時(shí)事政治在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用探究

摘 要：作為一個(gè)初中政治教育工作者，在當(dāng)前形勢下的首要職責(zé)就是認(rèn)真研究如何發(fā)展好思想政治教學(xué)，初中階段的思想政治教育以基礎(chǔ)理論教育為主，其中時(shí)事政治作為初中思想道德教育的重要組成部分之一，是學(xué)生比較薄弱的部分，因此初中政治教學(xué)應(yīng)該著重于時(shí)事政治方面。

關(guān)鍵詞：初中政治；時(shí)事政治；方法討論

時(shí)事政治是思想政治教育的重要組成部分，無論是中學(xué)還是大學(xué)都有與時(shí)事政治相關(guān)的教學(xué)安排，這說明了一個(gè)十分重要的問題：無論什么時(shí)候，時(shí)事政治教育都是政治教育的重要組成部分。想要做好初中階段的時(shí)事政治教育，需要教師從普及時(shí)事政治思想、幫助學(xué)生掌握時(shí)事政治學(xué)習(xí)技巧、讓學(xué)生習(xí)慣于時(shí)事政治學(xué)習(xí)這三個(gè)方面入手，全方位地為學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)好時(shí)事政治，提高學(xué)生的綜合政治思想水平。

一、 普及時(shí)事政治的思想

要想做好初中階段的時(shí)事政治教育，首先就應(yīng)該做到從思想上正視時(shí)事政治教育，從政治角度來加強(qiáng)日常生活中的思想道德教學(xué)，這是時(shí)事政治教育的先決條件。很多教師在進(jìn)行政治教育時(shí)都喜歡理論先行的教育模式，即將教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生對于思想政治理論的掌握上，弱化學(xué)生的政治理論實(shí)踐，這種教學(xué)模式其實(shí)是錯(cuò)誤的，因?yàn)槿魏蔚慕逃问蕉级疾粫?huì)避開實(shí)踐，對于思想政治教育來說也是一樣的，甚至可以說時(shí)事政治就是思想政治教育的實(shí)際應(yīng)用。

以教學(xué)《感受法律的尊嚴(yán)》一課為例，這節(jié)課的主要內(nèi)容是為學(xué)生講解法律在我國的地位，在進(jìn)行這節(jié)課的教學(xué)時(shí)教師可以從十九大的指導(dǎo)路線出發(fā)，為學(xué)生普及時(shí)事政治的相關(guān)理念和思想。首先，黨的十九大會(huì)議提出“依法治國”為我國的基本治國方針，可以說這次會(huì)議將法律的重要性再次強(qiáng)調(diào)了出來，一切個(gè)人權(quán)利都不能凌駕于法律之上，法律在我國社會(huì)中有著不可侵犯、不可褻瀆的最高尊嚴(yán)，這就是教學(xué)內(nèi)容在時(shí)事政治中的反饋，說明時(shí)事政治也是和教學(xué)內(nèi)容相符的，不會(huì)逾越出政治教學(xué)的范圍。同時(shí)在黨的第十三屆全國代表大會(huì)也提出來憲法修正草案，與這個(gè)時(shí)事政治熱點(diǎn)相關(guān)的政治知識正是本節(jié)課中與憲法有關(guān)的基礎(chǔ)知識，教師可以讓學(xué)生圍繞這一社會(huì)時(shí)事政治熱點(diǎn)結(jié)合課堂學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行研討，分析出憲法修正案背后的政治原則和原理，從而更加深入地理解這個(gè)內(nèi)容。教師利用課堂教學(xué)內(nèi)容與時(shí)事政治相結(jié)合，可以為學(xué)生更好地普及時(shí)事政治的理念和思想，將時(shí)事政治融入學(xué)生日常學(xué)習(xí)的方方面面。

二、 掌握時(shí)事政治教學(xué)與學(xué)習(xí)技巧

時(shí)事政治往往涉及很多現(xiàn)實(shí)生活中的復(fù)雜問題，尤其是我國一些大規(guī)模的社會(huì)政策變動(dòng)和人民矛盾的改變，這些都涉及一些非常深?yuàn)W的哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等各方面的理論，因此很多學(xué)生都覺得時(shí)事政治知識點(diǎn)太繁雜，很難學(xué)會(huì)，更難理解，從而將時(shí)事政治學(xué)習(xí)流于表面，變成死記硬背的僵化學(xué)習(xí)，最終只能簡單應(yīng)付一下考試，并不會(huì)對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來任何積極的影響，這與時(shí)事政治教學(xué)的初衷是相悖的。其實(shí)時(shí)事政治的教學(xué)和學(xué)習(xí)也有很多的技巧，只要掌握了時(shí)事政治的教學(xué)與學(xué)習(xí)技巧，學(xué)生很容易就能夠理解時(shí)事政治中的各種政策目的，并靈活地將其應(yīng)用于日常生活中。

首先，教師可以培養(yǎng)學(xué)生對于時(shí)事政治的興趣，畢竟“興趣是最好的老師”。只要學(xué)生產(chǎn)生了興趣，就會(huì)以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中去，一切學(xué)習(xí)都會(huì)變得十分簡單。因此，教師要盡可能采取多樣的教學(xué)手段，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以教學(xué)《忠實(shí)履行義務(wù)》為例，教師在課堂上可以引用一些時(shí)事熱點(diǎn)新聞，讓學(xué)生根據(jù)時(shí)事熱點(diǎn)新聞中的內(nèi)容進(jìn)行辯論。如當(dāng)初火遍網(wǎng)絡(luò)的老人摔倒敲詐學(xué)生事件，教師可以利用辯論的形式，讓學(xué)生自發(fā)參與到這個(gè)時(shí)事政治的學(xué)習(xí)中。將學(xué)生分成正反雙方進(jìn)行辯論，反方觀點(diǎn)是“老人摔倒不應(yīng)去扶”，正方觀點(diǎn)是“老人摔倒應(yīng)該去扶”，在辯論的過程中教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用本節(jié)課中學(xué)習(xí)到的與公民應(yīng)該忠實(shí)履行的義務(wù)等相關(guān)的知識應(yīng)用于辯論中，正反雙方主要圍繞“扶老人”這個(gè)行為到底屬不屬于身為公民的我們應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)進(jìn)行辯論，這樣既鍛煉了學(xué)生的思辨思維，又可以讓學(xué)生將學(xué)習(xí)到的知識進(jìn)行合理的應(yīng)用，還能夠讓學(xué)生在辯論過程中增加時(shí)事政治熱點(diǎn)的敏感性，從而大大提高學(xué)生對于時(shí)事政治的學(xué)習(xí)興趣。

三、 從生活中領(lǐng)悟時(shí)事政治學(xué)習(xí)

生活實(shí)踐是知識的源泉。時(shí)事政治是一個(gè)與生活實(shí)踐緊密相關(guān)的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，因此時(shí)事政治學(xué)習(xí)萬萬不可脫離生活，而是要從生活中領(lǐng)悟時(shí)事政治的思想和內(nèi)涵。

以我國的主要矛盾轉(zhuǎn)變?yōu)槔?，教師可以列舉我國發(fā)展過程中主要矛盾的轉(zhuǎn)變過程，然后讓學(xué)生回去采訪自己的父親母親、爺爺奶奶，從他們口中得知曾經(jīng)的社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r，以此為基礎(chǔ)來理解我國主要矛盾的轉(zhuǎn)變過程。在1981年的十一屆六中全會(huì)上確定了我國的主要矛盾：從國家發(fā)展層面講是“建立先進(jìn)的工業(yè)國的要求同落后的農(nóng)業(yè)國的現(xiàn)實(shí)之間的矛盾”，還有就是人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾。學(xué)生做過實(shí)際采訪調(diào)查后，可以發(fā)現(xiàn)我國在20世紀(jì)80年代時(shí)確實(shí)是一個(gè)發(fā)展落后的農(nóng)業(yè)國家，而且人民的物質(zhì)文化需求確實(shí)落后于當(dāng)時(shí)的社會(huì)生產(chǎn)力，父母小時(shí)候可能都很少吃到肉，生活也是非常拮據(jù)，基本上只能保證基本的溫飽，然而我國目前的基本矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為“人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾”。從目前的生活來看也確實(shí)如此，我國社會(huì)生產(chǎn)力大大提高的同時(shí)，也造成了很多嚴(yán)重的社會(huì)現(xiàn)象，如：社會(huì)發(fā)展不平衡，貧富差距巨大，同時(shí)房地產(chǎn)市場發(fā)展極其不平衡，房子不是拿來住而是用來炒，等等，這些十分符合目前的社會(huì)情況，因此從生活中就不難理解我國的主要矛盾來源，只有明確了主要矛盾才能夠更好地克服矛盾，推動(dòng)我國的社會(huì)發(fā)展，這就是從生活中學(xué)習(xí)時(shí)事政治的最好范例。

四、 結(jié)語

將時(shí)事政治作為初中階段政治教學(xué)的重點(diǎn)方向來著重進(jìn)行研究，是初中政治教育的正確方向之一，時(shí)事政治和社會(huì)熱點(diǎn)不僅僅能夠鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考和辯證思維的能力，還能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高政治教學(xué)的吸引力，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多課堂以外的知識，這也是政治教育、素質(zhì)教育、終身教育的共同需求。本文針對初中政治時(shí)事政治教學(xué)方法這一主題，結(jié)合實(shí)際教學(xué)案例進(jìn)行了充分討論，希望能為廣大教師提供思路和想法，幫助學(xué)生把握時(shí)事政治。

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作者簡介：

馬兆福，福建省龍巖市，福建省龍巖市永定區(qū)高陂中學(xué)。