如何將法制教育融入高中數(shù)學(xué)教學(xué)

文安慧

摘 要：法制教育要在學(xué)校教育教學(xué)中緊密結(jié)合各學(xué)科教學(xué)，不斷滲透到各學(xué)科教學(xué)中。在高中數(shù)學(xué)日常教學(xué)中，在創(chuàng)設(shè)情境、講解例題、知識小結(jié)和課堂練習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)中適時的進(jìn)行法制教育的滲透，可以有效地把法制教育落到實(shí)處，在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中不斷增強(qiáng)他們的法制意識和法制觀念，以更好地達(dá)到教育教學(xué)的目的。

關(guān)鍵詞：法制教育 高中數(shù)學(xué)教學(xué) 融入滲透

學(xué)校是青少年學(xué)習(xí)成長的重要場所，課堂是教育教學(xué)的主陣地。而高中階段又是學(xué)生人生觀和價值觀形成的重要階段。傳統(tǒng)教學(xué)中，大多數(shù)教師把教育的重點(diǎn)都放在了知識的傳授上，缺少法制教育的滲透，認(rèn)為法制教育是德育課的內(nèi)容，從而忽略了對學(xué)生法制觀念的引領(lǐng)。而數(shù)學(xué)這門學(xué)科源于生活，又回歸于生活，在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中中也蘊(yùn)含著法制教育資源。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)融入法制教育的必要性

在新課改背景下各個學(xué)科的教學(xué)都應(yīng)滲透著法制教育，而數(shù)學(xué)學(xué)科卻有著其他學(xué)科無法比擬的優(yōu)勢。教師在教學(xué)中要利用法制教育資源不斷進(jìn)行開發(fā)，以實(shí)現(xiàn)教育和德育教學(xué)的目的。如何將法制觀念教育融入高中數(shù)學(xué)教學(xué)，使數(shù)學(xué)課堂呈現(xiàn)知法、懂法、依法的特色。筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，將談?wù)劄槭裁匆獙⒎ㄖ平逃诟咧袛?shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行融入和滲透?！缎赂咧袛?shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)2017版》在“課程宗旨”中明確指出：“高中數(shù)學(xué)課程以學(xué)生發(fā)展為本，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。課程面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”因此，數(shù)學(xué)不是獨(dú)立的自然學(xué)科，它也旨在立德樹人，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。在數(shù)學(xué)學(xué)科知識中也蘊(yùn)含著豐富的法制教育資源，課堂上通過數(shù)學(xué)知識的講授同時可以將法制觀念融入教學(xué)，讓學(xué)生將二者一起學(xué)習(xí)吸收。但如果單獨(dú)對學(xué)生進(jìn)行法制教育講座，多數(shù)學(xué)生會感覺枯燥乏味，教育效果會十分不好。如果在高中的課堂中并不增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下，適當(dāng)?shù)娜谌敕ㄖ浦R教育定會達(dá)到預(yù)想不到的效果。

二、如何將法制教育融入高中數(shù)學(xué)教學(xué)

首先，教師要把握好數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與法制教育融入滲透的關(guān)系

高中生已經(jīng)有了一定的思想和法制觀念，教師想要在數(shù)學(xué)課堂中進(jìn)行法制教育滲透，課前一定要準(zhǔn)確把握教材知識結(jié)構(gòu)，根據(jù)課本內(nèi)容去挖掘每堂課中蘊(yùn)含的法制教育元素，找到法律知識和本節(jié)課內(nèi)容的契合點(diǎn)和教育點(diǎn)，將相關(guān)的法律知識巧妙地融入到本節(jié)數(shù)學(xué)教學(xué)知識中去。把握好融入方式和滲透方法是教師能否成功地完成本節(jié)課數(shù)學(xué)知識的講授和法律教育的關(guān)鍵。

在講授高中數(shù)學(xué)課的過程中一定要明確二者之間的關(guān)系。高中學(xué)習(xí)的知識量大，課業(yè)負(fù)擔(dān)重，課堂上傳授數(shù)學(xué)知識是最重要的，教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)必須保質(zhì)保量的按時完成。教師一定要把握好分寸，不能為了滲透法制教育而影響課堂教學(xué)。對學(xué)生的法制教育要做到循循善誘、潛移默化的融入進(jìn)課堂教學(xué)，不能把它作為主角。在每節(jié)數(shù)學(xué)課中數(shù)學(xué)知識的傳授，這一主要教學(xué)目標(biāo)地位是不可撼動的。而相關(guān)的法制教育、愛國教育、習(xí)慣養(yǎng)成教育、安全教育等等都是輔助和滲透.其占用的時間也是靈活安排、適機(jī)融入才能達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。

其次，教師要認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)科融入法制教育的重要性

在數(shù)學(xué)教研組活動中提出將法制教育融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中去時，很多教師們不認(rèn)同，甚至十分反對。他們認(rèn)為高中數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)那么重，哪里還有時間和精力涉及到法制教育，那應(yīng)該是政治學(xué)科的事，與數(shù)學(xué)教學(xué)根本不相干；還有的教師認(rèn)為這是加重?cái)?shù)學(xué)老師的負(fù)擔(dān)，在影響數(shù)學(xué)教學(xué)。但《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“中學(xué)生法制教育要以有機(jī)滲透在學(xué)校教育的各門學(xué)科、各個環(huán)節(jié)、各個方面為主，同時，利用課內(nèi)課外相結(jié)合等方式開展形式多樣的專題教育和豐富多彩的課外活動。要重視整合學(xué)校、家庭和社會的法制教育資源，發(fā)揮整體合力，提高法制教育的實(shí)效?！睂W(xué)科教學(xué)融入法制教育對于學(xué)生來說是最直接、最實(shí)用、最基本的學(xué)習(xí)途徑，學(xué)生法治意識和法律素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅是政治課的任務(wù)，也是在校學(xué)習(xí)的任何一門學(xué)科都應(yīng)擔(dān)負(fù)起的責(zé)任。因此作為與學(xué)生接觸較多的數(shù)學(xué)學(xué)科的教師也是法制教育的骨干力量，要提高他們對學(xué)科滲透法制教育重要性的認(rèn)識，切實(shí)擔(dān)負(fù)起做學(xué)生學(xué)法、知法、守法的引路人。

三、提高教師自身的法制素養(yǎng)，不失時機(jī)的展開對學(xué)生的法制教育

教師是學(xué)生在學(xué)校教育中的領(lǐng)路人，尤其是高中生在校時間較長，與教師接觸的時間多，教師的言論和體現(xiàn)出來的精神對學(xué)生都有巨大的、直接的影響。在高中生繁重的課業(yè)和升學(xué)壓力下，教師如果能把法制教育的想法，掌握時機(jī)恰當(dāng)、靈活運(yùn)用到豐富多彩的數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，對提高學(xué)生的思想覺悟，抵制社會不良風(fēng)氣污染，有事半功倍的效果。因此作為一名合格的高中數(shù)學(xué)教師，在認(rèn)真做好本職教學(xué)工作的同時，要努力學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教育理念，深入解讀新的教育思想以提高教學(xué)水平的同時，不能放棄對《教師法》《未成年保護(hù)法》《教育法》等法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，提高自身的涵養(yǎng)和法制素養(yǎng)，這樣培養(yǎng)出的高中生才能具有法制觀念和法律意識，成為建設(shè)偉大祖國，實(shí)現(xiàn)中國夢的合格人才。

總之，對學(xué)生的法制教育是貫穿他們整個學(xué)習(xí)階段的，它不是一朝一夕或幾堂課就能完成的事情。教師要在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)和德育教育中給予重視，從大處著眼，小處著手，有意識地進(jìn)行深化、細(xì)化的法制教育。要有方法和策略的將法制教育融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，不斷滲透，學(xué)生不斷吸收。不要出現(xiàn)課堂上的喧賓奪主或突兀呈現(xiàn)。要達(dá)到自覺地滲透，把握好滲透的可行性，要有反復(fù)性的滲透。教師要做到長期堅(jiān)持不懈，在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生知識的接受能力和思想實(shí)際情況，做到有機(jī)滲透、耳濡目染、潛移默化的達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。

我們知道學(xué)校的課堂是對學(xué)生滲透法制教育的重要陣地，但要如何將法制教育有機(jī)地融入進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)中并具有實(shí)效性，還需高中的一線數(shù)學(xué)教師們進(jìn)行進(jìn)一步實(shí)踐和探索。