高中政治課堂生活化教學(xué)感悟

摘 要：傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，很多教師在思想政治教學(xué)中抽象的理論講得太多，這往往使學(xué)生感覺距離自己太遠(yuǎn)或者是理論性太強(qiáng)理解不了，這往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中出現(xiàn)厭倦或者跟不上老師的教學(xué)進(jìn)度，進(jìn)而影響課堂教學(xué)效果。事實(shí)上，高中思想政治學(xué)科中的很多知識(shí)和學(xué)生們熟悉的生活有著密切聯(lián)系，這恰恰是學(xué)生們理解和感興趣的切入點(diǎn)。因此，在高中思想政治教學(xué)中可以把生活中的問題融入教學(xué)中來(lái)，讓學(xué)生活動(dòng)知識(shí)的“活水”，從而提高課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：思想政治課；自然教育；生活化教學(xué)

隨著新一輪高中課程改革深入發(fā)展，特別是新高考改革的不斷推進(jìn)，這對(duì)于高中課程教學(xué)提出了更高的要求。思想政治學(xué)科是高中課程體系中一門重要學(xué)科，它對(duì)于引導(dǎo)正在成長(zhǎng)中的青少年成長(zhǎng)有重要的意義，特別是樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀影響深遠(yuǎn)。但是，高中思想政治課程內(nèi)容多、知識(shí)深、理論性強(qiáng)，這對(duì)于當(dāng)前缺乏對(duì)時(shí)政關(guān)注的高中生來(lái)說(shuō)無(wú)疑難度較大。

對(duì)此，開展思想政治生活化教學(xué)成為當(dāng)前高中思想政治課程教學(xué)中較為普遍的一種模式。這一嘗試也符合新課程的理念，即在教學(xué)中通過理論知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，來(lái)深刻理解知識(shí)的實(shí)用性和價(jià)值所在。事實(shí)上，高中思想政治課程的很多內(nèi)容和學(xué)生的聯(lián)系是較為密切的。例如必修內(nèi)容中經(jīng)濟(jì)生活部分的“生活與消費(fèi)”“收入與分配”“經(jīng)濟(jì)全球化”等內(nèi)容，這是學(xué)生能夠感受得到且有一定認(rèn)識(shí)的知識(shí)，在類似這樣知識(shí)的教學(xué)中，就可以把理論學(xué)習(xí)和學(xué)生生活中有一定感悟的情境結(jié)合起來(lái)，這樣既能夠增強(qiáng)知識(shí)的趣味性，減少學(xué)生的枯燥感，同時(shí)也能夠使學(xué)生體驗(yàn)到知識(shí)的實(shí)用性和價(jià)值所在。那么，如何在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)生活化的有效融入呢？我結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐，淺談以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、 聯(lián)系生活實(shí)事導(dǎo)入新課

俗話說(shuō)：良好的開端是成功的一半。對(duì)于每一節(jié)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，開始階段是最為重要的，因?yàn)殚_始階段如果能夠很好地抓住學(xué)生的內(nèi)心，就能夠順利地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)和探究。對(duì)此，導(dǎo)入環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就非常關(guān)鍵了。愛因斯坦說(shuō)過：“興趣是最好的老師。”對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，這樣才可能使學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂學(xué)的狀態(tài)。著名教育家布魯納說(shuō)過：“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！睆母咧姓螌W(xué)科本身的特點(diǎn)來(lái)看，大部分知識(shí)理論性都很強(qiáng)，如果教師僅僅是在教學(xué)過程中對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的重復(fù)、再現(xiàn)，這與學(xué)生自己看書的效果差異不大。要想讓難懂的知識(shí)點(diǎn)具體化、簡(jiǎn)單化，我們最好是用學(xué)生熟悉的甚至是在身邊的人或者代表性的事件去呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣學(xué)生們興趣會(huì)非常濃，也能夠在心理上逐漸克服對(duì)于抽象、晦澀知識(shí)產(chǎn)生的畏懼感，愉快地進(jìn)入到每節(jié)課的學(xué)習(xí)中去。

例如，在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)生活內(nèi)容中“公司經(jīng)營(yíng)成功的主要因素”這一內(nèi)容教學(xué)時(shí)，就可以從學(xué)生們了解的“長(zhǎng)生公司的疫苗事件”作為切入點(diǎn)來(lái)引入所學(xué)，在事件發(fā)生過程中對(duì)于公司的影響等事實(shí)中來(lái)使學(xué)生直觀地感受誠(chéng)信在企業(yè)發(fā)展中的重要性，這樣在具體的實(shí)例中感受了知識(shí)、提升了興趣，教學(xué)效果自然會(huì)提高。

二、 關(guān)注國(guó)家大政方針，搭建教材理論與生活的橋梁

思想政治課由于理論性強(qiáng)，不容易激起學(xué)生的興趣。教學(xué)的生命力，在于理論聯(lián)系實(shí)際，緊跟時(shí)代步伐。國(guó)家的政策方針涉及人民的生活，教師要擅長(zhǎng)把即時(shí)的時(shí)政熱點(diǎn)融入進(jìn)教學(xué)中，既能夠使學(xué)生更好地理解知識(shí)，也有利于他們將所學(xué)知識(shí)與政策方針結(jié)合起來(lái)，從而增強(qiáng)他們執(zhí)行國(guó)家政策方針的自覺性。如，學(xué)習(xí)“綜合探究《堅(jiān)定理想 鑄就輝煌》”時(shí)，我結(jié)合“酒駕新規(guī)定”以及近兩年來(lái)報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)新聞報(bào)道一些娛樂圈酒駕尼坤吊銷駕駛證、高曉松入獄的事例設(shè)置問題：“酒后駕車可能產(chǎn)生什么危害？”“司機(jī)的行為會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？”這些新近的、鮮活的社會(huì)熱點(diǎn)很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，新聞圖片的血腥的酒駕釀成車禍的慘狀直觀地給學(xué)生強(qiáng)大的震撼，引導(dǎo)學(xué)生明確個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，樹立正確的理想信念，從而促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。選取學(xué)生聽得到、看得見、社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)新聞，有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)于教材內(nèi)容的真實(shí)思考，使教學(xué)擺脫說(shuō)教和灌輸，變得真實(shí)、生動(dòng)和豐富。

三、 課堂教學(xué)與課外生活積極互動(dòng)

學(xué)生畢竟是學(xué)生，在成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的過程中難免會(huì)出現(xiàn)許多問題?？创龑W(xué)生不能只看到壞的一面，應(yīng)當(dāng)多看到好的一面。每個(gè)學(xué)生都有沒被人發(fā)現(xiàn)的潛力，一旦潛力被挖掘出來(lái)，定會(huì)有很大的突破，所以在課外生活中應(yīng)多激勵(lì)學(xué)生。蘇霍姆林斯基說(shuō)過：“如果學(xué)生不愿意把自己的歡樂和痛苦告訴老師，不愿意與老師開誠(chéng)相見，那么談?wù)撊魏谓逃倸w都是可笑的，任何教育都是不可能有的?！蓖ㄟ^激勵(lì)和溝通，才能拉近師生之間的距離，才能形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，才能落實(shí)課堂教學(xué)的生活化。所以，課外生活的積極互動(dòng)，是思想政治課堂教學(xué)生活化的必要補(bǔ)充，高中思想政治課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的主要陣地。但就目前的教學(xué)現(xiàn)狀而言，產(chǎn)生知行脫節(jié)現(xiàn)象的原因就在于教學(xué)沒有與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，傳授給學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)只處于認(rèn)識(shí)階段，沒有上升到實(shí)踐層次，其所學(xué)沒有很好地指導(dǎo)實(shí)踐，為我們的生活服務(wù)。傳統(tǒng)的思想政治教育以課堂為基礎(chǔ)，以教材為中心，這種封閉的教學(xué)模式只注重現(xiàn)在，而忽視了學(xué)生的未來(lái)。這樣的教學(xué)不符合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)，不利于學(xué)生綜合素養(yǎng)與教學(xué)質(zhì)量的提高，不符合素質(zhì)教育與新課程改革的要求。生活化教學(xué)讓學(xué)生在真實(shí)生動(dòng)的思考和體驗(yàn)中獲得了知識(shí)、增長(zhǎng)了能力，體現(xiàn)了新課程改革的理念。聯(lián)系生活賦予了教學(xué)豐富而深刻的內(nèi)涵，聯(lián)系生活也使教學(xué)精彩紛呈，生機(jī)盎然。

總之，課程改革的深入發(fā)展需要廣大高中思想政治教師結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)來(lái)改進(jìn)教育教學(xué)方法，以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，敢于把生活和政治教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，充分利用現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生感興趣的問題或者話題，來(lái)融入課程的學(xué)習(xí)之中。這樣能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高教學(xué)效果，更好地培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：

呂相斌，河北省秦皇島市，秦皇島市特殊教育學(xué)校。