試論構(gòu)建初中物理高效性課堂的策略

張清

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)是指導(dǎo)物理教學(xué)的要求與目標(biāo)。新課程標(biāo)準(zhǔn)對我國教育體系指定了目標(biāo)，所有教師的教學(xué)方案與教學(xué)內(nèi)容必須圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。在新課程標(biāo)準(zhǔn)這一概念指導(dǎo)下，構(gòu)建初中物理高效性課堂就有了大體方針，從而實(shí)現(xiàn)有效性課堂。反映為學(xué)生對知識的吸收能力高、吸收質(zhì)量高，教師能在最短時間內(nèi)實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的100%知識傳輸。高效性課堂的建立讓學(xué)生能更快地將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際問題的解決中去，達(dá)到真正為國家培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目的。

關(guān)鍵詞：初中物理；高效性課堂；具體措施

一、構(gòu)建初中物理高效性課堂的意義和必要性

物理學(xué)科是一門與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連的學(xué)科。獲得初中物理的知識，課堂是學(xué)習(xí)的主要途徑。因此，構(gòu)建一個高效性物理課堂有益于學(xué)生掌握知識點(diǎn)。隨著快節(jié)奏時代的發(fā)展，高效課堂是提高學(xué)生各方面知識水平的最佳方法。教師應(yīng)該致力于打造高效課堂，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方案，激勵學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新學(xué)生的思維方式，從而提高課堂的有效性。

二、構(gòu)建初中物理高效性課堂的若干策略

1.提升物理教師的整體教學(xué)素質(zhì)

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)這門學(xué)科的引路者，將學(xué)生引入正確的學(xué)習(xí)軌道是教師的基本素養(yǎng)。在現(xiàn)行中國教育背景下，這就要求教師的專業(yè)功底足夠扎實(shí)。如同其他學(xué)科的教學(xué)過程一樣，物理教師在進(jìn)行教課前需要備課，即對即將教學(xué)的知識內(nèi)容進(jìn)行全面準(zhǔn)備。唯有進(jìn)行細(xì)致全面的準(zhǔn)備，才能準(zhǔn)確實(shí)施對基本知識點(diǎn)的引入，由簡入難、由淺到深、循序漸進(jìn)的講課內(nèi)容更容易讓學(xué)生接受。物理這學(xué)科相對于其他學(xué)科來說是較難的，物理需要更好的邏輯思維與空間想象力，這對物理教師來說，無疑是一個挑戰(zhàn)。物理教師應(yīng)該充分做好教學(xué)內(nèi)容，針對所教班大部分學(xué)生的接受能力與理解能力，最大限度地將課程準(zhǔn)備深度擴(kuò)大，做到既備教材、教法，又備學(xué)生，從而提高物理教師自身素質(zhì)。

2.利用主陣地，實(shí)現(xiàn)高效課堂

我們要精心進(jìn)行課堂教學(xué)。人們常說：“教無定法”。適合學(xué)生實(shí)際的，才是最好的教法。結(jié)合新課程理念，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，常用“發(fā)現(xiàn)式”“探究式”“學(xué)案式”等教學(xué)方法。在課堂上，專心傾聽學(xué)生的言論；虛心接受學(xué)生的不同見解；耐心引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、學(xué)習(xí)；精心講解每一個知識點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的每個學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)，尊重學(xué)生這一教育主體，盡心盡力做好主導(dǎo)工作。做到用笑容給予學(xué)生希望，用眼神給予學(xué)生情感，用言語給予學(xué)生激情，用動作給予學(xué)生具象，用愛心給予學(xué)生信心。這樣，達(dá)到師生合作、師生互動，實(shí)現(xiàn)高效課堂。

3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)，學(xué)以致用

初中物理的優(yōu)勢就是在于與現(xiàn)實(shí)結(jié)合率高，教師應(yīng)該充分發(fā)揮這個優(yōu)勢，物理教學(xué)課程應(yīng)該考慮到與實(shí)際情況相互聯(lián)系，加深學(xué)生對于物理知識點(diǎn)的理解。例如，在講“直線運(yùn)動”時，教師可以利用學(xué)生所熟知的“龜兔賽跑”故事創(chuàng)設(shè)情境，兔子與烏龜誰的速度更快一些？要知道它的答案，我們就要研究勻速直線運(yùn)動。教師可以設(shè)計類似的物理課程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們主動運(yùn)用物理知識解決生活中的難題，達(dá)到物理“生活化”，并使學(xué)生在課后勤于思考，從而滿足他們的成就感。

4.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力

初中物理是對初中生基本物理能力的培養(yǎng)，是初中到高中的過渡性課程。初中物理的知識點(diǎn)，雖然不需要太多變通，死記硬背都能考出不錯的成績，但高中知識更多要求需要懂得舉一反三，融會貫通。為了銜接高中的學(xué)習(xí)需要，初中物理順勢而生，需要有一定的變通能力、理解能力、獨(dú)立思考能力。初中物理課程有大量的有趣實(shí)驗(yàn)，教師應(yīng)該牢牢掌握這一點(diǎn)，用豐富的實(shí)驗(yàn)吸引學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。長此以往，可以培養(yǎng)學(xué)生善于觀察和獨(dú)立思考的能力，提高教師的教學(xué)質(zhì)量水平。

5.不斷反思，促進(jìn)課堂的創(chuàng)新

每一節(jié)課后，我們都要反思是否達(dá)到了“知識、能力、情感態(tài)度與價值觀”這三維教學(xué)目標(biāo)；反思教學(xué)過程中是否創(chuàng)造性地使用教材，是否迸發(fā)出“智慧的火花”；反思教學(xué)過程是否適合學(xué)生的個性差異。課后的反思，使我們能清楚每一節(jié)課的得失，使下一節(jié)課的教學(xué)更加有效。這樣循環(huán)思考，不斷創(chuàng)新，師生互動合作，課堂效率大為提高。

三、構(gòu)建初中物理高效性課堂的作用

1.提高物理教學(xué)質(zhì)量

顯而易見，構(gòu)建初中物理高效性課堂直接提高了初中物理教學(xué)質(zhì)量。物理教師上課進(jìn)度不拖拉，學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度加深。若能長期堅(jiān)持構(gòu)建高效課堂，初中物理的教學(xué)發(fā)展會有明顯的進(jìn)步。在達(dá)到教學(xué)大綱目標(biāo)的同時，還能縮短所用時間，減少學(xué)生的枯燥感。物理一向難度較高，提高其教學(xué)質(zhì)量能直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，避免學(xué)生因這門學(xué)科的失敗而否定自己，從而厭倦學(xué)習(xí)。

2.為其他學(xué)科做好榜樣

在初中的教學(xué)過程中，若是難度較大的物理課程可以通過構(gòu)建高效課堂而輕松完成教學(xué)目標(biāo)，對于其他學(xué)科來說，有著極有利的借鑒作用。其他學(xué)科可以以此為榜樣，努力開創(chuàng)擁有學(xué)科特色的高效性課堂。成功的案例遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們預(yù)想的要多，這樣做的最終結(jié)果就是提高整個教學(xué)水平質(zhì)量，對于教學(xué)模式的改革與發(fā)展也有強(qiáng)有力的說服力?，F(xiàn)如今，中國教育的教學(xué)方式存在一定的漏洞與缺陷，教育模式的改革勢在必行。物理高效課堂成功的例子讓其改革與發(fā)展過程更順暢地進(jìn)行。

3.創(chuàng)新教學(xué)方式

在構(gòu)建初中物理高效性課堂的過程中，需要不斷地去探索，去實(shí)施，去改進(jìn)。在摸索有建設(shè)性意義的方法過程中，不斷使用新的教學(xué)方法，創(chuàng)新新的教學(xué)模式，最終得到效果最好的結(jié)論性方式方法。創(chuàng)新的教學(xué)方法將學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。中國現(xiàn)有的教學(xué)方式導(dǎo)致我國學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的主動性，總是被動地接受知識點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)方式有利于改變教育模式的缺陷與漏洞。

構(gòu)建初中物理高效性課堂要求教師充分了解課本知識點(diǎn)與教學(xué)目標(biāo)，同時需要具備探索精神。教師應(yīng)該本著奉獻(xiàn)精神，為尋找適合學(xué)生的教學(xué)方案而用心琢磨，致力于打造高效課堂。高效課堂的構(gòu)建是培養(yǎng)學(xué)生各方面學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)，有助于鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，為培養(yǎng)更優(yōu)質(zhì)的綜合性人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師在有限的時間內(nèi)，讓物理課堂充滿活力與積極性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，將更多的學(xué)生引入樂學(xué)的生涯，讓他們不斷充實(shí)自己，以實(shí)現(xiàn)自我價值。

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