大數(shù)據(jù)在高中信息技術(shù)課堂教學(xué)中的作用探討

高軍

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，大數(shù)據(jù)在我國(guó)的各個(gè)領(lǐng)域及各個(gè)行業(yè)當(dāng)中都得到了廣泛的應(yīng)用，并且取得了良好的效益。在高中信息技術(shù)課堂教學(xué)當(dāng)中，教師借助大數(shù)據(jù)能夠有效提升其教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)能夠全面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育工作。基于此，簡(jiǎn)要對(duì)大數(shù)據(jù)在高中信息技術(shù)課堂教學(xué)當(dāng)中的意義及其作用進(jìn)行討論，為當(dāng)前的高中信息教學(xué)工作提出相應(yīng)的教學(xué)建議。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；高中；信息技術(shù)；課堂教學(xué)；應(yīng)用

隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，將大數(shù)據(jù)應(yīng)用到高中信息技術(shù)教學(xué)中，能夠加強(qiáng)信息技術(shù)課堂的基礎(chǔ)教學(xué)，并為學(xué)生創(chuàng)建相應(yīng)的環(huán)境，讓學(xué)生通過(guò)上機(jī)實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手操作等方式有效增強(qiáng)高中信息技術(shù)課堂教學(xué)效果。在教學(xué)的環(huán)節(jié)當(dāng)中，利用大數(shù)據(jù)能夠有效凸顯其教學(xué)當(dāng)中存在的問(wèn)題，以加強(qiáng)教學(xué)評(píng)估，幫助教師不斷優(yōu)化信息技術(shù)課堂，全面提升高中信息技術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量，以此實(shí)現(xiàn)高效化、科學(xué)化、個(gè)性化的信息技術(shù)教學(xué)。

一、在信息課堂教學(xué)中應(yīng)用大數(shù)據(jù)的意義

高中信息技術(shù)教學(xué)任務(wù)相對(duì)較繁重，對(duì)學(xué)生的要求也相對(duì)較高。信息技術(shù)是一門操作性較強(qiáng)的學(xué)科，由于每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手操作能力存在很大的差異，所以教師在高中信息技術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，很難加強(qiáng)對(duì)每一位學(xué)生的基礎(chǔ)教學(xué)工作。將大數(shù)據(jù)應(yīng)用到信息技術(shù)課堂當(dāng)中，能夠讓教師準(zhǔn)確掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，真實(shí)反映教師教學(xué)當(dāng)中存在的問(wèn)題，進(jìn)而不斷改進(jìn)教學(xué)方式，以提升高中信息技術(shù)課堂的有效性。同時(shí)能夠充分結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展打造高效的信息技術(shù)課堂，以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育。

二、大數(shù)據(jù)應(yīng)用于信息技術(shù)課堂教學(xué)的作用

1.實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)

在信息技術(shù)教學(xué)中，由于受到多方面客觀因素的影響，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中教師不能實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能更好地對(duì)所有學(xué)生開展素質(zhì)教育工作。而大量的數(shù)據(jù)調(diào)查，可反映學(xué)生的真實(shí)水平及基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，以幫助教師全面了解學(xué)生的真實(shí)情況，使教師在教學(xué)的過(guò)程中有效提升高中信息技術(shù)課堂的教學(xué)效果。例如，在新學(xué)期開始的時(shí)候，可以讓學(xué)生填寫相應(yīng)的調(diào)查問(wèn)卷，為了保障數(shù)據(jù)收集的質(zhì)量，調(diào)查問(wèn)題如下：在初中或者小學(xué)接觸過(guò)類似于信息技術(shù)這樣的課程嗎？學(xué)了幾年？你對(duì)于電腦方面的知識(shí)有沒(méi)有專門研究過(guò)呢？喜歡玩游戲嗎？現(xiàn)在有一個(gè)機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)方面的課程，你愿意去學(xué)習(xí)嗎？通過(guò)此類問(wèn)題，讓教師能夠充分掌握學(xué)生的真實(shí)情況，以便在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中能夠有側(cè)重點(diǎn)。通過(guò)該方式能夠全面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，使高中信息技術(shù)課程能夠更有針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)意義，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而以讓學(xué)生通過(guò)自主探究、合作交流等多種學(xué)習(xí)方式實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的教學(xué)并不斷改進(jìn)。

2.加快教學(xué)改革

借助大數(shù)據(jù)以加強(qiáng)學(xué)生數(shù)據(jù)信息的收集處理工作，以幫助教師全面掌握每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)。同時(shí)，通過(guò)相應(yīng)的數(shù)據(jù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為的分析，以在后期的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，能夠幫助教師有效了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，與加強(qiáng)教學(xué)改革工作。換一句話說(shuō)，大數(shù)據(jù)對(duì)于高中信息技術(shù)教學(xué)工作來(lái)說(shuō)具有指導(dǎo)性的作用，大數(shù)據(jù)的使用能夠幫助學(xué)生精確定位。例如，當(dāng)前有許多學(xué)校都采用網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)，網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)具有強(qiáng)大的數(shù)據(jù)分析處理功能。在閱卷的過(guò)程當(dāng)中，教師能夠結(jié)合學(xué)生的答題情況，以突出學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中存在的問(wèn)題以及教師需要強(qiáng)化的教學(xué)內(nèi)容，使高中信息技術(shù)教師不再是盲目的摸索，而是有針對(duì)性的教學(xué)，有效加快了高中信息技術(shù)課堂的教學(xué)改革工作。此外，借助大數(shù)據(jù)，以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的預(yù)測(cè)，診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，為學(xué)生的學(xué)習(xí)制定個(gè)性化的方案，同時(shí)也為實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)提供了可能，從而不斷優(yōu)化高中信息技術(shù)課堂。同樣，借助大數(shù)據(jù)可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的預(yù)測(cè)和評(píng)估工作，能夠幫助教師有效結(jié)合學(xué)生所交的作業(yè)以更加科學(xué)、準(zhǔn)確地進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。這種個(gè)性化的評(píng)價(jià)方式，能夠讓學(xué)生進(jìn)一步明確其學(xué)習(xí)當(dāng)中存在的問(wèn)題，對(duì)基礎(chǔ)較差的同學(xué)來(lái)說(shuō)，能夠進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)的方向，在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠不斷改進(jìn)其學(xué)習(xí)方式；對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。在高中信息技術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，大數(shù)據(jù)讓教學(xué)工作能夠充分結(jié)合學(xué)生的真實(shí)情況加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷優(yōu)化教學(xué)方式，以加快教學(xué)改革，進(jìn)而構(gòu)建完整的教學(xué)體系。

總之，大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)為高中信息技術(shù)教學(xué)工作帶來(lái)了全方面的變革，使得高中信息技術(shù)課堂教學(xué)工作能夠借助相應(yīng)的數(shù)據(jù)信息來(lái)加強(qiáng)教學(xué)改革。大數(shù)據(jù)下的高中信息技術(shù)教學(xué)課堂能夠結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定個(gè)性化的教學(xué)，有效提升高中信息技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量，且能夠幫助學(xué)生搭建相應(yīng)的平臺(tái)，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。因而在實(shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中教師則需要結(jié)合時(shí)代發(fā)展不斷創(chuàng)新，以全面提升高中信息技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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