優(yōu)秀班集體的形成研究

趙中強

摘 要：構(gòu)建優(yōu)秀的班級文化不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的高尚志趣，還能夠讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，起到了非常重要的教育作用。對此，專門針對優(yōu)秀班集體的形成，構(gòu)建優(yōu)秀班級文化進行了詳細的研究，并且在此基礎(chǔ)上提出了一些有效方法。

關(guān)鍵詞：優(yōu)秀班集體；班級文化；形成原因

隨著時代的進步，高中教育面臨著嚴峻的考驗與挑戰(zhàn)。長期以來，高中作為學(xué)校教育的一個重要階段，給學(xué)生帶來的影響可想而知。從教師角度來講，構(gòu)建一個和諧的、充滿凝聚力的優(yōu)秀班集體顯得至關(guān)重要。這就應(yīng)該提高班級文化建設(shè)的重視程度，履行素質(zhì)教育理念。

一、班級文化建設(shè)的重要意義

班級文化建設(shè)無論是在平時的教育教學(xué)工作中還是在班主任管理工作中都屬于必不可少的一部分，在我們的教育教學(xué)和學(xué)校以及班級管理過程中起著耳濡目染的作用。積極探究班級文化，建設(shè)充滿特色的班級文化，對于學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成和發(fā)展具有一定的意義。班集體作為開展德育的主要基地，只要形成良好的班級文化環(huán)境，那么整個班級自然而然就能夠達成相同的行為規(guī)范與奮斗目標，最終產(chǎn)生我們所夢寐以求的班級文化。形成良好的班級文化會給班主任的管理帶來非常大的作用，其轉(zhuǎn)變成為一種無形的力量，無時無刻不在督促著學(xué)生前進，為了讓班級大目標得到實現(xiàn)而不斷地努力。因此，班主任必須提高對班級文化環(huán)境建設(shè)的重視程度。

二、如何形成優(yōu)秀班集體

1.建設(shè)良好的班級文化環(huán)境

學(xué)生的大多數(shù)時間都是在教室里度過的，加強班級文化環(huán)境的建設(shè)，可以使學(xué)生對班集體的歸屬感在一定程度上得到激發(fā)。所以，這就需要教師在平時多采納學(xué)生的建議，與學(xué)生一起布置良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先教室必須干凈整潔，可以按照班級人數(shù)分成幾個衛(wèi)生小組，讓衛(wèi)生小組每周輪流打掃教室衛(wèi)生，而且還要派人檢查衛(wèi)生情況。讓教室始終保持干凈衛(wèi)生，僅僅依靠打掃是無法實現(xiàn)的，最為重要的是讓學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生，把教室看成是自己的家。除此之外，在進行建設(shè)班級文化的時候，盡可能多利用教室空間。舉個例子來說，在教室的墻壁上可以懸掛一些鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)的名言警句，而且還要確立班訓(xùn)、班歌等，讓學(xué)生的班級主人翁意識得到提升。

2.構(gòu)建良好的師生關(guān)系

由于受到傳統(tǒng)思維的影響，所以教師往往給學(xué)生留下嚴厲古板的印象，學(xué)生很難和教師親近。如果想要形成優(yōu)秀的班集體，前提就需要師生之間加強互動。教師在平時的教學(xué)過程中要努力尋找學(xué)生身上存在的閃光點，多表揚學(xué)生，當他們遇到困難時要盡量幫助他們解決困難。教師可以定期召開班會，大家在班會上一起交流，讓學(xué)生與老師之間互相了解。教師也可以在課下主動和學(xué)生溝通，時刻關(guān)心學(xué)生的心理變化，把學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作做好，讓學(xué)生健康地成長。

3.創(chuàng)建良好的班風(fēng)班貌

當學(xué)生處在班集體的文化氛圍當中時，他們的價值觀與思想觀念理所當然就會在一定程度上受到感染。班集體的“軟文化”就會彌漫在整個班級里，學(xué)生就會不知不覺地受到影響，從而與班級文化融在一起。班風(fēng)作為班級“軟文化”的主體，良好的班風(fēng)具有一種無形的力量，其屬于一條不成文的原則，可以讓班級里的學(xué)生對自己的思想行為積極主動地進行約束，決不做損害班級利益的各種事情。創(chuàng)建良好的班風(fēng)，可以對學(xué)生形成非常大的內(nèi)化的激勵，使得班集體的凝聚力與榮譽感得到顯著提高。班風(fēng)對于學(xué)生起到了非常大的激勵作用，能夠讓班級里的每位同學(xué)都身心愉悅，精神振奮，學(xué)生和學(xué)生之間相互信任，人際關(guān)系非常和諧，大家一起合作，共同進步，這樣班集體也有了無盡的力量與生機。

4.對班級管理制度不斷地進行完善

大家都聽過一句話“沒有規(guī)矩，不成方圓”。所以，在建設(shè)優(yōu)秀班集體的過程當中，專門制定了班級管理制度，并且還對其進行了完善與健全，通過運用學(xué)校的《學(xué)生行為規(guī)范》與每日常規(guī)標準等，從而創(chuàng)建一個積極向上的優(yōu)秀班集體。例如，可以創(chuàng)立一個學(xué)生操行分評比欄。班級里每位同學(xué)的基數(shù)都是一百分，然后按照學(xué)生在學(xué)習(xí)、考勤、紀律等多個不同方面的表現(xiàn)，對其進行加分或者是減分。每個小組里所有成員的分數(shù)加在一起就是小組的總分數(shù)，每個禮拜進行計算，這項工作由分管紀律、考勤等的班干部負責，然后每個月選出分數(shù)最高的小組，給予其一定的獎勵，通過采用這種班級管理方式，能夠讓學(xué)生逐步形成規(guī)范意識，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

總而言之，班級作為學(xué)校進行教學(xué)活動的主要載體，班級文化建設(shè)的好壞與整個班集體以及班里每位學(xué)生的發(fā)展之間都有著密切的聯(lián)系，隨著新課程的出現(xiàn)，高中班主任應(yīng)當在班級文化建設(shè)方面不斷加強，盡最大努力給學(xué)生營造良好的班風(fēng)，讓學(xué)生與班集體一起成長。

參考文獻：

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注：課題名稱：優(yōu)秀班集體的形成研究——班級文化

課題類別：白銀市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題

課題批準號：BY【2018】G309號