七年級(jí)語文綜合性學(xué)習(xí)中的問題和方法

摘 要：在教育改革影響下，學(xué)習(xí)素材發(fā)生了變化，所以在語文教學(xué)中要從開展綜合性學(xué)習(xí)上入手，突出語文教育的綜合性與先進(jìn)性。七年級(jí)是開展初中三年的“綜合性學(xué)習(xí)”的關(guān)鍵期，尤其是第一學(xué)期起著承接小學(xué)階段、開啟初中階段的作用。如何讓剛踏入七年級(jí)的學(xué)生順利進(jìn)入初中階段的“語文綜合性學(xué)習(xí)”，實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)理念？遵從新課程提出的“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”的思想，加深學(xué)生對語文知識(shí)的理解，才能提高教育的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：語文；綜合性學(xué)習(xí)；問題分析；方法

2001年教育部頒布的《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中提出了語文綜合性學(xué)習(xí)這一名詞。它是語文教學(xué)的一種新形態(tài)，同時(shí)也是語文教學(xué)上的一大難點(diǎn)。語文綜合性學(xué)習(xí)自提出并實(shí)施已十多年，雖然語文綜合性學(xué)習(xí)的理論研究已取得了若干成果，但是語文綜合性學(xué)習(xí)在實(shí)施中卻遇到了許多的困難。本文以初中七年級(jí)語文綜合性學(xué)習(xí)存在的問題及對策為研究對象，筆者通過調(diào)查訪問的形式總結(jié)所在地區(qū)初中七年級(jí)語文綜合性學(xué)習(xí)出現(xiàn)的問題，分析產(chǎn)生這些問題的原因并提出解決這些問題的措施。借助綜合性學(xué)習(xí)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)還可以實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的目標(biāo)。

一、 七年級(jí)語文綜合性學(xué)習(xí)中存在的問題

首先，在教學(xué)上存在的問題。從研究中可以看出，一些教師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)更加注重閱讀與寫作教學(xué)，這樣也就沒有將綜合性學(xué)習(xí)放在重要位置上。加之一些教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上的不足，所以在應(yīng)試教育的影響下，使得綜合性學(xué)習(xí)在高考中所占據(jù)的分?jǐn)?shù)相對較少，教師也就不愿意花費(fèi)太多的時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習(xí)。其次，在學(xué)習(xí)上存在的問題。由于學(xué)生剛剛進(jìn)入到初中階段，在學(xué)習(xí)科目上有了一定的增加，從而也就縮短了學(xué)生的課外學(xué)習(xí)時(shí)間。雖然一些學(xué)生愿意進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，但是受到時(shí)間等因素的限制，使得綜合性學(xué)習(xí)的效果并不理想。

二、 提升七年級(jí)語文綜合性學(xué)習(xí)效果的措施

（一） 做好教育管理工作

首先，要清楚認(rèn)識(shí)到綜合性學(xué)習(xí)的意義所在。作為語文教學(xué)中的一部分，要從解決地位不足的問題上入手，通過增加專門開展綜合性學(xué)習(xí)的時(shí)間，以此來確保教學(xué)的有效性。增加教學(xué)時(shí)間不僅可以解決課時(shí)不足問題，同時(shí)還可以保證學(xué)生具備充足的學(xué)習(xí)時(shí)間。其次，組織教師開展教育培訓(xùn)。第一，從差異化上出發(fā)，積極開展培訓(xùn)教育。在新課改中明確提出了要促進(jìn)教師的個(gè)性化發(fā)展。所以在教育中要關(guān)注教師的差異性，在創(chuàng)建課堂情境的同時(shí)來確保培訓(xùn)的針對性，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。相關(guān)部門也要組織專業(yè)人員參與到現(xiàn)場指導(dǎo)中去，幫助教師找出存在的問題。第二，利用信息技術(shù)，創(chuàng)建教學(xué)平臺(tái)。隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，相關(guān)部門要從網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢上入手，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，以此來實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的匯總。

（二） 做好教學(xué)指導(dǎo)工作

在新課改的影響下，要從轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念上入手，積極開展實(shí)踐教學(xué)工作，確保綜合性學(xué)習(xí)的有效開展，提高教學(xué)的有效性。通過開展組織活動(dòng)，可以借助積極評(píng)價(jià)的方式激發(fā)學(xué)生的參與熱情，同時(shí)也可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，實(shí)現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)。第一，要積極參與到實(shí)踐中去。通過將培訓(xùn)與實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，以此來確保教師視野的延伸，在積累知識(shí)的基礎(chǔ)上來構(gòu)建出完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)。所以教師要及時(shí)更新自身的知識(shí)理念，在保證知識(shí)完善的基礎(chǔ)上做好學(xué)生的教育指導(dǎo)。第二，做好學(xué)科研修工作。在新課程理念的發(fā)展下，要從集體智慧上入手，通過主動(dòng)學(xué)習(xí)與思考，以此來從不同的角度上進(jìn)行反思，從而解決存在的問題。只有真正將日常教學(xué)與培訓(xùn)內(nèi)容融合在一起，才能更好地開展學(xué)生教育指導(dǎo)。所以在教育中教師要從教材上出發(fā)，主動(dòng)進(jìn)行反思，在有效合作與發(fā)展的基礎(chǔ)上來豐富活動(dòng)內(nèi)容，確保教學(xué)的靈活性。第三，做好教學(xué)準(zhǔn)備。通過對課程要求與標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行研究，以此來實(shí)現(xiàn)對教材的綜合利用。在課程標(biāo)準(zhǔn)中提出，七年級(jí)語文綜合性學(xué)習(xí)要從具體的教學(xué)目標(biāo)上出發(fā)，學(xué)生也要積極開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過探討等來感受到成功的樂趣。所以在教育中要從熱點(diǎn)問題上入手，做好探討工作，以此來確保訓(xùn)練的清晰性，實(shí)現(xiàn)循序漸進(jìn)的目標(biāo)。第四，做好學(xué)生指導(dǎo)工作。不論是從哪一個(gè)層面上來講，其最終的目的都是要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的。所以在教育中要從學(xué)生的生活發(fā)展上出發(fā)，促使學(xué)生主動(dòng)參與到活動(dòng)中去。通過幫助學(xué)生克服心理障礙，以此來滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（三） 優(yōu)化語文教學(xué)過程

在傳統(tǒng)的七年級(jí)語文教學(xué)中主要以教師為主，教師負(fù)責(zé)教，學(xué)生按照教師的方法被動(dòng)地接受知識(shí)。教學(xué)只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，忽略了教學(xué)的過程。在新課改的背景下提倡素質(zhì)教育，教師要注重優(yōu)化語文教學(xué)過程，將語文教學(xué)活動(dòng)變成學(xué)生情感體驗(yàn)的平臺(tái)，在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)教材中情感內(nèi)涵的同時(shí)，來培養(yǎng)學(xué)生積極的情感，并為學(xué)生的未來發(fā)展打下基礎(chǔ)。情境教學(xué)是優(yōu)化語文教學(xué)過程的有效方法，同時(shí)也是初中語文教學(xué)中滲透情感教育的重要手段。通過情境教學(xué)的實(shí)施，教師可以為學(xué)生營造與教材內(nèi)容相關(guān)的情感氛圍并將學(xué)生帶入到特定的環(huán)境當(dāng)中，為學(xué)生提供豐富的體驗(yàn)情境，并讓學(xué)生在身臨其境當(dāng)中受到情感熏陶。

三、 結(jié)語

綜上所述，在教育改革的影響下，要從創(chuàng)新語文教育上入手，通過對學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)，以此來激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的意義所在。只有展現(xiàn)出綜合性學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，才能夠加深學(xué)生對語文知識(shí)的理解，才能提高教育的質(zhì)量。

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作者簡介：

胡建華，中學(xué)一級(jí)教師，甘肅省武威市，甘肅省民勤實(shí)驗(yàn)中學(xué)。