計算機(jī)組裝與維修課程教學(xué)的研究與實踐

隋新

摘要：該文針對我校開設(shè)的《計算機(jī)組裝與維修》課程從課程地位功能、教學(xué)理念與思路、教學(xué)設(shè)計方案、課程特色與創(chuàng)新等方面進(jìn)行實踐和總結(jié)探討。

關(guān)鍵詞：計算機(jī)組裝;教學(xué)理念;教學(xué)設(shè)計

中圖分類號：TP393? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? 文章編號：1009-3044（2019）02-0083-02

隨著時代的發(fā)展、進(jìn)步，計算機(jī)的使用范圍逐漸廣大。已經(jīng)從一種專業(yè)工具變?yōu)橐环N普遍型的辦公設(shè)備和家庭必備設(shè)施。因為計算機(jī)專業(yè)的《計算機(jī)組裝與維修》變的尤為重要，故對《計算機(jī)組裝與維修》的課程教學(xué)進(jìn)行了研究與實踐。

1 課程地位、主要功能

《計算機(jī)組裝與維修》課程是我院計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的一門重要核心專業(yè)課程，是計算機(jī)專業(yè)學(xué)生必備的職業(yè)技能之一。

學(xué)習(xí)本課程之前，要求學(xué)生掌握計算機(jī)的基礎(chǔ)知識，這樣可以為學(xué)生學(xué)習(xí)本課程提供良好的自身條件。對本課程學(xué)習(xí)并考核合格后，學(xué)生能夠勝任計算機(jī)組裝與維修工作。對計算機(jī)市場也會有一定的了解，所以也可以從事計算機(jī)銷售工作。并且為將來學(xué)習(xí)《數(shù)據(jù)恢復(fù)》《操作系統(tǒng)》等課程做好鋪墊。

隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，信息行業(yè)的發(fā)展，計算機(jī)已經(jīng)走進(jìn)各行各業(yè)，千家萬戶。因此，計算機(jī)銷售行業(yè)顯得十分火熱，計算機(jī)銷售公司所需要的計算機(jī)組裝人員也越來越多。同時，隨著微機(jī)的普及，計算機(jī)基本操作技能也隨之普遍并被眾人所接受。各種針對計算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用的培訓(xùn)班處處可見，各行各業(yè)也都紛紛對內(nèi)部職工進(jìn)行計算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用培訓(xùn)。面臨這個特殊的時代，簡單的對電腦的基本使用、文字處理、表格處理、課件制作等操作已經(jīng)不能算是一種職業(yè)技能，而是同中小學(xué)的數(shù)學(xué)、語文一樣是一種任何行業(yè)的職工都需要掌握的基本素質(zhì)。恰恰生逢其時，在這樣眾多人都在用計算機(jī)，也都會用計算機(jī)的時候，計算機(jī)維修的地位逐漸顯得尤為重要和突出?！队嬎銠C(jī)組裝與維修》正是針對計算機(jī)銷售公司的計算機(jī)組裝人員和計算機(jī)維修人員量身制定的一門課程。因此，本門課程將為計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生鋪開一條寬廣的求職之路。

2 教學(xué)理念與思路

本課程以工學(xué)結(jié)合為主導(dǎo)方式，分別建立校內(nèi)實驗室和校外實踐基地。使學(xué)生在校期間就能模擬工作環(huán)境工作，也能到校處實踐基地積累實際工作經(jīng)驗。力爭能讓學(xué)生達(dá)到學(xué)完即能上崗，上崗就能勝任的程度。教學(xué)內(nèi)容以“用什么，教什么”為標(biāo)準(zhǔn)，力爭讓學(xué)生達(dá)到所學(xué)即所用?？紤]學(xué)生學(xué)習(xí)效果及對將來所從事的工作的適應(yīng)，教學(xué)內(nèi)容的順序安排上，我們提倡從簡單到復(fù)雜，從部分到整體的原則。從簡單的內(nèi)容學(xué)起可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從部分到整體的原則是讓學(xué)生撐握好每一個該掌握的環(huán)節(jié)，然后在對知識進(jìn)行整合。這樣可以加強(qiáng)對學(xué)生掌握知識的牢固性。

3 教學(xué)設(shè)計

3.1 課程內(nèi)容組織與選擇

課程內(nèi)容主要由硬件基礎(chǔ)知識和計算機(jī)組裝與維修實際工作中所需要的組裝知識、磁盤操作知識、CMOS設(shè)置知識、系統(tǒng)及軟件安裝知、計算機(jī)安全與病毒防治及故障維修進(jìn)行學(xué)習(xí)。除了上述內(nèi)容之處，由于計算機(jī)行業(yè)發(fā)展的突飛猛進(jìn)，為了適應(yīng)市場行情，還將對計算機(jī)及計算機(jī)各部件的參數(shù)指標(biāo)、價格等進(jìn)行即時性學(xué)習(xí)。

3.2 教學(xué)活動設(shè)計

在教學(xué)中，以改革課堂教學(xué)方式為突破口。突出高等職業(yè)教育的特色。

一是實踐教學(xué)中引入案例分析法。把計算機(jī)組裝與維修過程中遇到的各種情況，設(shè)計為多個案例，學(xué)生通過具體案例進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教學(xué)活動更加貼近實際。

二是將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于《計算機(jī)組裝與維修》課程的教學(xué)中。開發(fā)了理論課教學(xué)的多媒體課件。發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段的動態(tài)、大容量、多媒體的優(yōu)點，課堂教學(xué)效率得到顯著提高。

三是充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)條件。鼓勵學(xué)生到學(xué)院圖書館借閱媒體課件、習(xí)題和答案、電子教案、實習(xí)實訓(xùn)指導(dǎo)以及微型機(jī)最新技術(shù)等課外閱讀資料。

3.3 教學(xué)環(huán)境設(shè)計

實踐教學(xué)是整個教學(xué)體系中的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生科研能力的主要方法和手段。實踐教學(xué)上重點培養(yǎng)學(xué)生的處理問題能力、創(chuàng)新能力等規(guī)范化操作。為突出應(yīng)用性和職業(yè)化，本課程設(shè)計了兩類實踐教學(xué)場所來完成該課程的實踐教學(xué)。

一是校內(nèi)實訓(xùn)室：我系已建有一個硬件實訓(xùn)室，實驗室配有10余臺實驗用計算機(jī)。校內(nèi)實訓(xùn)室讓學(xué)生不出校門就可以在仿真的環(huán)境中進(jìn)行實戰(zhàn)訓(xùn)練，為學(xué)生實踐實驗創(chuàng)造了良好的環(huán)境。硬件實驗室在業(yè)余時間對學(xué)生開放，學(xué)生鞏固了所學(xué)知識，增加了練習(xí)時間，提高了動手能力。收到了良好的教學(xué)效果。

二是校外實訓(xùn)基地;真實的校外實訓(xùn)環(huán)境可以保證實訓(xùn)效果。在創(chuàng)建校內(nèi)實訓(xùn)環(huán)境同時，我們十分注重校外實習(xí)基地建設(shè)。把實習(xí)基地建設(shè)當(dāng)作學(xué)生接近社會、體驗生活、走向工作崗位的一項重要內(nèi)容。與百航電腦公司等簽訂了校外實訓(xùn)基地協(xié)議。使學(xué)生在社會，在工作崗位上，體驗到了真正的工作過程，積累了實際工作經(jīng)驗，真正意義上地提高了學(xué)生的業(yè)務(wù)水平。

3.4 教學(xué)方法的選擇

為突出重點，解決難點，本課程采用課堂教學(xué)與實驗實訓(xùn)相結(jié)合的方式，并充分利用多媒體教學(xué)手段，把理論知識的講授與實際動手操作有機(jī)統(tǒng)一起來。教師課堂內(nèi)的教學(xué)以實物展示、圖片展示的組織方式進(jìn)行理論知識的傳授，學(xué)生在實驗室內(nèi)自己動手體驗操作過程，增加對理論知識的感性認(rèn)識。這種知識傳授與能力鍛煉相結(jié)合的教學(xué)方式，既利于教學(xué)的組織，又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生實際動手操作能力。而且在實踐過程中，本課程要求學(xué)生只記方法不記步驟的方式，改變了學(xué)生死記步驟，換臺機(jī)器就不會安裝的情況。使學(xué)生具備一種練一能做二，練二能做三，練三能做十的舉一反三的能力，也提高了學(xué)生的自學(xué)能力。使我們的學(xué)生更適應(yīng)這個飛速發(fā)展的時代，更適應(yīng)計算機(jī)這個飛速發(fā)展的行業(yè)。同時，利用學(xué)院圖書館，電子圖書館及網(wǎng)上資料，及時輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并提供閱讀參考的導(dǎo)航。

3.5 教學(xué)資料的建設(shè)

本課程的教材選用清華大學(xué)出版社出版的由梁和編著的《微機(jī)組裝與維修》作為教材。該教材是高職高專計算機(jī)精選教材之一。該教材既注重理論性又注重實用性，同時還特別注意體現(xiàn)計算機(jī)發(fā)展高速性和時效性。書中內(nèi)容盡可能涵蓋了計算機(jī)發(fā)展的新技術(shù)、新動向、并緊密結(jié)合了市場的熱點，有利于學(xué)生要從事的實際工作，適合高職高專計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生使用。 另處，授課教師除了自己利用課余時間到電腦城或網(wǎng)上收集各種新產(chǎn)品資料和維修案例資料之外，同時也鼓勵和組織學(xué)生到電腦城和網(wǎng)上收集各種安例和新的信息，大大提高了學(xué)生所學(xué)知識的實用性。

3.6 課程質(zhì)量考核方案

在教學(xué)評價上，本著“能用為主，夠用為度”的原則，對該課程的考核內(nèi)容、形式進(jìn)行改革。注重全面考核學(xué)生的素質(zhì)，而不是單一的考核學(xué)生所掌握的理論知識。

在考核中加入了實踐內(nèi)容，除了理論考試外，增加了計算機(jī)組裝與維修的實際操作考核。主要涉及計算機(jī)組裝，磁盤的分區(qū)與格式化、CMOS的設(shè)置、系統(tǒng)的安裝與設(shè)備的驅(qū)動、常用軟件的安裝、故障原因的分析和排除等內(nèi)容。

通過考核方式的改革，考核內(nèi)容更切合實際，更具有實用性。提高了學(xué)習(xí)興趣。增強(qiáng)了實際操作能力，教學(xué)質(zhì)量得到不斷提高。

4 課程特色與創(chuàng)新

本課程的特色是以上崗就業(yè)為目標(biāo)，針對學(xué)生畢業(yè)后所要從事的行業(yè)技能進(jìn)行教學(xué)。并創(chuàng)建校內(nèi)校處兩個實踐基地，提高了學(xué)生的職業(yè)能力。教學(xué)方法上，為了適應(yīng)計算機(jī)行業(yè)的迅速發(fā)展，能夠讓學(xué)生在勝任現(xiàn)在市場上所流行的各種品牌及相關(guān)型號的計算機(jī)的組裝和維任務(wù)的基礎(chǔ)上，也能勝任將來在計算機(jī)行業(yè)發(fā)展中出現(xiàn)的各種新品牌及相關(guān)型號的產(chǎn)品的組裝與維修。我們還提出了在教學(xué)中，要求學(xué)生只記方法，不記步驟的新方法。

參考文獻(xiàn)：

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