“工業(yè)”專題

葉先進

一、直擊考點

★核心考點

教育部考試中心《2018年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱（文科）·地理》（以下簡稱“考綱”）關(guān)于工業(yè)部分的內(nèi)容主要涵蓋“工業(yè)區(qū)位因素”“工業(yè)地域的形成與發(fā)展”“工業(yè)生產(chǎn)活動對地理環(huán)境的影響”三大塊。根據(jù)2017版高中地理課程標準的要求融合地理核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標，三個考點對應的考查內(nèi)容和考核要求分解如表1所示。

★考情解讀

工業(yè)在國民經(jīng)濟中居主導地位，是人類生產(chǎn)勞動中最為復雜的產(chǎn)業(yè)活動?！肮I(yè)地域的形成與發(fā)展”這部分是高中人文地理學習的重要組成，也是高中地理學科核心素養(yǎng)的集中體現(xiàn)，在每年的高考中較其它章節(jié)權(quán)重更明顯。以全國卷和江蘇卷為例，近5年本專題在全國高考和江蘇省高考命題情況如表2和表3所示。

★命題視角

盡管兩套試卷考查方式不同，但試題都體現(xiàn)了“穩(wěn)、新、靈”的特點。考查內(nèi)容和考查能力要求相對穩(wěn)定。“工業(yè)區(qū)位選擇”是高頻考點，近5年每年必考，始終圍繞“Where-Why-How”三個方面考查;“工業(yè)地域的形成與發(fā)展”多結(jié)合時事熱點，以區(qū)域圖為載體將“產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移”“資源跨區(qū)域調(diào)配”等考點整合在一起，考查工業(yè)聯(lián)系和工業(yè)地域上的聯(lián)系對工業(yè)企業(yè)布局和發(fā)展的影響;“工業(yè)生產(chǎn)活動對區(qū)域地理環(huán)境的影響”很少單獨考查，多與“區(qū)域工業(yè)化和城市化”和“環(huán)境問題和可持續(xù)發(fā)展”等內(nèi)容穿插在一起。題目設(shè)計情境新、設(shè)問視角新，都強調(diào)在真實情境下考查學生地理思維水平和地理核心素養(yǎng);問題設(shè)計都考慮了層次性和邏輯性，如讀圖能力的考查，遵循了“讀圖—析圖—解圖”的思維過程，綜合題按照“現(xiàn)象（特點）—原理—運用”的能力提升要求，層次清晰、邏輯嚴謹。

二、思維建構(gòu)

★知識網(wǎng)絡(luò)

“工業(yè)”專題涉及的地理概念、要素和區(qū)域比較多，區(qū)域性、綜合性和時代感很強。這部分較分散、繁雜，通過建立思維導圖可將復雜多變要素間的內(nèi)在聯(lián)系有機串聯(lián)，形成本專題知識架構(gòu)（圖1）。

★重點剖析

1.工業(yè)企業(yè)布局的一般原則與最終目的

隨著社會的發(fā)展和科技的進步，不同因素對工業(yè)企業(yè)布局的影響力不斷變化，使工業(yè)區(qū)位選擇日趨靈活復雜。企業(yè)布局考慮的區(qū)位因素及其影響力的變化如圖2和圖3所示。

2.工業(yè)區(qū)位模式圖的判讀

工業(yè)區(qū)位模式圖多以圖4所示多樣化的統(tǒng)計圖形式呈現(xiàn)，主要以數(shù)據(jù)（比重）的形式展現(xiàn)某工業(yè)各生產(chǎn)要素所占的比重大小，由此可確定該工業(yè)的主導因素，進而可確定出該工業(yè)的類型。

3.環(huán)境因素對工業(yè)布局的影響

環(huán)境質(zhì)量已成為影響工業(yè)的一個重要區(qū)位因素，不同類型的工業(yè)對環(huán)境的要求和污染程度不同，其區(qū)位選擇亦有所差異。從環(huán)境效益的角度企業(yè)布局一般應遵循的原則如圖5所示，從區(qū)域環(huán)境質(zhì)量保護的角度區(qū)域工業(yè)布局應采取的措施如圖6所示。

4.工業(yè)聯(lián)系與工業(yè)地域的關(guān)系

工業(yè)聯(lián)系導致工業(yè)集聚，工業(yè)集聚形成工業(yè)地域。工業(yè)分散是工業(yè)過度集聚后產(chǎn)生的現(xiàn)象，其結(jié)果又形成了新的工業(yè)地域。其關(guān)系如圖7所示。

5.傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的形成與可持續(xù)發(fā)展

（1）發(fā)展歷程（圖8）。

（2）分析可持續(xù)發(fā)展的主要矛盾。多數(shù)資源型工業(yè)基地矛盾主要表現(xiàn)在：生產(chǎn)結(jié)構(gòu)單一;能源或資源面臨枯竭;環(huán)境污染嚴重;用地緊張、地價高。

（3）“對癥下藥”提出整治措施。傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的綜合整治應從存在問題入手分析，一般途徑如下：①積極發(fā)展新興工業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)，遷入的企業(yè)以技術(shù)精良的中小型企業(yè)為主，同時對原有傳統(tǒng)工業(yè)部門進行大力改造，促進其經(jīng)濟結(jié)構(gòu)多樣化。②調(diào)整工業(yè)布局，充分發(fā)揮鄰近地區(qū)的區(qū)位優(yōu)勢，使工業(yè)布局適當分散。③發(fā)展科技，完善交通運輸網(wǎng)。④全方位環(huán)境治理，關(guān)閉或轉(zhuǎn)移一些污染嚴重的企業(yè)，開展大規(guī)模的植樹種草活動，美化環(huán)境。

6.傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū)的比較（表4）

★復習策略

本章復習要從影響工業(yè)選擇的區(qū)位因素入手，“落腳”到一定的“區(qū)域”而形成工業(yè)地域，工業(yè)的發(fā)展對一個區(qū)域既有有利影響也有不利影響。與之關(guān)聯(lián)密切的還包括必修三“區(qū)域工業(yè)化進程”“產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移”和初中地理中國、世界工業(yè)的分布與發(fā)展等相關(guān)章節(jié)，在專題復習過程中需要進行有機整合。

1.理清思考問題的一般流程

復習工業(yè)區(qū)位因素時要牢固掌握工業(yè)區(qū)位選擇原理、仔細研究各種常見的工業(yè)區(qū)位模式圖，根據(jù)其一般規(guī)律，進行分析。思維流程一般是：工業(yè)部門類型→該工業(yè)部門的主導因素→該區(qū)域發(fā)展該工業(yè)類型時的區(qū)位優(yōu)勢。

（1）靜態(tài)分析：要從自然因素（地形、水源、原料、燃料）、社會經(jīng)濟因素（市場、交通、科技、勞動力、政策、農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)）、環(huán)境因素（大氣污染、水污染、固體廢棄物污染及對環(huán)境十分敏感工業(yè)的區(qū)位選擇）三個方面構(gòu)建工業(yè)區(qū)位選擇的一般模式。

（2）動態(tài)分析：明確隨著社會的發(fā)展、市場需求的變化、科學水平的不斷提高以及各因素所起的作用不斷變化，會導致其他因素也發(fā)生變化，進而影響區(qū)位選擇。

（3）審題技巧：熟悉常見的工業(yè)區(qū)位模式圖，并掌握其判讀方法。

（4）知識遷移：要結(jié)合具體的區(qū)域、案例，實現(xiàn)所學理論的區(qū)域化、具體化，即結(jié)合實際區(qū)域進行區(qū)位因素分析和選擇。

2.采用多種教學方式

分析工業(yè)地域的形成既要分析其自然條件，也要分析其社會經(jīng)濟條件，同時要注意其區(qū)位優(yōu)勢，關(guān)注工業(yè)發(fā)展過程中存在的問題和區(qū)域工業(yè)區(qū)位條件的變化及對區(qū)域工業(yè)發(fā)展的影響。

（1）首先明確工業(yè)聯(lián)系的三種類型（投入與產(chǎn)出聯(lián)系、空間聯(lián)系、信息聯(lián)系），其次要理解工業(yè)地域的形成規(guī)律（工業(yè)點→工業(yè)城市→工業(yè)區(qū)→工業(yè)地帶）。

（2）采用“模擬”“游戲”“角色扮演”的教學方法調(diào)動學生主動性。例如，給出一些供選擇的工業(yè)地域類型，列出影響工業(yè)區(qū)位的因素，當改變某個因素時，工業(yè)地域的生產(chǎn)會受到某種影響，其結(jié)果通過某種形式反映出來。以小組形式模擬來自各種不同工業(yè)地域類型的地方行政官員，讓他們選擇適當?shù)臈l件發(fā)展生產(chǎn)，在對選擇結(jié)果的討論中學會分析工業(yè)區(qū)位的影響。

（3）利用傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)、新工業(yè)區(qū)的典型案例，概括其形成特點、發(fā)展方向，再進行知識遷移，學會案例的分析方法。注重所學知識與課外內(nèi)容的遷移、整合，做到舉一反三，學以致用。

3.工業(yè)生產(chǎn)活動對地理環(huán)境的影響

（1）從有利和不利兩個角度認識工業(yè)生產(chǎn)活動對地理環(huán)境的影響。

（2）從人地關(guān)系的角度進行綜合分析。注重經(jīng)濟、社會、生態(tài)效益的統(tǒng)一，構(gòu)建和諧的人地觀。

（3）結(jié)合典型案例。如本地區(qū)發(fā)生的一個工業(yè)事件進行備考分析，可用各種媒介查詢資料、走訪有關(guān)部門和人士、拍攝照片或錄像，展開討論或展示交流，培養(yǎng)學生利用所學地理知識解決實際問題的能力。

4.緊密鏈接時事熱點相關(guān)知識

2019年高考關(guān)注的熱點主要有以下幾個方面。

（1）“供給側(cè)”改革和中美貿(mào)易摩擦——去產(chǎn)能、調(diào)結(jié)構(gòu)、改造傳統(tǒng)工業(yè)，發(fā)展創(chuàng)新型高端產(chǎn)業(yè)。

材料一：2015年11月10日召開的中央財經(jīng)領(lǐng)導小組第十一次會議上，習近平總書記提出了“供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革”概念：“在適度擴大總需求的同時，著力加強供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，提高供給體系質(zhì)量和效率，增強經(jīng)濟持續(xù)增長動力?！?/p>

材料二：2018年，美國特朗普政府不顧中方勸阻，執(zhí)意發(fā)動貿(mào)易戰(zhàn)，掀起了一輪又一輪的中美貿(mào)易爭端。3月9日簽署關(guān)稅法令，“對進口鋼鐵和鋁分別征收25%和10%的關(guān)稅”;4月16日，美國商務(wù)部宣布：“禁止美國公司向中興銷售零部件、商品、軟件和技術(shù)，直到2025年3月13日;5月29日對從中國進口的含有“重要工業(yè)技術(shù)”的500億美元商品征收25%的關(guān)稅。

核心問題：①什么叫“供給側(cè)改革”，簡言之就是去產(chǎn)能、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、改造傳統(tǒng)工業(yè)、發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)。②貿(mào)易爭端主要發(fā)生在兩個方面：一是中國具有比較優(yōu)勢的出口領(lǐng)域;二是中國沒有優(yōu)勢的進口和技術(shù)知識領(lǐng)域。前者基本上是競爭性的，而后者是市場不完全起作用的，它們對兩國經(jīng)濟福利和長期發(fā)展的影響是不同的。③創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)以創(chuàng)新型企業(yè)和人才為主體，以知識或技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)和品牌產(chǎn)品為主要內(nèi)容，其創(chuàng)新程度較高，屬于知識或技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)。

命題考查問題鏈設(shè)計：①產(chǎn)業(yè)發(fā)展——優(yōu)勢減弱——問題出現(xiàn)——尋找出路。②產(chǎn)業(yè)過剩的表現(xiàn)——原因分析——改造措施——積極影響。③產(chǎn)業(yè)生命周期和產(chǎn)品價值鏈——新興產(chǎn)業(yè)特點——發(fā)展的區(qū)位優(yōu)勢——積極影響。④工業(yè)生產(chǎn)對區(qū)域地理環(huán)境的影響——環(huán)境問題的表現(xiàn)——危害——整治措施。

（2）“一帶一路”建設(shè)和港珠澳大橋開通——探尋區(qū)域合作促進區(qū)域和全球可持續(xù)發(fā)展的路徑。

材料一：2013年9月和10月，中國國家主席習近平先后提出共建“絲綢之路經(jīng)濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”倡議（簡稱“一帶一路”），得到國際社會的高度關(guān)注和有關(guān)國家的積極響應。2017年5月舉辦第一屆“一帶一路”國際合作高峰論壇，又將“一帶一路”建設(shè)推向新的高潮。

材料二：2018年10月24日，歷時8 年被譽為人類史上超級工程的世界最長跨海大橋港珠澳大橋正式開通。從此，港珠澳三地的陸地通行已從過去的4 個小時縮短為30 分鐘。它被視為粵港澳大灣區(qū)互聯(lián)互通的“脊梁”，有效打通灣區(qū)內(nèi)部交通網(wǎng)絡(luò)的“任督二脈”，促進人流、物流、資金流、技術(shù)流等創(chuàng)新要素的高效流動和配置，推動粵港澳大灣區(qū)向更具活力的經(jīng)濟區(qū)、宜居宜業(yè)宜游的優(yōu)質(zhì)生活圈和內(nèi)地與港澳深度合作的示范區(qū)邁進，打造國際高水平灣區(qū)和世界級城市群。

核心問題：①什么叫“一帶一路”？它可促使對沿線不同地區(qū)優(yōu)勢互補，加快各自工業(yè)化進程，推動區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展和全球共同進步。②創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)集群是指產(chǎn)業(yè)鏈相關(guān)聯(lián)企業(yè)、研發(fā)和服務(wù)機構(gòu)在特定區(qū)域聚集，通過分工合作和協(xié)同創(chuàng)新，形成具有跨行業(yè)跨區(qū)域帶動作用和國際競爭力的產(chǎn)業(yè)組織形態(tài)。

命題考查問題鏈設(shè)計：①氣候差異——特征表現(xiàn)——成因分析——對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響——不同區(qū)域依托農(nóng)業(yè)發(fā)展的工業(yè)類型。②人口、城市的分布——區(qū)域環(huán)境的分析——有利于人類生存的條件分析——人類活動對環(huán)境的影響。③區(qū)域資源、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的差異——中國的能源輸入、產(chǎn)品輸出——合作方式的探討。④地區(qū)性的合作組織——合作方式（產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移、跨國公司）——不同區(qū)域工業(yè)化進程——提出新思路。

三、真題透視

★試題回放

（2018年全國文綜Ⅱ卷）1994年，我國M公司（服裝企業(yè)）在浙江溫州成立，發(fā)展過程如圖9所示。據(jù)此回答下列問題。

（1）1996年，M公司關(guān)閉自有生產(chǎn)廠，主要是為了：

A.提高附加值 ? ? ? ? ?B.降低人工成本

C.縮小規(guī)模 ? ? ? ? ? ? ?D.加強合作

（2）M公司依次將研發(fā)中心和總部遷入上海，主要是因為上海：

A.基礎(chǔ)設(shè)施好 ? ? ? ? ? B.交通便利

C.銷售市場大 ? ? ? ? ? D.信息通達

（3）從發(fā)展過程看，M公司一直致力于：

A.打造自主品牌 ? ? ? B.擴大生產(chǎn)規(guī)模

C.產(chǎn)品款式多樣 ? ? ? D.增強國際影響

試題立意：本題組以M公司的經(jīng)營發(fā)展為載體，從M公司經(jīng)營重心變化考查影響企業(yè)布局因素的影響力的變化情況，從中找出產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的原因并歸納M公司的發(fā)展特點，主要考查考生獲取和解讀地理信息、調(diào)動和運用地理知識的能力。

解題思路：（1）從圖中知道1994年M公司在浙江溫州設(shè)廠，1995年有多家生產(chǎn)廠加盟并開設(shè)第一家專賣店，1996年該公司關(guān)閉了自有生產(chǎn)廠，整個過程在不斷減少生產(chǎn)廠直至全部關(guān)閉，說明M公司將重心放到了自主設(shè)計方面，這種做法能夠提高產(chǎn)品附加值，故A項正確。加工服裝的人工成本低于設(shè)計服裝，B項錯誤;關(guān)閉自有生產(chǎn)廠，只是改變了經(jīng)營重心，規(guī)模不一定會減少，C項錯誤;企業(yè)發(fā)展主要是為了提高利潤，加強合作是過程，不是目的，D項錯誤，故正確答案為A選項。

（2）研發(fā)中心和總部需要及時獲取市場信息，與溫州相比，上海經(jīng)濟發(fā)達，信息通達，便于企業(yè)掌握市場信息，故D項正確?；A(chǔ)設(shè)施和交通條件對總部的布局有影響，但不是主要因素，A、B項錯誤;M公司的銷售市場在國內(nèi)，不只是上海，C項錯誤，故正確答案為D選項。

（3）結(jié)合M公司的發(fā)展歷程，公司在1996年關(guān)閉生產(chǎn)廠、開設(shè)專賣店，隨后將總部和研發(fā)中心搬遷到信息通達的上海市，所以M公司一直致力于打造自主品牌，故A項正確。M公司1996年關(guān)閉了自有生產(chǎn)廠，沒有擴大生產(chǎn)規(guī)模，B項錯誤;材料沒有產(chǎn)品款式的信息，C項錯誤;據(jù)圖9，M公司2008年銷售網(wǎng)絡(luò)覆蓋全國，其主要市場并不在國外，D項錯誤，故正確答案為A選項。