高中語文教學(xué)中如何實(shí)施立德樹人

摘 要：語文教學(xué)中，立德樹人是教育的核心，我們要利用語文課堂完成立德樹人的任務(wù)。利用作文練筆，落實(shí)立德樹人的任務(wù)。利用語文課外活動(dòng)，承擔(dān)立德樹人的任務(wù)。語文教師要堅(jiān)持這一思想并貫徹落實(shí)到教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，以課堂教學(xué)為主渠道，充分利用作文課和語文課外活動(dòng)實(shí)施德育，把學(xué)生培養(yǎng)成為有知識、有素質(zhì)的人才。

關(guān)鍵詞：語文課堂；作文教學(xué)；課外活動(dòng)；立德樹人

教育，泛指能增長人的知識和技能、影響人的思想品德、提高人的認(rèn)識能力、增強(qiáng)人的體質(zhì)、完善人的個(gè)性的一切活動(dòng)。從本質(zhì)屬性來說，教育就是根據(jù)一定社會(huì)需要進(jìn)行的培養(yǎng)人的活動(dòng)，培養(yǎng)人就離不開學(xué)校教育。學(xué)校教育，是教育者根據(jù)社會(huì)發(fā)展的要求，在特定的教育場所，有目的、有計(jì)劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，使他們的身心朝著社會(huì)期望的方向發(fā)展的過程。這個(gè)過程離不開知識的傳授，更離不開德育。教育家孔子有言“弟子，入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛眾而親仁。行有余力，則以學(xué)文。”古人是把道德教育放在文化教育之前的。在當(dāng)代，立德育人是發(fā)展中國特色社會(huì)主義教育事業(yè)的核心，也是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的本質(zhì)要求。課堂教學(xué)是立德樹人的途徑，作為覆蓋面最為廣泛，俯瞰蕓蕓眾生，包羅世間萬象的語文課首先要完成好立德樹人的任務(wù)。

一、利用語文課堂，完成立德樹人的任務(wù)

語文知識體味人間真情，譜寫人性良善；欣賞詩詞歌賦，體悟人生真諦；看盡社會(huì)百態(tài)，上演嬉笑怒罵；徜徉自然之樂，展現(xiàn)鐘靈毓秀……上至天文時(shí)空，下至地理人文，無所不有。所以語文課堂是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的主陣地，在培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的同時(shí)，完成立德樹人教育，讓學(xué)生在正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的同時(shí)獲得內(nèi)在心靈的成長、人格品質(zhì)的提升。語文承載著我們中華民族的靈魂與精神，是豐富我們?nèi)宋膬?nèi)涵的承載體。語文課程內(nèi)容豐富，對發(fā)展學(xué)生的精神領(lǐng)域具有深遠(yuǎn)的意義。我們要重視語文的熏陶感染作用，注意語文教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向。例如，在學(xué)習(xí)《蘇軾傳》時(shí)，我們要注意培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，讓愛國情懷扎根于心。在學(xué)習(xí)《我有一個(gè)夢想》時(shí)，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo)；再如，在學(xué)習(xí)《師說》時(shí)，我們要讓學(xué)生養(yǎng)成謙虛好學(xué)的習(xí)慣，通過對經(jīng)典名篇的解讀與學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀。

二、利用作文練筆，落實(shí)立德樹人的任務(wù)

說真話，講實(shí)事，寫真情，述真意，這是語文教師在作文教學(xué)中常常強(qiáng)調(diào)的寫作原則。這其實(shí)就是樹立學(xué)生正確的世界觀，學(xué)會(huì)做真人，學(xué)會(huì)干真事。冰心在《憶讀書》中寫道：“對于現(xiàn)代的文藝作品，那些寫得朦朦朧朧的、堆砌了許多華麗詞句的、無病而呻吟、自作多情的風(fēng)花雪月的文字，我一看就從腦中抹去；但是那些滿帶著真情實(shí)感、十分質(zhì)樸淺顯的篇章，哪怕只有幾百幾千字，也往往使我心動(dòng)神移，不能自已！”這段話就告訴我們寫文章內(nèi)容一定要真實(shí)。如何做到寫作文，寫真事，抒真情呢？要做生活的有心人。俗話說，生活并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。美其實(shí)就在我們身邊，我們要處處留心才會(huì)發(fā)現(xiàn)它。在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時(shí)，首先要教會(huì)學(xué)生多觀察，多留意身邊的人和事，力求做到求真，向善。其次才是學(xué)會(huì)如何寫，如何抒情。比如我布置過一次練筆，要求學(xué)生寫個(gè)小片段來表現(xiàn)某個(gè)人的性格。學(xué)生的習(xí)作交上來，發(fā)現(xiàn)他們寫得非常好，運(yùn)用了各種各樣的寫人手法，外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫，還有幾類兼而有之的。這么寫都是學(xué)生進(jìn)行了仔細(xì)的觀察，這樣塑造出來的人物性格也很突出。幾次小練筆之后再完成大作文，學(xué)生慢慢掌握了方法，不再覺得難以下筆。他們感受只有真實(shí)才有話可說，只有真情實(shí)感，文章才會(huì)有血有肉。作文很好地落實(shí)了立德樹人的任務(wù)。

三、利用語文課外活動(dòng)承擔(dān)立德樹人的任務(wù)

豐富的語文活動(dòng)能夠開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)到真本領(lǐng)，懂得做人的道理。常言道“得法與課內(nèi)，得益于課外”。有目的、有計(jì)劃地開展語文課外活動(dòng)，對學(xué)生的素質(zhì)提高起著重要的作用。通過朗讀會(huì)、故事會(huì)、演說會(huì)、古詩詞書法比賽、寫觀察日志、寫觀影感悟、演課本劇等多種形式開展語文課外活動(dòng)，陶冶了學(xué)生的情操，開闊了學(xué)生的視野，獲取了更多的文化知識，提高了學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，培養(yǎng)了學(xué)生小組合作的團(tuán)結(jié)意識，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感，融德育于無形之中，一舉多得。

立德樹人，就是堅(jiān)持德育為先，堅(jiān)持以人為本，通過正面教育來引導(dǎo)學(xué)生、感化學(xué)生、改變學(xué)生、發(fā)展學(xué)生。語文教師要堅(jiān)持這一思想并貫徹落實(shí)到教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，以課堂教學(xué)為主渠道，充分利用作文課和語文課外活動(dòng)實(shí)施德育。把學(xué)生培養(yǎng)為有知識有素質(zhì)的人才。

作者簡介：王鋒，1974年3月，本科學(xué)歷，現(xiàn)任職于陜西省商洛市商州區(qū)大荊中學(xué)，現(xiàn)任中學(xué)一級語文教師，從事高中語文教學(xué)工作，擔(dān)任班主任及年級組長、語文教研組長，2016年、2018年兩次被商州區(qū)區(qū)委區(qū)政府評為“優(yōu)秀班主任”。