陽光體育教育在中學(xué)體育教學(xué)中的構(gòu)建

□ 徐樂良（煙臺二中 山東 煙臺 264000）

重視素質(zhì)教育，是為了更好符合社會實際發(fā)展需求，特別是在世界范圍內(nèi)的科技競爭愈發(fā)激烈的新時代背景下，勞動者綜合素質(zhì)水平的高低，直接影響著國力的強弱，國力的強弱也取決于各方面人才的質(zhì)量和數(shù)量。因此，在比拼綜合國力時，重視做好素質(zhì)教育對于我國發(fā)展具有重要意義和作用。

1、在中學(xué)體育教學(xué)中踐行陽光體育教育的重要性

現(xiàn)今，我國全力推廣和實施素質(zhì)教育，但是在開展實踐作業(yè)時，其最終結(jié)果明顯差強人意。很多院校依然重視提升升學(xué)率只注重發(fā)展學(xué)生的“德”和“智”，不注重發(fā)展“體”、“美”、“勞”。素質(zhì)教育在于有效提升受教育者的綜合素質(zhì)水平?；诖?，中學(xué)體育教學(xué)理應(yīng)成為踐行素質(zhì)教育的重要途徑。但是，現(xiàn)階段的實際情況卻是在國民生活水平不斷提高、社會不斷發(fā)展進(jìn)步的時代背景下，學(xué)生體質(zhì)出現(xiàn)了許多“文明病”，例如多數(shù)學(xué)生患有肥胖癥、脂肪肝、高血壓、身體機能較差，身體素質(zhì)水平無法提高等等，在全國范圍內(nèi)體育素質(zhì)差的學(xué)生占比呈現(xiàn)出不斷上漲的趨勢，為了可以改善這一情況，有關(guān)教育部門制定了陽光體育教育計劃，全面啟動了“全國億萬學(xué)生陽光體育運動”活動，這一計劃的提出，對于提高中學(xué)生身體素質(zhì)、強化體育技能、培養(yǎng)終身體育意識具有重要價值和作用。

2、簡析陽光體育教育

2.1、陽光教育

陽光教育（Sunshine Education）的教育理念是讓教師用愛來呵護(hù)、關(guān)心學(xué)生，在進(jìn)行教學(xué)工作時，要理解、包容、激烈學(xué)生，讓學(xué)生成長為品行端正、熱情開朗、獨立自主、擅長人際交往等全方位實用型人才，其教育內(nèi)容包括學(xué)習(xí)環(huán)境、教師的愛護(hù)、學(xué)生品質(zhì)、學(xué)習(xí)技能、教育方法。說得再具體一點就是教師要給學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，給予學(xué)生充足的信任和理解，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的情商、智商和意商，讓學(xué)生知道怎么生活、學(xué)習(xí)、理解他人、學(xué)習(xí)為人處世的方法，然后對學(xué)生進(jìn)行德育、智育、體育、美育、勞育教育。用一句話對其進(jìn)行概括：陽光教育的基礎(chǔ)保障是環(huán)境，動力是給予學(xué)生兩種關(guān)愛，教育內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生的三種品質(zhì)，教育目的是讓學(xué)生掌握四個學(xué)會的內(nèi)容，教育措施就是對其進(jìn)行五種教育。

2.2、陽光體育

陽光體育要求體育教師在日常上課時，多給予學(xué)生關(guān)愛和鼓勵，讓學(xué)生感受到溫暖、親切，不管使用哪種教育方法，教學(xué)目的都是為了讓學(xué)生得到更好的發(fā)展，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)地點不在局限于教學(xué)樓內(nèi)，也可以走進(jìn)自然社會，感受身邊美好的事物，體會生活的美好，讓學(xué)生在良好的環(huán)境中，健康茁壯成長。陽光體育教育理念的特點就是重視培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會的能力、多樣化創(chuàng)新運動形式、豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行多元化發(fā)展。

2.3、傳統(tǒng)體育教學(xué)

傳統(tǒng)體育教學(xué)的主導(dǎo)人物是體育教師，體育教師做什么，學(xué)生就跟著做什么，教師在現(xiàn)場指正學(xué)生做出的錯誤動作，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式雖然可以提高體育教學(xué)效率，但是沒有重視凸顯學(xué)生的主體地位，這種填鴨式教學(xué)方法枯燥、乏味，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、熱情以及興趣。傳統(tǒng)體育教學(xué)模式就是以班級授課為主，讓學(xué)生進(jìn)行集體學(xué)習(xí)，這種教學(xué)模式最大的不足就是學(xué)生經(jīng)常跟不上教學(xué)步伐，經(jīng)過長久累積以后不斷加大了學(xué)生間的差距，因此需要及時改變這種教學(xué)方式，做到良好滿足學(xué)生的不同需求，采取科學(xué)、高效的方式不斷激發(fā)學(xué)生的積極性、主動性和學(xué)習(xí)興趣。

3、陽光教育背景下中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

教學(xué)組織形式詳見表1，在傳統(tǒng)教學(xué)組織形式中，教師重點采用班級授課方式，不會經(jīng)常使用個別授課和分組授課方式，在實施陽光體育教學(xué)以后，體育教學(xué)組織形式做出了改變，授課組織形式呈現(xiàn)出多元化發(fā)展，班級授課、個別授課和分組授課方式進(jìn)行有機結(jié)合以后，滿足了學(xué)生的多方面需求。因為陽光體育教學(xué)的教育理念就是綜合應(yīng)用各種教學(xué)組織形式，要結(jié)合單元、課時、教學(xué)重點和教學(xué)班級的學(xué)生年齡、心理特點來調(diào)整全班教學(xué)、分組教學(xué)或個別指導(dǎo)的組織形式，進(jìn)一步強化小組教學(xué)組織建設(shè)，讓教學(xué)通過小組化學(xué)習(xí)活動這一環(huán)節(jié)落實到每個個體上，在很大程度上有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

師生主體地位詳見表2，通過分析和研究可以發(fā)現(xiàn)，在進(jìn)行傳統(tǒng)中學(xué)體育教學(xué)時，不重視凸顯學(xué)生的主體地位，師生之間缺少有效的互動交流，教學(xué)氛圍較為壓抑，嚴(yán)重降低了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。通過進(jìn)行對比可以發(fā)現(xiàn)，在踐行陽光體育教育以后，師生互動、學(xué)生交流還有教學(xué)氛圍都得到了大幅度的提高，這是傳統(tǒng)體育教學(xué)無法做到的。側(cè)面反映出學(xué)生非常認(rèn)可和喜歡陽光體育教育，在實踐教學(xué)的過程中，把學(xué)生放在了主體地位，讓師生和生生都可以進(jìn)行有效的互動交流，創(chuàng)造了更好的課堂教學(xué)氛圍，有利于提高教學(xué)效果。

學(xué)生成績考核方法詳見表3，傳統(tǒng)的體育教學(xué)重視考核學(xué)生的實踐能力，看其技能是否達(dá)標(biāo)，雖然這種方法可以起到強化作用，但是忽略了培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展和個性化發(fā)展，體育教師按照學(xué)生在課上的測試成績和課堂表現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行評價。不重視綜合評估學(xué)生的體育能力，不利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和實踐水平，健全完善的成績考核方法應(yīng)做到全面具體，重視每一項細(xì)小的環(huán)節(jié)。在考核學(xué)生的體育實踐能力時，也要觀察學(xué)生是否可以把理論知識和實際操作有機結(jié)合，簡單說就是能否把理論知識轉(zhuǎn)化成為自身的知識，并將其運用于實際生活中。其次，決定學(xué)生學(xué)習(xí)效果的還有一個重要因素，就是學(xué)生的情感認(rèn)知，學(xué)生能否用積極向上的心態(tài)面對學(xué)習(xí)知識這件事情，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能不能形成自身觀念并積極將其表達(dá)出來，這些內(nèi)容都是教師要納入考核范圍的，缺一不可。

表3 學(xué)生成績考核方法

體育教學(xué)效果詳見表4，通過對表中的各項數(shù)據(jù)進(jìn)行對比研究，可以發(fā)現(xiàn)，陽光體育教學(xué)可以更充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)其學(xué)生積極性和主動性，讓學(xué)生感覺到體育教師的教學(xué)方法既生動又有創(chuàng)意，會更加喜歡上體育課。陽光體育教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生從教室里走出來，進(jìn)入了操場中，在輕松、愉悅的氛圍里學(xué)習(xí)體育知識。而在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中，教師占據(jù)主體地位，多數(shù)體育教師都采取“滿堂灌”教學(xué)方法，教師一味地輸出知識，學(xué)生對這些生澀、抽象的理論知識進(jìn)行死記硬背，這種傳統(tǒng)、落后的教學(xué)方法本身就存在很多不足之處。經(jīng)過長久的積累以后，教師教學(xué)方法一成不變，不能與時俱進(jìn)、缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生愈發(fā)感覺到上體育課是枯燥、乏味的，大多數(shù)學(xué)生都失去了學(xué)習(xí)興趣和積極性，這完全違背了陽光體育教學(xué)的初衷。

表4 體育教學(xué)效果

4、陽光體育教育在中學(xué)體育教學(xué)中的構(gòu)建措施

4.1、構(gòu)建陽光體育教育的長效機制

構(gòu)建陽光體育教育的長效機制可以從兩方面入手，一方面就是陽光體育教育活動具備較高水準(zhǔn)，涉及范圍廣泛，其是在全國范圍內(nèi)同時開展的，革新和完善了傳統(tǒng)的中學(xué)體育教學(xué)體系，其具備對整體組織進(jìn)行全面規(guī)劃的特點，同時具備完整統(tǒng)一的企劃方案和實施細(xì)則。另一方面，陽光體育教育活動需要從每個構(gòu)成環(huán)節(jié)進(jìn)行啟動，要立足于基層，把做好陽光體育教育的重點放在調(diào)動基層主觀能動性上，綜合應(yīng)用多種新媒體技術(shù)作為開展活動的橋梁，有關(guān)教學(xué)人士可以利用校園中的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、廣播站、學(xué)生會等多方面渠道進(jìn)行推廣和傳播，有利于構(gòu)建起中學(xué)校園陽光體育教育長效機制。

4.2、擴(kuò)展體育教學(xué)與其他學(xué)科融合

體育學(xué)科并不是一項獨立的學(xué)科，在進(jìn)行實踐教學(xué)時融入其他文化教學(xué)，可以賦予其更多意義。做到和其他學(xué)科密切聯(lián)系，有利于避免學(xué)生在上體育課時出現(xiàn)大規(guī)模開小差的問題。在部分中學(xué)院校中體育教師采取的教學(xué)方法過于呆板僵硬，受應(yīng)試教育影響，在其他文化課程中的位置愈發(fā)不受重視。不斷重復(fù)枯燥乏味的體育動作或者體育競技規(guī)則，讓學(xué)生逐漸對學(xué)習(xí)體育知識失去了熱情和積極性。這個時候，體育教師完全可以創(chuàng)新教學(xué)方式，融合新鮮元素的體育課程可以更容易激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。例如，太極作為強身健體的一種鍛煉方法，具有悠久的歷史，融合了道家的思想，其內(nèi)涵是“借力打力”和“四兩撥千斤”。學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)太極了解古代百家爭鳴的歷史文化，這個時候體育學(xué)科就不再是一個單獨的學(xué)科。還有健美操運動員的姿態(tài)動作都是非常優(yōu)美的，在每一個動作背后都包含著力學(xué)和平衡學(xué)原理。在這種具有創(chuàng)新性的課程體系下進(jìn)行學(xué)習(xí)，體育學(xué)科不再是單調(diào)的，會變得生動有趣起來。把現(xiàn)代教學(xué)的思想真正運用到實踐活動中，有利于更好滿足現(xiàn)代教學(xué)需求，基于此，體育教師要不斷拓寬體育學(xué)科的深度和廣度，還要創(chuàng)新教學(xué)方法，融入和體育知識有關(guān)的醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、材料學(xué)等元素，不斷開拓學(xué)生思維模式，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，在很大程度上可以提高教學(xué)效果。

4.3、尊重學(xué)生個性化發(fā)展

不管是健康三維觀，還是健康第一的教育理念，都不單純是對學(xué)生個體發(fā)展提出的要求和標(biāo)準(zhǔn)，同時也在要求社會、學(xué)校和家長重視以人為本，給予學(xué)生更多的理解和更多的自由，讓學(xué)生感悟到個體尊嚴(yán)和享受更多樂趣。教師可以讓學(xué)生根據(jù)自身喜好選擇適合自己的運動方式，既可以有效激發(fā)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情，在很大程度上也可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，通過積極鍛煉，避免學(xué)生出現(xiàn)“文明病”。當(dāng)然，不管開展哪一種體育運動，教師都要做好學(xué)生的安全防護(hù)工作，為學(xué)生解決后顧之憂，讓其可以全身心投入到體育知識學(xué)習(xí)中去。為了更好符合學(xué)生個性化、全面化發(fā)展，體育教師在進(jìn)行體育課程教學(xué)時，可以給學(xué)生增加更多精彩、有趣的體育運動項目，例如羽毛球、籃球、足球等等。教師可以以小組為單位對學(xué)生進(jìn)行劃分，每個小組選擇最喜歡的運動項目，然后和其他選擇同樣運動項目的小組進(jìn)行競賽，勝利方可以得到相應(yīng)的獎勵。通過這種教學(xué)方法，既尊重學(xué)生個性化發(fā)展，又提升身體素質(zhì)水平。

5、結(jié)束語

陽光體育教育是一種創(chuàng)新的教學(xué)方式，也是一項重大的突破，是針對學(xué)生的個體差異而制定的體育教學(xué)模式，是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要以科學(xué)性、長效性為目標(biāo)來不斷進(jìn)行中學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新和延伸。