如何有效進行小學(xué)德育管理研究

梁淑君

【摘? 要】 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在小學(xué)階段的少先隊員學(xué)習(xí)知識、能力培養(yǎng)和智力發(fā)展過程中發(fā)揮著重要的作用。因此，可充分發(fā)揮學(xué)校少先隊組織的德育價值，強化小學(xué)德育管理的實效性，讓少先隊員養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。本文通過深入分析小學(xué)德育管理的價值，并提出小學(xué)德育管理中促進少先隊員習(xí)慣養(yǎng)成的策略，旨在幫助少先隊員養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】 學(xué)生習(xí)慣;德育管理

德育工作形勢越來越嚴峻，一些不良的社會行為潛入陽光校園，污染了幼小心靈的少先隊員。因而，小學(xué)德育工作要認清形勢，從細抓起。低年級的少先隊員的心理年齡正處于對接受外界事物和對外界事物認知的階段中，也是培養(yǎng)少先隊員形成正確道德觀念的重要時期，所以需要充分認識到小學(xué)德育工作開展的重要性。目前，由于受到全面素質(zhì)教育的影響，小學(xué)德育工作逐步朝著人性化的方向發(fā)展。然而，少先隊員的習(xí)慣養(yǎng)成符合現(xiàn)代小學(xué)德育管理的工作要求，也是小學(xué)德育工作開展的重要方向。

一、小學(xué)德育管理的價值

小學(xué)階段是開展德育工作的重要開端。未成年人的接受力、辨識力和理解力都在不斷變化中發(fā)展。尤其是小學(xué)階段的少先隊員，尚未形成完善的思想道德體系，其思想意識具有較強的可塑性。培養(yǎng)好低年級少先隊員的道德觀念是促進青少年身心健康發(fā)展的重要奠基石，能夠為其在今后的成長過程中形成積極向上的思想奠定堅實的基礎(chǔ)。實踐任務(wù)是充分發(fā)揮少先隊在小學(xué)德育管理中的價值的重要途徑。德育管理滲透在少先隊員的學(xué)習(xí)和生活等方面，并與實踐活動存在非常緊密的關(guān)系，所以當(dāng)少先隊員的思想道德水平和修養(yǎng)較高的時候，在日常生活中的狀態(tài)則越好。例如，在實際生活中不會過分地依賴于父母，具備熱愛勞動和獨立自主的精神品質(zhì);在學(xué)習(xí)中擁有積極樂觀的情緒，少成若天性，習(xí)慣成自然。在小學(xué)德育管理中充分發(fā)揮少先隊的作用，不但有利于推動教育事業(yè)穩(wěn)定發(fā)展，而且還有利于少先隊員更加健康的成長。通過將小學(xué)德育工作與少先隊工作結(jié)合起來，讓少先隊員積極參與到社會實踐過程中，以便更加全面的了解自我與社會，促使少先隊員在這個過程中逐步養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，塑造優(yōu)秀的思想品質(zhì)。

二、小學(xué)德育管理策略

（一）溫馨提示，促使少先隊員養(yǎng)成良好習(xí)慣

習(xí)慣的養(yǎng)成是一個長期的過程，也是讓少先隊員在日常學(xué)習(xí)過程中逐步養(yǎng)成的。溫馨提示是幫助少先隊員養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要途徑。例如，當(dāng)下課鈴聲響起的時候，可安排班干部（中隊委員）在講臺上大聲的提醒同學(xué)們：“下課了，請大家將自己的語文書收拾好，拿出數(shù)學(xué)書，將桌椅擺放好之后再去上廁所”;在午讀的時候，班干部也可以提醒同學(xué)們：“午讀的時間已經(jīng)到了，請同學(xué)們將自己的作業(yè)本收拾好，認真的進行讀書”;在放學(xué)的時候，班主任可提醒同學(xué)們：“放學(xué)了，請同學(xué)們將自己的東西整理好，并將桌椅安放好，在回家的路上注意安全。”同時， 中隊輔導(dǎo)員還需要根據(jù)自己班級少先隊員的特點和實際需求設(shè)計溫馨提示，并交流和分享一些效果較好的提示，以便在相互借鑒的過程中完善。通過合理的利用溫馨提示，不但能夠增強中隊輔導(dǎo)員的語言表達能力和交際能力，而且還能夠幫助少先隊員養(yǎng)成良好的德育習(xí)慣。

（二）加強力度，指導(dǎo)少先隊員學(xué)會遵守秩序

在小學(xué)德育管理過程中，中隊輔導(dǎo)員應(yīng)該根據(jù)不同的時間和不同的場地開展德育習(xí)慣養(yǎng)成工作，如少先隊員在課間休息的時候，中隊輔導(dǎo)員可選擇合理的時間在走廊上提醒少先隊員文明休息，及時處理課間休息中的突發(fā)事件，讓少先隊員在公共場所內(nèi)遵循秩序。這樣能夠讓少先隊員在體驗的過程中學(xué)會遵守公共秩序，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（三）樹立正確科學(xué)的教育觀，充分發(fā)揮少先隊活動的德育功能

通過立足于現(xiàn)實需要的角度，引導(dǎo)少先隊員積極參加少先隊活動，并指導(dǎo)少先隊員合理的將所掌握的知識點應(yīng)用到實踐過程中，發(fā)展德育教材中的助人為樂精神。在當(dāng)前小學(xué)德育管理過程中，首先應(yīng)該掌握德育管理的渠道和方式問題，而并不只是觀念問題，堅持以新方法進行引領(lǐng)，主張和倡導(dǎo)發(fā)展人的潛能，充分調(diào)動起少先隊員的學(xué)習(xí)積極性和主動性，重視少先隊員的自我發(fā)展和完善，始終堅持以少先隊員自主發(fā)展為歸宿，從而有效提升小學(xué)德育管理的實效性。

在小學(xué)德育管理過程中讓少先隊員養(yǎng)成良好的習(xí)慣，其出發(fā)點就是促進少先隊員全面發(fā)展，為社會培養(yǎng)更多合格的人才。然而，在當(dāng)前小學(xué)德育管理過程中，部分中隊輔導(dǎo)員并沒有將德育工作與少先隊建設(shè)緊密結(jié)合起來，片面地將少先隊員的學(xué)習(xí)成績放在首要的位置上，忽略了少先隊員的德育教育。因此，為了讓少先隊員養(yǎng)成良好的習(xí)慣，便需要對少先隊員進行全面的德育理論教育，如民族精神教育、理想信念教育，從而促使少先隊員更加健康的成長。

（四）開展多元化活動，拓展德育管理空間

1. 定期舉辦思想經(jīng)驗交流和主題隊會活動

少先隊主題隊會在組織德育任務(wù)或者是活動時，可依托于傳統(tǒng)節(jié)日，緊跟社會主義核心價值觀的學(xué)習(xí)潮流，定期開展關(guān)于思想道德建設(shè)的講座和交流會，大肆宣揚良好的行為習(xí)慣，引導(dǎo)少先隊員向習(xí)慣較好的優(yōu)秀榜樣學(xué)習(xí)。

2. 把握重大主題，開展創(chuàng)造性活動

堅持以重大主題為指引開展創(chuàng)造性和引領(lǐng)性的活動，是小學(xué)德育工作管理的關(guān)鍵所在，這也是促進少先隊員深入理解良好行為的重要途徑。例如，通過組織少先隊員開展“學(xué)習(xí)雷鋒月”“孔子文化月”等活動時，可將清明和端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日作為德育工作開展的重要主題。同時，根據(jù)不同的節(jié)日精心設(shè)計德育活動，積極創(chuàng)新傳統(tǒng)的德育活動模式，充分重視少先隊員的個性發(fā)展，有效激發(fā)少先隊員的創(chuàng)新能力。其中，中隊輔導(dǎo)員可在清明節(jié)的時候帶領(lǐng)少先隊員參與掃墓活動，讓少先隊員深入感悟革命先烈的英勇精神，讓少先隊員以“祭英烈”為主題設(shè)計作品;在“雷鋒月”，中隊輔導(dǎo)員可帶領(lǐng)少先隊員開展為期一個月的志愿者活動，帶領(lǐng)少先隊員在周末的時候幫助環(huán)衛(wèi)工人開展工作，或者是為養(yǎng)老院的老人表演節(jié)目、協(xié)助交警開展工作等。通過開展這一系列的活動，能夠讓少先隊員深入感受助人為樂的樂趣，促使少先隊員養(yǎng)成助人為樂的習(xí)慣，加深少先隊員對傳統(tǒng)節(jié)日的理解與認識，從而有效增強小學(xué)德育管理的實效性。

3. 拓展活動空間，修正少先隊員的行為習(xí)慣

在小學(xué)德育管理中，通過開展多元化實踐活動，有效拓展德育活動空間，讓少先隊員能夠在參與活動的過程中修正自己的行為習(xí)慣。例如，通過組織少先隊員參加每年的植樹節(jié)，積極開展“爭做愛綠護綠的小衛(wèi)士”活動;或者是邀請老革命為少先隊員講一講在戰(zhàn)火紛飛年代所發(fā)生的動人的故事。這樣通過參加具體的活動，有利于少先隊員養(yǎng)成“愛國”“尊師”等的優(yōu)秀品質(zhì)，全面提升少先隊員的綜合素質(zhì)。

（五）借助地方性資源，拓展德育管理途徑

為了幫助少先隊員養(yǎng)成良好的習(xí)慣，便需要充分利用豐富的自然、社會及人文資源，在開展主題實踐活動的過程中創(chuàng)設(shè)良好的校園育人環(huán)境，促使少先隊員養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)，促進德育資源共享。在開展德育特色活動的過程中，應(yīng)該具備特定的時代背景、地理環(huán)境和人文氛圍，將增強少先隊員的實踐能力作為德育教育的重要內(nèi)容，促使小學(xué)德育管理活動有序開展。同時，學(xué)校還應(yīng)該構(gòu)建一個充滿生機與活力的特色校園，充分利用自身豐富的自然、社會及人文資源，優(yōu)化校園的育人環(huán)境，從而促使少先隊員逐步養(yǎng)成良好的道德行為。

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