幼兒籃球運(yùn)動(dòng)開展形式與競(jìng)賽內(nèi)容的思考

■福建省莆田市城廂區(qū)南門幼兒園 陳麗瓊

幼兒籃球主要是指根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、身體發(fā)展水平、認(rèn)知規(guī)律簡(jiǎn)化籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)與理論，在遵循成人籃球運(yùn)動(dòng)基本規(guī)則的基礎(chǔ)上開展的一項(xiàng)幼兒體育運(yùn)動(dòng)。在幼兒籃球運(yùn)動(dòng)開展過程中，教師應(yīng)為幼兒設(shè)計(jì)各項(xiàng)形式的籃球運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，以籃球運(yùn)動(dòng)游戲吸引幼兒的注意力，提高幼兒的身體素質(zhì)水平，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神、競(jìng)技精神以及勇敢拼搏精神，從而促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展。本文主要探討了幼兒籃球的開展形式與競(jìng)賽內(nèi)容。

一、籃球運(yùn)動(dòng)在幼兒園開展的重要價(jià)值

籃球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)全身運(yùn)動(dòng)，在幼兒園活動(dòng)開展中具有重要價(jià)值和意義。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：開展幼兒籃球運(yùn)動(dòng)可以鍛煉幼兒的身體協(xié)調(diào)性、人體速度和耐力，能夠改善人體的各項(xiàng)機(jī)能，促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)的提升；可以提高幼兒的反應(yīng)能力、觀察力以及判斷力；可以培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)、勇敢頑強(qiáng)的精神、組織紀(jì)律性；可以豐富幼兒園教育內(nèi)容，可以培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動(dòng)意識(shí)，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。為此教師還應(yīng)為幼兒設(shè)計(jì)適宜的幼兒籃球開展形式和運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽內(nèi)容，加強(qiáng)幼兒對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，提高幼兒對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣水平。

二、幼兒園籃球開展形式與競(jìng)賽內(nèi)容分析

（一）戶外型籃球運(yùn)動(dòng)

戶外型籃球運(yùn)動(dòng)形式是一種普遍性幼兒籃球運(yùn)動(dòng)，小班、中班以及大班的幼兒都可以開展戶外型籃球運(yùn)動(dòng)形式，在開展戶外型籃球互動(dòng)過程中，應(yīng)突出趣味性、氛圍輕松、活動(dòng)自主等特點(diǎn)，讓幼兒在愉快的環(huán)境下享受籃球運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)幼兒自主活動(dòng)能力。在開展戶外型籃球運(yùn)動(dòng)時(shí)，要考慮小班、中班、大班幼兒的年齡、身體素質(zhì)、智力等因素，為幼兒開展有趣的戶外型籃球運(yùn)動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與籃球運(yùn)動(dòng)的積極性與主動(dòng)性。

對(duì)于小班、中班、大班的游戲活動(dòng)內(nèi)容以及活動(dòng)時(shí)間應(yīng)適宜，小班戶外型籃球運(yùn)動(dòng)適合開展以接力、傳遞類似這樣的情境性為主的游戲活動(dòng)，例如“小螃蟹走路”“老爺爺走路”等，應(yīng)將活動(dòng)時(shí)間控制在15～20分鐘范圍內(nèi)；中班戶外型籃球活動(dòng)主要以追逐、競(jìng)速、接力為主的游戲活動(dòng)，例如“大灰狼來了”“傳遞球?qū)殞殹钡鹊龋瑧?yīng)將活動(dòng)時(shí)間控制在20～25分鐘范圍內(nèi)；大班戶外型籃球活動(dòng)適合以追逐、攻防爭(zhēng)斗、接力等為主的游戲活動(dòng)，例如“一分鐘運(yùn)球”等游戲活動(dòng)，應(yīng)將活動(dòng)時(shí)間控制在25～30分鐘。需要注意的是在具體運(yùn)動(dòng)的開展過程中，教師必須考慮運(yùn)動(dòng)的安全性，在開展戶外型活動(dòng)時(shí)，應(yīng)做好相應(yīng)的防護(hù)措施，必須保護(hù)好幼兒的安全，并在取得幼兒家長(zhǎng)的同意下開展。

（二）趣味型籃球運(yùn)動(dòng)

在開展幼兒籃球活動(dòng)過程中，幼兒籃球活動(dòng)的設(shè)計(jì)最主要的是要激發(fā)幼兒的興趣，應(yīng)滿足不同年齡階段幼兒的身體素質(zhì)與心理能力，以此保證幼兒籃球運(yùn)動(dòng)的開展效果。特別是對(duì)于小班幼兒來說，要以激發(fā)幼兒對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣、提升幼兒自信心為目的，引導(dǎo)幼兒積極參與籃球活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒各項(xiàng)身體器官，促進(jìn)幼兒身體動(dòng)作的發(fā)展?？梢詾橛變涸O(shè)計(jì)一些有趣、豐富的球類游戲活動(dòng)，圍繞簡(jiǎn)單的基本動(dòng)作以及基礎(chǔ)知識(shí)開展，例如防守的基本動(dòng)作、雙手拍球、拋球等。而小班的幼兒主要以模仿學(xué)習(xí)為主，為此教師可以為幼兒設(shè)計(jì)一些模仿類的趣味性游戲。

例如可以為小班幼兒設(shè)計(jì)“小螃蟹走路”籃球游戲，引導(dǎo)幼兒模仿小螃蟹走路，并比一比誰模仿得最像。小螃蟹走路的姿勢(shì)與籃球運(yùn)動(dòng)中的防守基本動(dòng)作相似，幼兒模仿小螃蟹走路，實(shí)際上就是練習(xí)籃球基本防守動(dòng)作，同時(shí)還可以加強(qiáng)幼兒身手腳的協(xié)調(diào)性。又如可以為小班幼兒設(shè)計(jì)“老爺爺走路”籃球游戲，引導(dǎo)幼兒模仿老爺爺如何走路，老爺爺走路一般都要彎腰屈膝，而在籃球運(yùn)動(dòng)中，拍球時(shí)也需要彎腰屈膝，幼兒學(xué)會(huì)模仿老爺爺之后，教師再讓幼兒用雙手一起拍球，通過這一個(gè)游戲，可以鍛煉幼兒拍球的動(dòng)作，加強(qiáng)幼兒的控制能力，培養(yǎng)幼兒的注意力。

（三）挑戰(zhàn)型籃球運(yùn)動(dòng)

開展挑戰(zhàn)型籃球運(yùn)動(dòng)的主要目的是為了激發(fā)幼兒對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的熱情，鍛煉幼兒的身體素質(zhì)，培養(yǎng)幼兒挑戰(zhàn)困難的精神，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。挑戰(zhàn)型籃球運(yùn)動(dòng)形式適合中班幼兒，教師應(yīng)圍繞單手拍球運(yùn)球、原地交叉手拍球、投籃等運(yùn)動(dòng)技能，為幼兒設(shè)計(jì)豐富多彩、具有挑戰(zhàn)性的游戲。與小班幼兒相比，中班幼兒思維能力、身體動(dòng)作技能得到了一定的提升，所以對(duì)于籃球游戲活動(dòng)內(nèi)容，應(yīng)具有一定的挑戰(zhàn)性，滿足幼兒興趣需求的同時(shí)，發(fā)展幼兒的運(yùn)動(dòng)技能。例如教師可以改編“炒黃豆”游戲，教師可以一邊念兒歌，一邊讓幼兒做動(dòng)作，每個(gè)歌詞對(duì)應(yīng)一個(gè)籃球動(dòng)作，教師讓幼兒將籃球作為黃豆，教師念“抱黃豆”，幼兒做抱籃球的動(dòng)作，教師念“翻黃豆”，幼兒做傳球的動(dòng)作，教師念“炒黃豆”，幼兒將籃球傳給對(duì)面的幼兒，完成整個(gè)傳球的動(dòng)作。又如教師可以為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲情境：“小白兔走在路上，手里拿了一個(gè)小寶貝，大灰狼見狀要搶這個(gè)寶貝，就為小白兔設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲陷阱，小白兔必須一邊走一邊拍這個(gè)小寶貝，你能幫助小白兔完成嗎？”教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)單手運(yùn)球，通過游戲的設(shè)計(jì)，能夠加強(qiáng)幼兒的控球能力，同時(shí)還可以使幼兒獲得成就感，加強(qiáng)幼兒對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣。

（四）競(jìng)賽型籃球活動(dòng)

競(jìng)賽型游戲活動(dòng)能加強(qiáng)幼兒的團(tuán)結(jié)合作精神、競(jìng)技精神。競(jìng)賽型籃球游戲活動(dòng)主要適用于大班的幼兒，符合大班幼兒的年齡特征與能力水平。因此教師應(yīng)為幼兒設(shè)計(jì)多樣化的競(jìng)賽型籃球游戲活動(dòng)，在設(shè)計(jì)時(shí)，可以圍繞花樣運(yùn)球、快速運(yùn)球、投籃動(dòng)作、行進(jìn)間運(yùn)球等運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行開展，同時(shí)還應(yīng)在籃球游戲活動(dòng)中加入簡(jiǎn)單的籃球運(yùn)動(dòng)規(guī)則，加強(qiáng)幼兒對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)規(guī)則的了解，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。教師可以給幼兒分組，通過組與組之間的比賽，增強(qiáng)籃球運(yùn)動(dòng)的趣味性，激發(fā)幼兒的參與熱情，加強(qiáng)幼兒之間、師幼之間的溝通與聯(lián)系，培養(yǎng)幼兒的溝通能力、合作能力以及組織能力，提高幼兒的身體素質(zhì)，使幼兒的綜合能力得到提升。例如教師可以為幼兒設(shè)計(jì)“1分鐘運(yùn)球”活動(dòng)，教師將幼兒分為四個(gè)小組，每個(gè)小組的幼兒接力運(yùn)球，將籃球運(yùn)到1m處的位置，比一比哪個(gè)小組幼兒在1分鐘內(nèi)運(yùn)球的數(shù)量最多，要求運(yùn)球時(shí)，幼兒必須一邊運(yùn)球、一邊走路，否則就算是犯規(guī)。對(duì)于獲得比賽的一個(gè)小組，教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。又如教師還可以開展繞樁運(yùn)球賽，同樣是將幼兒分成四個(gè)組，每個(gè)小組接力繞樁運(yùn)球，最終將籃球投入固定的球框中，每組所有學(xué)生都要完成比賽，用時(shí)最短的小組獲得比賽的勝利。通過這樣的比賽活動(dòng)，不僅可以加強(qiáng)幼兒的運(yùn)球能力，還可以培養(yǎng)幼兒的集體榮譽(yù)感。

三、結(jié)語

總之，籃球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)全身運(yùn)動(dòng)，能夠提升幼兒的身體素質(zhì)，增強(qiáng)幼兒的綜合能力。在幼兒園開展籃球運(yùn)動(dòng)，應(yīng)通過多樣化形式，豐富幼兒籃球競(jìng)賽的內(nèi)容，激發(fā)幼兒對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與籃球運(yùn)動(dòng)的積極性與主動(dòng)性，提高幼兒的身體素質(zhì)。與此同時(shí)，籃球?qū)τ變荷硇陌l(fā)展具有重要的促進(jìn)作用，所以教師應(yīng)加強(qiáng)籃球運(yùn)動(dòng)在幼兒園中的有效開展，應(yīng)根據(jù)不同階段的認(rèn)知水平以及年齡特點(diǎn)，為幼兒設(shè)計(jì)適宜且豐富多彩的籃球游戲活動(dòng)，以激發(fā)幼兒對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，鍛煉幼兒的身體素質(zhì)，培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調(diào)能力，加強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為幼兒的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。