高校體育教師隊伍建設中存在的問題及對策

姚如好?吳宇翔

【摘 要】 本文針對高校體育教師隊伍建設中存在的問題，提出了加強高校體育教師隊伍建設的相關對策。要注重繼續(xù)教育；重視政策導向；積極引進競爭機制；完善考核方式，健全評價體系；改善體育教師的工作環(huán)境，提升其職業(yè)地位；注重師德建設；增強體育教師科研意識，提升其科研水平。

【關鍵詞】 高校；體育教師隊伍；存在問題；對策

一、引言

大學生的體育意識和能力直接受到高校體育教師的素質影響，新時期加強體育教師隊伍建設，不僅有助于實現(xiàn)體育教學目標，也是實現(xiàn)人才培養(yǎng)方案的重要環(huán)節(jié)。近年來，高校體育教師隊伍建設已取得一定成果，不過，就總體而言，仍存在不少問題，如何采取卓有成效的策略，進一步加強高校體育教師隊伍建設，已成為重要的研究課題。本文深入分析了高校體育教師隊伍建設中存在的問題，并有針對性地提出相應策略，以期建立一支結構合理、素質較高的高校體育教師隊伍。

二、高校體育教師隊伍建設中存在的問題

1、知識結構欠合理，培訓機會偏少

受傳統(tǒng)教育思想影響，高校體育教師的綜合知識結構欠合理，專業(yè)知識面窄，人體科學知識和先進的科學理論欠缺等。同時，高校體育教師缺乏進修培訓的機會，這是導致教師綜合知識結構欠合理的因素之一，制約著體育教學質量的提升。

2、科研意識較弱

高校體育教師的科研意識普遍較弱，首先，教師參與科研的興趣不高；其次，科研條件較差。主客觀原因制約高校體育教師學術科研發(fā)展，致使高校體育教師科研能力整體水平偏低。

3、道德素質亟待提升

受市場經濟影響，部分高校體育教師的思想在利益面前動搖，上課無精打采，將過多精力放在校外兼職上，校內教學工作責任感淡薄、師德水平不高，影響教師職業(yè)信念，還影響到體育教師隊伍的整體形象。

4、評價體系片面

對體育教師的評價當前高校以發(fā)表了多少篇論文在核心期刊，主持科研項目為標準，存在“科研偏好”及“簡單量化傾向”，初衷是提升體育教師的理論素養(yǎng)，更好地完成體育教學任務，然而，更多的體育教師卻沒有處理好教學與科研之間的關系，注重科研而輕視教學，甚至部分體育教師對教學敷衍了事。

5、創(chuàng)新能力有待提升

高校體育教師普遍缺乏創(chuàng)新意識及行為，大多致力于應用研究，而創(chuàng)新性質的研究明顯缺乏，不利于教學效果的提升，也影響大學生的培養(yǎng)質量。

三、加強高校體育教師隊伍建設的對策

1、注重繼續(xù)教育

高校體育教師除了要傳授體育理論知識及運動技能，還要不斷提升學生的創(chuàng)新能力，這就要求各高校應該積極為教師的繼續(xù)教育創(chuàng)造機會，參加不同級別的研討會及培訓教育，從而學習先進的教學理念及經驗，充實本校教學體系。

2、重視政策導向

依據(jù)體育專業(yè)的特殊性，需要在政策方面對體育教師隊伍有適度傾斜，尤其要加大對青年體育教師培養(yǎng)力度，為其創(chuàng)造寬松的發(fā)展環(huán)境，進一步加大體育教學設施的投入力度，營造積極向上、民主融洽的工作環(huán)境，努力建設一支富有活力的、高素質的高校體育教師隊伍。

3、積極引進競爭機制

21 世紀作為一個人才激烈競爭的時代，體育教師也不例外，所以，需與時俱進引進必要的競爭機制，明確教學質量要求與衡量辦法，在對體育教師的評先及晉職評聘中，不僅要以傳統(tǒng)的教學量及科研成果等作為條件，還應該配以強有力的行政措施，選拔思想素質好、業(yè)務能力強、科研水平高的體育教師，以確保體育教師隊伍的高素質。

4、完善考核方式，健全評價體系

各高校進一步完善體育教師績效考核制度，健全教師隊伍的考核體系，制定考核指標時需充分考慮高校體育教師與其他專業(yè)教師的區(qū)別之處，需制定出體育教師考核的具體辦法，把科研及教學兩項指標均納入考核體系，考核結果應該與體育教師的獎懲和晉級等掛鉤，考核不合格者需待崗學習，根據(jù)體育教師崗位要求，完善專業(yè)技術職務評聘標準，同時要突出教學權重，注重對體育教師的教學能力及教學實效進行考核。

5、改善體育教師的工作環(huán)境，提升其職業(yè)地位

體育教師的工作量較大，工作環(huán)境較為艱苦，受傳統(tǒng)思想的影響，眾多高校普遍存在重智育、輕體育的錯誤思想，對體育教師的職業(yè)存在偏見，因此，若想提升高校體育教師隊伍的整體素質，則應著手于改善體育教師工作環(huán)境，提升其職業(yè)地位。

6、注重師德建設

目前的工作重心應放在提升體育教師的師德水平上，這就要求各高校需重視體育教師的思想政治工作，增強實施素質教育的自覺性，自覺履行《教師法》中所規(guī)定的義務。各高校需重視體育教師道德修養(yǎng)的培育，提升體育教師的法制意識和職業(yè)道德觀念，端正風氣，杜絕因私廢公，提倡埋頭苦干，充分發(fā)揮思想政治教育的功能，完善教師管理機制，進一步加強社會對學校的監(jiān)督，嚴厲打擊違反師德的行為。體育教師則應加強師德修養(yǎng)，努力做到愛崗敬業(yè)、為人師表，與大學生建立民主、和諧的師生關系，尊重大學生人格。在職務聘任及職稱晉升時需充分考慮體育教師的職業(yè)道德水平，師德不合格者應調整出體育教師隊伍，而在教書育人方面表現(xiàn)突出的體育教師，需予以表彰與獎勵。

7、增強體育教師科研意識，提升其科研水平

各高校需高度重視體育科研工作，制定出科研政策，加大科研經費投入，加強科研條件建設，設立與教學相關的課題及專項科研基金，大力支持體育教師的科研工作，對體育教師申請課題需予以經費獎勵，充分調動體育教師科研的積極性和主動性，不斷提升體育教師的科研意識與能力。

四、結束語

高校體育教師隊伍建設作為一個系統(tǒng)工程，涉及到學校的管理制度，同時也關系到全社會對體育教師的重視程度，所以，各高校需針對性加強對體育教師隊伍建設的重視，為高校體育教師隊伍建設提供新的理論及實踐基礎，打造出一支師德高尚、業(yè)務精湛、充滿活力的高素質體育教師隊伍，提升大學生身心健康水平。

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【作者簡介】

姚如好（1964—）男，漢族，寧夏鹽池人，學士，副教授，研究方向：高校體育訓練與教學.

吳宇翔（1978—）男，安徽壽縣人，漢族，碩士，講師，研究方向：高校體育教學.