增強(qiáng)初中班主任德育工作實(shí)效性的有效方法

陳亞波

摘? 要：班主任的日常德育工作，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)、提升學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。該文主要分析了當(dāng)前初中班主任德育工作中存在的問(wèn)題，如對(duì)德育工作的重要意義認(rèn)識(shí)不清，進(jìn)而圍繞增強(qiáng)德育工作實(shí)效性提出了幾點(diǎn)建議，以供相關(guān)老師參考。

關(guān)鍵詞：德育工作? 班主任? 德育教育

中圖分類號(hào)：G63 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2019）12（a）-0221-02

1? 當(dāng)前初中班主任德育工作中存在的問(wèn)題

1.1 對(duì)德育工作的重要意義認(rèn)識(shí)不清

當(dāng)前，許多初中班主任深受應(yīng)試教育的影響，認(rèn)為提升學(xué)生的學(xué)科成績(jī)才是各項(xiàng)教學(xué)工作的主要任務(wù)，對(duì)學(xué)生的德育工作并不十分必要，因此，在教學(xué)實(shí)踐中弱化了對(duì)學(xué)生的德育工作。這些班主任將更多的時(shí)間與精力放在了對(duì)學(xué)生的各學(xué)科的輔導(dǎo)上，在課程安排上也盡量減少德育課程的安排[1]。初中學(xué)生正處于心理逐漸成熟時(shí)期，對(duì)學(xué)生開(kāi)展積極的德育教育有利于學(xué)生養(yǎng)成正確的思想觀念，樹(shù)立正確的價(jià)值取向，使他們?cè)谡_思想的引領(lǐng)下樹(shù)立崇高的人生理想，確定遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，在正確的思想觀念基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的職業(yè)素質(zhì)，這更有利于他們未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃和人生發(fā)展。但是在具體的教學(xué)實(shí)踐中，許多班主任沒(méi)有形成這樣的認(rèn)識(shí)。

1.2 班主任的德育工作落后于時(shí)代的發(fā)展

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深刻地影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，它為學(xué)生帶來(lái)了便捷的學(xué)習(xí)路徑、多元化的學(xué)習(xí)方式，也拓展了學(xué)生所接受信息的渠道與內(nèi)容。打開(kāi)網(wǎng)絡(luò)能明顯看到，各種良莠不齊的多元文化思想和意識(shí)潮流以洶涌之勢(shì)涌入學(xué)生的意識(shí)領(lǐng)域，各種西方的腐朽思想也陳渣泛起，對(duì)學(xué)生的思想意識(shí)造成了很大的侵?jǐn)_。因此，加強(qiáng)學(xué)生的德育工作，對(duì)他們進(jìn)行正確的思想引導(dǎo)是非常有必要的。但是，由于許多班主任受職業(yè)素養(yǎng)和思想認(rèn)識(shí)水平的制約，對(duì)學(xué)生所開(kāi)展的德育工作還是表現(xiàn)于傳統(tǒng)的說(shuō)教形式，這已經(jīng)明顯不適應(yīng)當(dāng)前初中學(xué)生的心理發(fā)展特征以及他們的認(rèn)知能力，因此并不被學(xué)生所廣泛接受，甚至引起了學(xué)生的逆反心理，也就很難表現(xiàn)出實(shí)效性。當(dāng)前，社會(huì)各領(lǐng)域在向多元化方向發(fā)展，各種社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)問(wèn)題、多元化的思想意識(shí)使得當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境變得前所未有的復(fù)雜，因此德育教育也應(yīng)該走在教學(xué)改革的前沿，不斷創(chuàng)新德育教學(xué)工作的內(nèi)容和方法，使其符合時(shí)代特征。

1.3 班主任的德育工作缺乏與學(xué)生的溝通互動(dòng)

在傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)機(jī)制影響下，我國(guó)目前的班主任工作普遍傾向于讓經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師來(lái)承擔(dān)。在教學(xué)實(shí)踐中，這些班主任基于他們豐富的經(jīng)驗(yàn)積累和職業(yè)素養(yǎng)，在德育工作實(shí)踐中大多還在沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以一種高高在上的姿態(tài)向?qū)W生灌輸政治理論知識(shí)，僅有的一些德育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，也由于他們的思想局限和認(rèn)知局限而表現(xiàn)得千篇一律。并且在這些德育工作中，沒(méi)有明確界定師生之間的教學(xué)地位和角色定位，因此在教學(xué)活動(dòng)中難以體現(xiàn)出學(xué)生的主體意識(shí)，也就難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能動(dòng)性，其德育工作大多表現(xiàn)于教師的獨(dú)角戲式的政治理論宣講和實(shí)踐活動(dòng)的形式主義。這樣的活動(dòng)開(kāi)展顯然沒(méi)有認(rèn)識(shí)到當(dāng)前由于網(wǎng)絡(luò)信息的公開(kāi)化和透明性所帶來(lái)的學(xué)生認(rèn)知能力的提高和看待當(dāng)前社會(huì)的角度的變化，因此很難引起學(xué)生的共鳴和配合，也就難以形成積極的互動(dòng)交流，產(chǎn)生實(shí)際的德育效果。

2? 增強(qiáng)初中班主任德育工作實(shí)效性的有效辦法

2.1 班主任要轉(zhuǎn)變德育工作理念

班主任的德育工作在很大程度上指導(dǎo)著他們的德育教學(xué)目的和行為，影響著德育工作的效果。從當(dāng)前全國(guó)各中學(xué)普遍存在的一些不良現(xiàn)象以及學(xué)生的思想狀態(tài)和道德水準(zhǔn)可以看到，當(dāng)前我國(guó)初中德育工作效果非常有限。究其原因，由于許多學(xué)校以及初中的班主任受傳統(tǒng)教學(xué)機(jī)制的制約和傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，在具體的實(shí)踐工作中對(duì)學(xué)生的德育工作不重視，在德育工作過(guò)程中，基于傳統(tǒng)的教學(xué)理念對(duì)德育工作的內(nèi)容與形式?jīng)]有結(jié)合時(shí)代發(fā)展特征來(lái)改革與創(chuàng)新。基于此，改變傳統(tǒng)的德育工作理念是提高初中班主任德育工作實(shí)效性的關(guān)鍵。班主任要認(rèn)真學(xué)習(xí)，并且深入到深刻影響學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，去了解影響學(xué)生的各種因素，找出當(dāng)前德育工作處于困境的原因，積極尋求突破困境的方法與路徑。特別是要根據(jù)網(wǎng)絡(luò)多元化思想與中國(guó)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的沖突，去了解學(xué)生思想變化的根源，找到新時(shí)期發(fā)展背景下德育工作的突破口，從而有針對(duì)性地制定適宜于當(dāng)前初中學(xué)生心理發(fā)展特征、被學(xué)生所接受的德育工作的新方法。

2.2 班主任要調(diào)整德育教育的目標(biāo)

傳統(tǒng)的德育教育過(guò)多地注重對(duì)學(xué)生思想水平的過(guò)度拔高，目標(biāo)定得過(guò)于高大上，在現(xiàn)實(shí)中難免有些讓學(xué)生難以企及，這也是傳統(tǒng)的德育教育難以體現(xiàn)實(shí)效性的重要原因。新時(shí)代發(fā)展背景下，新課程改革對(duì)各科教學(xué)提出了新的目標(biāo)要求，特別強(qiáng)調(diào)要注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。德育工作也是一樣，要結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展特征及時(shí)調(diào)整德育工作的目標(biāo)。要結(jié)合當(dāng)前依法治國(guó)、依法治校的大氣候，注重培養(yǎng)學(xué)生基于提高法制意識(shí)基礎(chǔ)上的規(guī)則意識(shí)，并且積極引導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展更多的德育實(shí)踐教育活動(dòng)。通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、理財(cái)意識(shí)等。大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)愛(ài)家、尊師重教、尊老愛(ài)幼、勤儉節(jié)約、奮發(fā)圖強(qiáng)、孝敬父母、熱愛(ài)勞動(dòng)等優(yōu)良的思想品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生將這些優(yōu)秀品質(zhì)不僅要念在口上，還要記在心里，更要表現(xiàn)在行動(dòng)中。

2.3 班主任要拓展德育教育的內(nèi)容與路徑

傳統(tǒng)的德育教育內(nèi)容表現(xiàn)于過(guò)多地向?qū)W生傳輸馬克思主義、毛澤東思想以及社會(huì)主義的理論基礎(chǔ)知識(shí)，雖然契合當(dāng)時(shí)的政治環(huán)境，但是明顯不符合初中學(xué)生的認(rèn)知能力和心理發(fā)展規(guī)律，因此很難體現(xiàn)教學(xué)的實(shí)效性。改革開(kāi)放帶來(lái)了思想的解放，同時(shí)，一些不良思想也借網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的機(jī)會(huì)侵入到學(xué)生中，對(duì)學(xué)生的思想造成了很大的干擾?；诖?，學(xué)校的德育工作應(yīng)該以此為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合時(shí)代發(fā)展特征和當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境，以學(xué)生所喜歡的形式對(duì)學(xué)生開(kāi)展實(shí)事求是的德育教育。結(jié)合校園和學(xué)生周邊環(huán)境中的事例、利用學(xué)生身邊的典型來(lái)對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育教學(xué)，通過(guò)學(xué)生對(duì)這些事例以及人物的真實(shí)感知、通過(guò)他們的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生積極參與德育教學(xué)，開(kāi)展各種德育實(shí)踐活動(dòng)。以真實(shí)來(lái)吸引學(xué)生，以真情來(lái)打動(dòng)學(xué)生，以學(xué)生的切實(shí)感受來(lái)教育學(xué)生，以學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)來(lái)體現(xiàn)德育工作的實(shí)效性。

3? 班主任工作中創(chuàng)新德育教育的新方法

隨著社會(huì)的發(fā)展，當(dāng)前的中國(guó)正處于一個(gè)從社會(huì)到經(jīng)濟(jì)都在積極尋求轉(zhuǎn)型變革的歷史時(shí)期。在這一時(shí)期，新的業(yè)態(tài)、新的思想、新的矛盾、新的問(wèn)題不斷出現(xiàn)，這些都將深遠(yuǎn)地影響著學(xué)生的思想意識(shí)發(fā)展，因此，這一時(shí)期對(duì)學(xué)生的德育工作顯得尤為重要。結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)生活環(huán)境、利用學(xué)生普遍喜歡的網(wǎng)絡(luò)形式開(kāi)展德育教學(xué)，這是當(dāng)前新時(shí)期發(fā)展背景下德育工作最積極有效的路徑。基于此，班主任要積極地為學(xué)生構(gòu)建與社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)、同學(xué)之間廣泛的交流互動(dòng)機(jī)制，為他們搭建一個(gè)溝通互動(dòng)的平臺(tái)。在這一平臺(tái)上，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生就當(dāng)前社會(huì)的一些普遍現(xiàn)象和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)討論和交流，使學(xué)生在班主任和家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)下形成統(tǒng)一的思想。讓學(xué)生通過(guò)積極的溝通交流，形成正確的是非觀念、榮辱觀念，幫助學(xué)生養(yǎng)成健全的人格，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

4? 結(jié)語(yǔ)

初中班主任要充分認(rèn)識(shí)德育工作的重要意義，在日常教學(xué)中積極融入德育教學(xué)內(nèi)容，積極創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生的共鳴，并且開(kāi)展更多的德育實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐教育提升思想道德水平，從而體現(xiàn)初中班主任德育工作的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)

[1] 黃利軍.提高初中班主任德育工作實(shí)效性的有效思路[J].科學(xué)咨詢：教育科研，2019（7）：12.