“課程思政”的價(jià)值意蘊(yùn)與實(shí)踐路徑探析

王緒風(fēng)?李雅歌

【摘 要】 “課程思政”的價(jià)值意蘊(yùn)在于堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，體現(xiàn)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，確保育人工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程。實(shí)踐路徑主要是：加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，致力實(shí)現(xiàn)“課程思政”的統(tǒng)籌規(guī)劃；著眼課程運(yùn)行，努力加強(qiáng)高校教師隊(duì)伍建設(shè)；注重課程開(kāi)發(fā)，立足學(xué)生需求，挖掘資源，豐富內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】 “課程思政”；價(jià)值意蘊(yùn)；實(shí)踐路徑

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，我們?cè)诟倪M(jìn)創(chuàng)新中加強(qiáng)思想政治理論課，增加思想政治理論課的親和力，使學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中得到發(fā)展，在自身的發(fā)展中學(xué)習(xí)， 其他課程都應(yīng)該守好一段渠、種好自己的責(zé)任田。各個(gè)高校的課程設(shè)置要“使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！?“課程思政”就是對(duì)習(xí)近平總書(shū)記所要求的“同向同行”和“協(xié)同效應(yīng)”的一種積極回應(yīng)，也是新時(shí)代高校思想政治教育發(fā)展的趨勢(shì)，對(duì)培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人具有重要意義。

一、“課程思政”的價(jià)值意蘊(yùn)

所謂“課程思政”，是指思想政治教育施教主體在各類課程教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)、有計(jì)劃、有目的地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，營(yíng)造教育氛圍，以間接、內(nèi)隱的方式將施教主體所認(rèn)可、倡導(dǎo)的道德規(guī)范、思想認(rèn)識(shí)和政治觀念有機(jī)融入教學(xué)過(guò)程，并最終傳遞給思想政治教育的受教主體，使后者成為符合國(guó)家發(fā)展要求的合格人才的教育教學(xué)理念。

1、堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向

在高校教育發(fā)展中，必須要和中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展方向相一致?！罢n程思政”是高校思想政治教育必不可少的一部分，能夠體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)特色。我們要發(fā)揮高校的育人功能，堅(jiān)持社會(huì)主義的育人宗旨，構(gòu)建完善的課程體系，使各學(xué)科價(jià)值意蘊(yùn)得到充分的發(fā)揮，真正的將教書(shū)育人的功能落到實(shí)處，培育全方位的人才，為把我國(guó)建設(shè)成富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家輸入人才。

2、體現(xiàn)立德樹(shù)人的根本任務(wù)

現(xiàn)階段的學(xué)生還沒(méi)有形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，會(huì)受到一些世界主流思想之外的影響，價(jià)值觀念也會(huì)受到一系列沖擊，嚴(yán)重的可能會(huì)出現(xiàn)觀念扭曲。在這種情況下，就需要教育工作者在教學(xué)的過(guò)程中，不僅要了解對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)的重要性，而且還要重視對(duì)學(xué)生的思想觀、價(jià)值觀的引領(lǐng)。習(xí)總書(shū)記指出，“要把立德樹(shù)人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)。”把立德樹(shù)人貫穿在工作的方方面面。

3、確保育人工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程

在高校教書(shū)育人的過(guò)程中，應(yīng)以育人為工作核心。在實(shí)際教學(xué)中，不僅要傳授知識(shí)，還要進(jìn)行價(jià)值引領(lǐng)，進(jìn)而弘揚(yáng)中國(guó)精神。我們要重視思想政治理論課的作用，將教書(shū)與育人相結(jié)合，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。此外，在高校的思想政治工作建設(shè)中，應(yīng)將“課程思政”落到實(shí)處，幫助學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也要塑造學(xué)生的思想品德，最大限度的發(fā)揮出課堂教學(xué)的育人功能，為學(xué)生將來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、“課程思政”的實(shí)踐路徑

對(duì)“課程思政”的改革創(chuàng)新是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要進(jìn)行規(guī)劃，深入挖掘思想政治教育資源， 將教育內(nèi)容和學(xué)科知識(shí)進(jìn)行統(tǒng)一， 在傳授知識(shí)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)，進(jìn)而達(dá)到“課程育人”的效果，實(shí)現(xiàn)“課程思政”的育人目標(biāo)?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面展開(kāi)：

1、加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，致力實(shí)現(xiàn)“課程思政”的統(tǒng)籌規(guī)劃

“課程思政”是實(shí)現(xiàn)思想政治理論課和專業(yè)課結(jié)合的體系，其建設(shè)對(duì)高校教育的發(fā)展至關(guān)重要，這就需要教育部門(mén)進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃。首先，教育部門(mén)要為“課程思政”的改革和創(chuàng)新提供物質(zhì)基礎(chǔ)和制度保障，建立改革創(chuàng)新機(jī)制，形成完整的監(jiān)督評(píng)價(jià)體系。其次，高校領(lǐng)導(dǎo)要進(jìn)行微服私訪，指導(dǎo)監(jiān)督“課程思政”的建設(shè)。最后，學(xué)校教務(wù)管理中心要對(duì)學(xué)校的教育資源進(jìn)行合理配置，加強(qiáng)先進(jìn)、優(yōu)秀課程的建設(shè)?？傊?，“課程思政”的改革和創(chuàng)新需要加強(qiáng)各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，將老師和教育資源相匹配，這樣才能促進(jìn)“課程思政”建設(shè)，使“課程思政”在高校的沃土上生根開(kāi)花。

2、著眼課程運(yùn)行，努力加強(qiáng)高校教師隊(duì)伍建設(shè)

在新時(shí)代，教師的育人意識(shí)和育人本領(lǐng)對(duì)“課程思政”的效果至關(guān)重要，必須不斷提高教師的育人本領(lǐng)，加強(qiáng)教師的育人意識(shí)，努力建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍。首先，教師在教學(xué)過(guò)程中要將教書(shū)和育人相統(tǒng)一，做學(xué)生的老師和榜樣。專業(yè)課教師要傳授書(shū)本知識(shí)還要加強(qiáng)學(xué)生品格、品德、品行的塑造。在課堂教學(xué)中，教師要把對(duì)學(xué)生的知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、思想引領(lǐng)融合在一起，從而達(dá)到育人的效果。其次，教師要不斷提高“課程思政”的教育能力、教學(xué)藝術(shù)，還要不斷提高“課程思政”的熏陶和感化作用。最后，教師要堅(jiān)持言傳身教的原則?！皩W(xué)高為師，身正為范”，教師對(duì)學(xué)生的作用不是僅局限于在于課堂上怎么說(shuō)怎么做，而是對(duì)學(xué)生的榜樣力量?！罢n程思政”既要保持自身課程特點(diǎn)，也要與思想政治理論課保持同向同行。

3、注重課程開(kāi)發(fā)，挖掘思想政治教育資源

“課程思政”改革的基礎(chǔ)是對(duì)課程進(jìn)行開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)。課程體系不完善，“課程思政”就不能得到更好、更科學(xué)的發(fā)展。因此，在課程發(fā)展的過(guò)程中不斷開(kāi)發(fā)、完善。首先，高校必須了解各個(gè)課程的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)，在學(xué)科發(fā)展、學(xué)生的培養(yǎng)方案和教育教學(xué)大綱的制定上，應(yīng)有符合自身發(fā)展的實(shí)際，體現(xiàn)中國(guó)精神、符合價(jià)值引領(lǐng)的要求；其次，要調(diào)動(dòng)思想政治老師的積極性，讓教師對(duì)如何挖掘思想政治教育資源提出建設(shè)性意見(jiàn)，也要注重課程的開(kāi)發(fā)，最大限度的將專業(yè)課知識(shí)和思想政治教育課結(jié)合起來(lái)。由此看來(lái)，教師應(yīng)樹(shù)立創(chuàng)新、發(fā)展理念，不斷推動(dòng)高校思想政治教育事業(yè)的發(fā)展。

4、立足學(xué)生需求，打造“課程思政”內(nèi)容

“課程思政”改革成效最終體現(xiàn)是得到學(xué)生的認(rèn)可和踐行。“課程思政”改革，要堅(jiān)持改革從學(xué)生中來(lái)運(yùn)用到學(xué)生中去的原則。深入了解學(xué)生的需要，進(jìn)行專業(yè)的調(diào)查，將國(guó)家需要與學(xué)生未來(lái)職業(yè)規(guī)劃相結(jié)合，將專業(yè)知識(shí)講授與思想政治教育有機(jī)結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心靈教育，從而更好的發(fā)揮立德樹(shù)人的作用。另外，“課程思政”的內(nèi)容不能脫離實(shí)際、僵化生硬，要立足于學(xué)生的發(fā)展需要將思想政治教育與專業(yè)知識(shí)有機(jī)結(jié)合在一起，使廣大學(xué)生能自覺(jué)接受“課程思政”的內(nèi)容，認(rèn)同“課程思政”所傳遞的內(nèi)涵，做新時(shí)代的社會(huì)主義接班人。

新時(shí)代黨和國(guó)家提出了一系列方針政策，鼓勵(lì)對(duì)思想政治教育進(jìn)行改革和創(chuàng)新，使其順應(yīng)社會(huì)發(fā)展和時(shí)代潮流，而“課程思政”的提出正是回應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，對(duì)培育時(shí)代新人，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)具有重要意義！

【參考文獻(xiàn)】

[1] 習(xí)近平談治國(guó)理政（第2卷）[m].北京：外文出版社，2017.

[2] 林庭芳主編.高校思想政治理論課教育教學(xué)現(xiàn)代化研究[m].北京：人民出版社，2010.

[3] 2018年10月全國(guó)教育大會(huì)報(bào)告.

【作者簡(jiǎn)介】

王緒風(fēng)（1994—）女，山東日照人，研究生，研究方向：馬克思主義中國(guó)化理論研究.

李雅歌（1994—）女，河南洛陽(yáng)人，研究生，研究方向：思想政治教育理論與實(shí)踐.