如何構(gòu)建“三位一體”家校合作創(chuàng)新模式

陳志國(guó)

摘 要：隨著教育理念的不斷演進(jìn)，人們對(duì)學(xué)生的管理方法有了更為全面的認(rèn)識(shí)。當(dāng)前，人們已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到單一學(xué)校管理的弊端，因此，家校合作這種更加全面的管理方式逐漸推廣，所以針對(duì)家校合作模式進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：三位一體；家校合作；教學(xué)方法

對(duì)于有效的家校合作教育模式，霍普金斯大學(xué)學(xué)者愛普斯坦提出了一種新的想法，他認(rèn)為：家校合作教育的范圍應(yīng)擴(kuò)展到社區(qū)，指出家校合作是“學(xué)校、家庭、社區(qū)合作”，三者對(duì)孩子的教育和發(fā)展負(fù)有共同的責(zé)任，同時(shí)，三者對(duì)孩子的教育和發(fā)展是相互影響的。因此，本文將結(jié)合實(shí)際的教學(xué)案例，就如何構(gòu)建學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體的家校合作模式提出一些建議。

一、充分發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)作用

在家校合作教育中，學(xué)校教育是重點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)校不但是學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，而且能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加專業(yè)的教育，所以在“三位一體”的家校合作教育模式中，學(xué)校應(yīng)該起到主導(dǎo)作用。為了使學(xué)校充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，最重要的就是每個(gè)班級(jí)的教師應(yīng)積極承擔(dān)起各自的責(zé)任，要做到這一點(diǎn)，教師應(yīng)遵循以下原則：第一，提高自身的專業(yè)技能；第二，明確與家庭進(jìn)行合作教育的重要性，并向家長(zhǎng)傳授正確的教育方法。也就是說，教師只有從以上兩個(gè)方面進(jìn)行著手，才能使學(xué)校的主導(dǎo)作用充分發(fā)揮出來，從而有效促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。

例如，為了更加有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，我首先從自身素質(zhì)角度進(jìn)行了提高。教師的職業(yè)素質(zhì)，不但包括職業(yè)素養(yǎng)，也包括能力素養(yǎng)，具體來講，職業(yè)素養(yǎng)包括文化修養(yǎng)、豐富的教育學(xué)知識(shí)、精深的專業(yè)知識(shí)；能力素養(yǎng)主要包括教育教學(xué)的能力、組織管理的能力等方面，為了使學(xué)生更好地接受教育，需要教師不斷從這些方面進(jìn)行提升。此外，由于農(nóng)村地區(qū)很多家長(zhǎng)的文化修養(yǎng)不高，所以很多家長(zhǎng)在家庭教育的方法上出現(xiàn)了失誤，甚至很多家長(zhǎng)忽略了家庭教育的重要性。因此，為了有效實(shí)現(xiàn)家校合作教育，我采取了多種方式對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行了專業(yè)的培訓(xùn)，如：我通過“家長(zhǎng)學(xué)?！钡姆绞綆椭议L(zhǎng)提高教育素養(yǎng)，組織家長(zhǎng)到學(xué)校來聽一些講座，以此來對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育知識(shí)方面的教學(xué)。再如，我還不定期對(duì)一些家庭進(jìn)行家訪，面對(duì)面地給家長(zhǎng)提出一些家庭教育方面的建議。通過以上這些途徑，不但使我的專業(yè)素養(yǎng)得以提高，而且使家長(zhǎng)掌握了一定的家庭教育知識(shí)，從而為家校合作教育奠定了良好的基礎(chǔ)?？梢?，要想充分發(fā)揮學(xué)校在家校合作教育中的主導(dǎo)作用，應(yīng)不斷提高教師和家長(zhǎng)的教育素養(yǎng)。

二、引導(dǎo)家長(zhǎng)共同參與教育

當(dāng)家長(zhǎng)掌握了正確的教育方法之后，下一步就是要引導(dǎo)家長(zhǎng)參與到學(xué)生的教育當(dāng)中。家長(zhǎng)應(yīng)該明確的是，家庭教育對(duì)于學(xué)生的未來發(fā)展具有十分重要的意義。因此，在使家長(zhǎng)掌握了正確的教育方法之后，教師應(yīng)引導(dǎo)家長(zhǎng)主動(dòng)參與到學(xué)生的教育當(dāng)中，這種教育主要包括兩個(gè)層面：第一，引導(dǎo)家長(zhǎng)做好學(xué)生在家庭中的教育，因?yàn)閷W(xué)生很大一部分時(shí)間是在家里度過的，這時(shí)老師不在身邊，所以家長(zhǎng)要承擔(dān)起教育學(xué)生的任務(wù)；第二，引導(dǎo)家長(zhǎng)到學(xué)校參與實(shí)際的學(xué)生管理，讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)有一定的了解之后，與教師進(jìn)行交流，商討如何更有效地實(shí)行教育。為此，教師應(yīng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，引導(dǎo)家長(zhǎng)從各個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加有效的教育。

為了使學(xué)生在家庭中能夠接受更好的教育，教師應(yīng)通過多種方式引導(dǎo)家長(zhǎng)參與到學(xué)生教育當(dāng)中。如：對(duì)學(xué)生在家庭的表現(xiàn)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的了解之后，和家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，并建議家長(zhǎng)為學(xué)生營(yíng)造良好的家庭氛圍，對(duì)家長(zhǎng)說：“良好的家庭氛圍對(duì)于學(xué)生的家庭教育來說是非常重要的，同時(shí)，高中階段的學(xué)生已經(jīng)形成了自己的認(rèn)知體系，所以家長(zhǎng)在進(jìn)行家庭教育時(shí)不要采用強(qiáng)制性的方式，要盡量營(yíng)造一種平等、民主、和諧的家庭氛圍”。再如：在健全了班級(jí)“家長(zhǎng)委員會(huì)”后，讓家長(zhǎng)成為我在班級(jí)教育中的“參謀”，讓家長(zhǎng)提出更多的建議，同時(shí)，通過家長(zhǎng)委員會(huì)，我和家長(zhǎng)進(jìn)行了及時(shí)有效的溝通，使我和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在學(xué)校以及家庭的表現(xiàn)進(jìn)行了深入了解，這樣一來，可以使學(xué)生的教育工作能夠有的放矢?？梢姡瑸榱擞行ё龊脤W(xué)生的教育工作，引導(dǎo)家長(zhǎng)共同參與教育是一種重要的途徑。

三、合理利用社會(huì)教育資源

學(xué)生的教育工作不僅關(guān)系到家庭和學(xué)校，而且與社會(huì)的發(fā)展是密切相關(guān)的，所以為了構(gòu)建更加完善的家校合作教育模式，應(yīng)將社會(huì)教育資源納入到家校合作當(dāng)中，尤其是社區(qū)資源，這樣一來，可以擴(kuò)大學(xué)生的教育范圍，使學(xué)生受到更加有效的教育。

例如，為了將社區(qū)納入到家校合作教育模式當(dāng)中，我通過多種方式與社區(qū)進(jìn)行了合作，如：利用社區(qū)綠地、宣傳欄、廣播、局域網(wǎng)等資源宣傳家校合作、溝通的理念；與社區(qū)聯(lián)合整頓轄區(qū)內(nèi)的游戲廳等娛樂場(chǎng)所，為學(xué)生營(yíng)造良好的社會(huì)教育環(huán)境；通過社區(qū)組織一些講座之類的教育活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)掌握科學(xué)的教育方法等。最終，通過這些方式，有效改善了學(xué)生的教育環(huán)境?？梢?，社會(huì)教育資源對(duì)于家校合作教育模式具有十分重要的意義。

總之，為了使家校合作教育模式發(fā)揮更大作用，應(yīng)通過多種方式完善每一個(gè)教育細(xì)節(jié)，只有這樣，才能使學(xué)生受到更加良好的教育。

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注：此文系甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃課題研究成果，課題編號(hào)GS[2018]GHB0272。