淺談高中地理教學(xué)中對學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)

劉金鳳

摘 要：人才是國家的基礎(chǔ)，國家重視人才教育，加快推行新課改，要求學(xué)校促進學(xué)生的全面發(fā)展。地理是高考的考查科目之一，具有一定的重要性。地圖是地理的核心內(nèi)容，學(xué)生只有具備一定的讀圖能力才能游刃有余地解決地理難題。當學(xué)生具備了讀圖能力，其學(xué)習(xí)效率顯著提高，形成學(xué)習(xí)地理知識的良性循環(huán)。地理教師在日常教學(xué)中要滲透相關(guān)理念，著重培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。通過分析高中學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，找出問題的關(guān)鍵，并根據(jù)這一問題提出解決措施。

關(guān)鍵詞：高中地理教學(xué)；讀圖分析能力；有效措施

一、為何要培養(yǎng)學(xué)生的看圖能力

地圖是學(xué)習(xí)的精華，是地理知識的關(guān)鍵。國家教育發(fā)展綱要中要求學(xué)生能夠正確認識和閱讀地圖，能夠自主繪制地圖。這在一定程度上說明了讀圖能力的重要性。高中學(xué)生心理已經(jīng)較為成熟，具有邏輯思維能力和獨立思考能力，國家設(shè)置地理科目具有合理性。它可以幫助學(xué)生培養(yǎng)圖文轉(zhuǎn)換能力，其能力一旦培養(yǎng)起來，必將會給學(xué)生帶來益處。另外國家通過高考選拔人才，地理是高考的科目之一，學(xué)生只有具備良好的讀圖能力才能夠保障學(xué)習(xí)質(zhì)量，才能夠正確理解和吸收物理知識?？偟膩碚f，我們著重培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力的目的主要有兩個：一個是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)運用，另一個是教師為了學(xué)生的地理成績考慮。

二、高中地理教學(xué)現(xiàn)狀分析

根據(jù)社會調(diào)查結(jié)果顯示，多數(shù)高中地理教師沒有把握教學(xué)主體，在課堂教學(xué)過程中教學(xué)方向產(chǎn)生偏移。高中地理教師在進行地理教學(xué)中采用文字說明教學(xué)法，對學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)重視程度不高。教師的教學(xué)方法影響學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師沒有滲透相關(guān)理念，學(xué)生對讀圖能力的重視程度普遍不高，學(xué)生難以培養(yǎng)地理讀圖能力，學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下。教師自我認知較為落后，片面地認為只要學(xué)生能夠看懂地理圖表就具備了讀圖能力，認為學(xué)生能夠通過摸索掌握相關(guān)技能。

地圖是地理語言的一種，具有有效性。通過地圖我們可以了解各個地區(qū)的地理條件，能夠通過語言和文字表達出來。但是由于教師教育方式出現(xiàn)問題，導(dǎo)致學(xué)生不具備正確的地理認知。教師在教學(xué)過程中難以鍛煉學(xué)生的深層思維，學(xué)生無法在大腦中進行地理知識導(dǎo)圖的構(gòu)建，沒有形成科學(xué)性和理性的知識體系。學(xué)生缺乏讀圖能力，長此以往，學(xué)生喪失地理知識的學(xué)習(xí)欲望，難以激發(fā)自身的學(xué)習(xí)激情，陷入了惡性循環(huán)。教師沒有根據(jù)學(xué)生情況調(diào)整工作進度，導(dǎo)致計劃和現(xiàn)實教學(xué)之間脫節(jié)。

三、如何在高中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力

1.提高學(xué)生辨別能力，培養(yǎng)學(xué)生記憶圖像能力

教師改變工作方向，將教學(xué)重點放在提高學(xué)生辨別能力上。不斷發(fā)揮主觀能動性引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生具備基本的圖像辨別能力，促使學(xué)生懂得看圖、學(xué)會看圖。首先，教師給學(xué)生充足的看圖時間，學(xué)生利用時間細致觀察地圖，學(xué)生通過看圖對地理圖像有大概的了解。其次，教師要發(fā)揮自身作用，進行知識發(fā)散，促使學(xué)生發(fā)散思維，懂得從不同的角度進行分析理解，由點到面進行知識概括總結(jié)和發(fā)散，促使學(xué)生對地圖具有全面的認知。另外，教師要保證地理教學(xué)的生活化，教師要講授一些故事或者地區(qū)特點幫助學(xué)生掌握地理知識。

2.堅持具體問題具體分析的學(xué)習(xí)原則

地圖分析能力能夠幫助學(xué)生快速分析地理知識，了解和掌握地理知識。學(xué)生可以知識聯(lián)想形成地理知識學(xué)習(xí)鏈條。一些地理區(qū)域具有一定的特殊性，教師要讓學(xué)生學(xué)會具體問題具體分析。例如，澳大利亞地區(qū)受多種因素影響氣候較為復(fù)雜。在對澳大利亞相關(guān)地圖進行觀察時，教師要有針對性地進行講解，通過課堂學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得該地區(qū)的獨特性。教師可以向?qū)W生提問，鼓勵學(xué)生自主發(fā)言，讓學(xué)生表述出自身對該地區(qū)的理解。

3.教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生掌握讀圖技巧

一些學(xué)生意識到了讀圖能力的重要性，但是卻不能找準學(xué)習(xí)的切入點，投入大量的時間和精力卻難以深入理解地理知識。其實地理學(xué)習(xí)有一定的技巧，教師要發(fā)揮自身的作用，在教學(xué)中有針對性地進行讀圖技巧訓(xùn)練。例如，教師在課堂教學(xué)中可以讓學(xué)生通過山脈走線記憶山脈名稱，或者不同走向的山脈構(gòu)建知識口訣，通過畫圖的方式幫助學(xué)生掌握地理知識。

4.選擇合適的教學(xué)素材，重視培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力

學(xué)生光會讀圖還遠遠不夠，學(xué)生只有學(xué)會繪制才能從根本上掌握相關(guān)知識。教師要選擇適當?shù)慕虒W(xué)素材，保證素材的科學(xué)性、合理性。同時還要保證素材由易到難、由簡到繁。注意地理知識學(xué)習(xí)的階梯性。最后教師還要注意觀察學(xué)生具體學(xué)習(xí)情況，根據(jù)現(xiàn)有情況調(diào)整工作計劃。

我國高中地理教育還存在一些不足，為了有效提高地理知識質(zhì)量，教師要將工作重點放在培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力上。教師要讓學(xué)生懂得讀圖的重要性，加強相關(guān)方面的訓(xùn)練。轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)地理知識的竅門，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的興趣。

參考文獻：

[1]熊永.淺談高中地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力[J].中學(xué)時代，2013（18）：143-144.

[2]陳華春.淺談高中地理課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力[J].新課程學(xué)習(xí)，2012（10）.

[3]舒玉偉.地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力[J].科學(xué)咨詢，2010（3）.