)生不費吹灰之力就能解答，對于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的想象力沒有用處。當(dāng)然，也不能過難而使學(xué)生老虎吃天，無從下口，設(shè)計的題目要有梯度感，即不能讓優(yōu)秀的學(xué)生感覺到很容易，也不能使學(xué)困生一點也不會。例如：在講授七年級的“性格的形成”這節(jié)課時，課前我認真查閱了資料，并通過反復(fù)推敲確立了這樣的題目：（1）把下面的幾個人物依據(jù)一定的標準劃分幾種類型（可以是自己熟知的名人或者本班中的同學(xué)，并指出選擇的原因。）；（2）不限朝代的列舉出相同性格的名人？（3）在我們平常的生活中是否出現(xiàn)性格都一樣的人？是什么造成了這種現(xiàn)象？經(jīng)過對上述問題的分析、討論，學(xué)生興趣盎然，也能夠認真思考，使創(chuàng)新思維的想象力得到更好的培養(yǎng)。

綜上所述，初中思想品德課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，尤其是學(xué)生的好奇心和求知欲的激發(fā)，更應(yīng)該想方設(shè)法地為學(xué)生打造想象的空間，使思想政治課能真正成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的課堂，使學(xué)生各方面能力有更大提高。

參考文獻：

[1]徐建成.課堂教學(xué)新視野[M].南京師范大學(xué)出版社，2005.

[2]朱慕菊.走進新課程：與課程實施者對話[M].北京師范大學(xué)出版社，2016.

作者簡介：孫霞（1987.6—），女，中學(xué)二級教師，現(xiàn)任教于山東省淄博市沂源縣沂河源學(xué)校。

張繼斌（1987.5—），男，小學(xué)一級教師，現(xiàn)任教于山東省淄博市沂源縣魯陽小學(xué)。