初中體育教學(xué)中學(xué)生的集體意識(shí)培養(yǎng)策略

摘 要：隨著新課改的不斷深入，學(xué)校方面也加強(qiáng)了對(duì)體育課程的重視。特別是在初中階段，學(xué)生面臨較大的學(xué)業(yè)壓力，有時(shí)候會(huì)需要體育課程來(lái)幫助他們適當(dāng)緩解壓力。由此，初中體育作為一門學(xué)生喜愛(ài)度較高的學(xué)科，學(xué)生的課堂參與度是很高的。但由于受各種因素的影響，相較而言，部分學(xué)生的集體意識(shí)較差，使得一些偏向于集體參與的體育活動(dòng)在開展時(shí)受到了一定的阻礙，對(duì)此，本文將對(duì)初中階段如何通過(guò)體育課程實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生集體意識(shí)的培養(yǎng)進(jìn)行分析，以增強(qiáng)學(xué)生集體意識(shí)。

關(guān)鍵詞：初中體育;學(xué)生;集體意識(shí)

中圖分類號(hào)：G40-013.9? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-624X（2019）43-0086-02

引 言

隨著時(shí)代的發(fā)展，集體意識(shí)逐漸成為現(xiàn)代人必備的一項(xiàng)技能與素質(zhì)。為順應(yīng)時(shí)代的需求變化，體育教師也應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變?cè)械氖谡n方式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生集體意識(shí)等方面的培養(yǎng)，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。但在實(shí)際的體育教學(xué)過(guò)程中，由于學(xué)生面對(duì)的升學(xué)壓力較大，以及體育教師對(duì)學(xué)生集體意識(shí)培養(yǎng)的重視度較低，在一定程度上壓縮了體育課程的時(shí)間，使得學(xué)生集體意識(shí)的培養(yǎng)受到了一定的限制。對(duì)此，本文將從集體意識(shí)培養(yǎng)的重要性出發(fā)，對(duì)初中體育教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生集體意識(shí)培養(yǎng)的方式進(jìn)行分析，實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生集體意識(shí)的目標(biāo)。

一、融入運(yùn)動(dòng)員事跡，強(qiáng)化集體意識(shí)的宣傳

一般而言，在體育項(xiàng)目中除卻田徑類，其他項(xiàng)目大多需要兩人或多人協(xié)同進(jìn)行，同時(shí)，在學(xué)生未來(lái)的工作中，也存在較多需要多人共同完成的任務(wù)。由此可見(jiàn)，在初中階段加強(qiáng)對(duì)學(xué)生集體意識(shí)培養(yǎng)的重要。想要對(duì)學(xué)生的集體意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，首先體育教師自身應(yīng)當(dāng)具備較強(qiáng)的集體意識(shí)，并對(duì)集體意識(shí)的重要性有充分的認(rèn)知，通過(guò)自身來(lái)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到集體意識(shí)的重要性[1]。此外，通過(guò)在教學(xué)過(guò)程中融入運(yùn)動(dòng)員事跡，也是加強(qiáng)集體意識(shí)宣傳的重要方式，具體的融入方式一般有兩種：一是視頻播放，當(dāng)體育課堂教學(xué)在室內(nèi)時(shí)，體育教師可以利用多媒體向?qū)W生播放相關(guān)的賽事視頻，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)視頻討論運(yùn)動(dòng)員在哪些方面表現(xiàn)出了集體意識(shí)，讓學(xué)生真切地了解到集體意識(shí)的重要性，認(rèn)識(shí)到集體意識(shí)主要通過(guò)哪些方式來(lái)表現(xiàn);二是口述方式，在教學(xué)條件有限的情況下，體育教師可以通過(guò)口頭表述的方式，讓學(xué)生了解到集體意識(shí)的具體表現(xiàn)形式，以及集體意識(shí)的重要性，相對(duì)而言，這對(duì)體育教師的表達(dá)能力以及知識(shí)面提出了更高的要求。

二、制訂規(guī)范化計(jì)劃，提高集體意識(shí)的感知

教學(xué)計(jì)劃是教學(xué)活動(dòng)順利展開的重要保障之一。對(duì)于教學(xué)計(jì)劃的制訂，體育教師需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行考量：一是學(xué)生特點(diǎn)。體育教師在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，首先應(yīng)當(dāng)對(duì)班內(nèi)學(xué)生的特點(diǎn)有大致的了解，由于一個(gè)體育教師并不只是教授一個(gè)班級(jí)，對(duì)此，體育教師還應(yīng)當(dāng)結(jié)合不同階段學(xué)生的特點(diǎn)制訂出不一樣的教學(xué)計(jì)劃，使教學(xué)計(jì)劃更好地貼合學(xué)生的實(shí)際需求;二是教學(xué)目標(biāo)。體育教師應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)材料進(jìn)行研讀，了解每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)與方向，結(jié)合時(shí)代的需求，還應(yīng)當(dāng)將教學(xué)的最終目標(biāo)放置在學(xué)生體育精神以及集體意識(shí)等方面的培養(yǎng)上;三是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。一般而言，體育是一門實(shí)踐活動(dòng)更多的課程，對(duì)此，體育教師可以結(jié)合教學(xué)需要將學(xué)生劃分為適當(dāng)?shù)男〗M，通過(guò)組織小組體育活動(dòng)讓學(xué)生感知到集體意識(shí)的重要性。

例如，體育教師在講解“民族民間傳統(tǒng)體育活動(dòng)的基本技術(shù)”時(shí)，應(yīng)當(dāng)制訂出適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃，教學(xué)計(jì)劃的具體內(nèi)容包括：一是教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)這一章節(jié)，教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生了解到“什么是民族民間傳統(tǒng)體育活動(dòng)”“民族民間傳統(tǒng)體育活動(dòng)基本技戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用”，而教學(xué)目標(biāo)還在于學(xué)生集體意識(shí)的培養(yǎng);二是教學(xué)流程的設(shè)計(jì)，課前導(dǎo)入，體育教師可以通過(guò)口述或視頻播放的方式，讓學(xué)生直接了解到什么是民族民間傳統(tǒng)體育活動(dòng)，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生的興趣。課中實(shí)踐活動(dòng)，針對(duì)“民族民間傳統(tǒng)體育活動(dòng)的基本技術(shù)”的教學(xué)，體育教師可以通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行民族民間傳統(tǒng)體育活動(dòng)的方式，讓學(xué)生切實(shí)理解基本技、戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用。課尾總結(jié)，體育教師可以引導(dǎo)學(xué)生表述自己在進(jìn)行完小組民族民間傳統(tǒng)體育活動(dòng)后的感受，增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)。

三、舉辦集體性活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)

舉辦集體性活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)的重要方式?，F(xiàn)今，能夠用于培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)的活動(dòng)較多，通過(guò)在課堂內(nèi)組織集體性活動(dòng)，能夠讓學(xué)生在感知到集體意識(shí)的同時(shí)，將其融入具體的集體性活動(dòng)之中，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生集體意識(shí)的培養(yǎng)。在舉辦集體性活動(dòng)時(shí)，體育教師應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行考量：一是安全性，體育活動(dòng)有時(shí)會(huì)產(chǎn)生一些肢體上的碰觸，對(duì)此，體育教師在選擇集體性活動(dòng)時(shí)，一定要明晰其安全性，保障學(xué)生的安全;二是困難度，為避免因集體活動(dòng)過(guò)難，學(xué)生產(chǎn)生消極思想或產(chǎn)生爭(zhēng)議，在選擇集體活動(dòng)時(shí)，體育教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行了解，保證集體活動(dòng)難度適中，讓每個(gè)學(xué)生都參與到集體活動(dòng)之中，以充分發(fā)揮集體活動(dòng)的作用[2]。

例如，體育教師在講解“田徑類運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)”這一章節(jié)時(shí)，關(guān)于集體性活動(dòng)，可以組織“多足跑”的活動(dòng)，將班內(nèi)學(xué)生按照身體素質(zhì)、身高等進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆纸M，保證小組之間實(shí)力的平衡。之后，在條件允許的情況下，教師可以給予學(xué)生適當(dāng)?shù)陌踩Ｗo(hù)，用以保障學(xué)生在活動(dòng)中的安全。此后，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組之間的競(jìng)賽活動(dòng)，通過(guò)讓學(xué)生感受到集體榮譽(yù)感的方式，促進(jìn)學(xué)生集體意識(shí)的增強(qiáng)，在小組活動(dòng)結(jié)束之后，體育教師可以引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出自己參與這次活動(dòng)的感受，以達(dá)成培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)的目標(biāo)。

四、展開趣味性活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)多樣化

現(xiàn)今，課堂上的體育活動(dòng)時(shí)間非常有限，在有限的時(shí)間里很難達(dá)成鞏固學(xué)生集體意識(shí)的目標(biāo)，對(duì)此，體育教師可以適當(dāng)豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，并以此為基準(zhǔn)引導(dǎo)學(xué)生參與到課外活動(dòng)之中。在選擇課外集體活動(dòng)時(shí)，教師需要注意，事項(xiàng)應(yīng)與課內(nèi)活動(dòng)的選擇大致相同，但是，相對(duì)而言，課外集體活動(dòng)應(yīng)當(dāng)具有更強(qiáng)的趣味性，讓學(xué)生以最輕松的方式，培養(yǎng)集體意識(shí)。

例如，體育教師可以選擇“跳大繩”“接力踢毽”“拔河”等活動(dòng)作為課后趣味活動(dòng)。在組織跳大繩時(shí)，體育教師可以先選擇兩名在體能上較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任甩大繩的角色，并對(duì)學(xué)生甩大繩的速度進(jìn)行適當(dāng)?shù)目刂疲匾獣r(shí)還可以對(duì)學(xué)生跳入的時(shí)間進(jìn)行控制，盡可能避免安全問(wèn)題的發(fā)生。此后，引導(dǎo)學(xué)生一個(gè)個(gè)跳入其中，當(dāng)活動(dòng)因某一學(xué)生失誤出現(xiàn)中斷時(shí)，體育教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，避免學(xué)生之間發(fā)生不必要的沖突，同時(shí)，當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)，體育教師還應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生從集體的角度出發(fā)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)集體意識(shí)的理解，并在活動(dòng)中明確自己所擔(dān)任的角色，提升學(xué)生的集體榮譽(yù)感。最后，體育教師還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)時(shí)間的控制，避免拖慢其他教學(xué)進(jìn)度。

結(jié) 語(yǔ)

綜上所述，隨著時(shí)代的發(fā)展，體育逐漸成為初中教學(xué)的重要組成部分，對(duì)學(xué)生集體意識(shí)以及體育精神的培養(yǎng)都具有重要影響。對(duì)此，學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)的重視，為體育課程的展開提供重要保障。體育教師也應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生集體精神培養(yǎng)的重視，通過(guò)組織多種集體化活動(dòng)的方式，促進(jìn)學(xué)生集體意識(shí)的增強(qiáng)，為學(xué)生的全面成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[參考文獻(xiàn)]

張明賢.關(guān)于在初中體育教學(xué)中提升學(xué)生抗挫能力的研究[J].教書育人，2019（25）：33.

吳賢明.初中體育教學(xué)的問(wèn)題及對(duì)策[J].呂梁教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（02）：133-135.

作者簡(jiǎn)介：馬德斌（1982.12—），男，江蘇鹽城人，本科學(xué)歷，一級(jí)教師，研究方向：初中體育教學(xué)。