高等職業(yè)院校農(nóng)機(jī)化教學(xué)問題分析與思考

莊玲紅 李想

黨的十九大提出實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化。實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是新時(shí)代“三農(nóng)”工作的總抓手、新旗幟。隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施，農(nóng)業(yè)各領(lǐng)域?qū)r(nóng)機(jī)化的需求越來越迫切，農(nóng)機(jī)化高質(zhì)量發(fā)展，急需一大批掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技知識(shí)、具有現(xiàn)代經(jīng)營管理理念的技能人才。高等職業(yè)院校作為高技能人才培養(yǎng)的重要載體，在農(nóng)機(jī)化人才培養(yǎng)上發(fā)揮著舉足輕重的作用。本文基于對(duì)高等職業(yè)院校農(nóng)機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題分析，提出對(duì)高等職業(yè)院校農(nóng)機(jī)化教學(xué)的思考與建議。

1 江蘇農(nóng)機(jī)化發(fā)展現(xiàn)狀

近年來，江蘇農(nóng)機(jī)部門以穩(wěn)中求進(jìn)為總基調(diào)，以推進(jìn)農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革為主線，按照“轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，突出提檔升級(jí)，圍繞全程全面，服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)”總思路，以糧食生產(chǎn)全程機(jī)械化整體推進(jìn)示范省建設(shè)為著力點(diǎn)，全面實(shí)施“一項(xiàng)行動(dòng)、兩大工程”（即糧食生產(chǎn)全程機(jī)械化整體推進(jìn)示范省建設(shè)行動(dòng)，設(shè)施農(nóng)業(yè)“機(jī)器換人”工程、綠色環(huán)保農(nóng)機(jī)裝備與技術(shù)示范應(yīng)用工程），全省農(nóng)機(jī)化工作取得了顯著成效，農(nóng)機(jī)化扶持政策持續(xù)完善，裝備結(jié)構(gòu)持續(xù)優(yōu)化，社會(huì)化服務(wù)水平持續(xù)提高，科技創(chuàng)新能力持續(xù)增強(qiáng)，全省農(nóng)業(yè)綜合機(jī)械化水平超過83%，為發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)提供了堅(jiān)強(qiáng)的物質(zhì)支撐。江蘇在推進(jìn)農(nóng)機(jī)化高質(zhì)量發(fā)展的進(jìn)程中，特別注重人才隊(duì)伍建設(shè)，大力培養(yǎng)農(nóng)機(jī)技能人才，每年培訓(xùn)各類技能人才3萬多人。省級(jí)農(nóng)機(jī)人才培訓(xùn)基地及高等職業(yè)院校在全省農(nóng)機(jī)人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮了積極的不可替代的作用。

2 高等職業(yè)院校農(nóng)機(jī)化教學(xué)工作中存在的問題

2.1 師資力量不足

目前，江蘇省農(nóng)機(jī)化專業(yè)的高等職業(yè)院校普遍存在師資力量不足、專業(yè)化水平不高的問題。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是師資農(nóng)機(jī)專業(yè)化水平不高。大多數(shù)教師的學(xué)歷教育是非農(nóng)機(jī)化專業(yè)的，所掌握的農(nóng)機(jī)化知識(shí)主要是通過后期零散性學(xué)習(xí)或短期深造獲得的，缺少系統(tǒng)性和專業(yè)性。二是師資數(shù)量不足。由于報(bào)考農(nóng)機(jī)專業(yè)的學(xué)生逐年減少，導(dǎo)致部分高職院校不愿投入過多資源到農(nóng)機(jī)師資隊(duì)伍建設(shè)中去，部分農(nóng)機(jī)化專業(yè)教師還被轉(zhuǎn)崗到一些非教學(xué)崗位從事其他事務(wù)性工作。

2.2 政策扶持力度不夠

國家對(duì)農(nóng)機(jī)化教學(xué)的政策扶持多偏向于科研工作，在教學(xué)硬件載體方面投入不夠，缺少完善的配套政策和發(fā)展規(guī)劃，部分院校只能靠農(nóng)機(jī)企業(yè)贊助的設(shè)施（包括機(jī)具設(shè)備、拆裝工具等）教學(xué)。而農(nóng)機(jī)化教學(xué)科研需要的場(chǎng)地要求相對(duì)較高，需要運(yùn)轉(zhuǎn)空間、運(yùn)輸載體等，大部分院校存在場(chǎng)地建設(shè)能力不足，投入資源不夠等問題。

2.3 教學(xué)內(nèi)容更新緩慢

目前，農(nóng)機(jī)專業(yè)高等職業(yè)院校教學(xué)內(nèi)容主要面向拖拉機(jī)、收割機(jī)和插秧機(jī)三大傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)機(jī)械，針對(duì)高效植保、糧食烘干、深松整地機(jī)等農(nóng)機(jī)化新技術(shù)、新機(jī)具的教學(xué)內(nèi)容較少。由于政策扶持力度不夠，學(xué)校缺少專項(xiàng)資金定期對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)化更新，導(dǎo)致部分教學(xué)內(nèi)容不能適應(yīng)農(nóng)機(jī)化發(fā)展需求。

2.4 實(shí)踐教學(xué)專業(yè)性不強(qiáng)

學(xué)生實(shí)踐主要包括教學(xué)實(shí)踐和畢業(yè)實(shí)習(xí)兩個(gè)方面。在教學(xué)實(shí)踐方面，由于農(nóng)業(yè)機(jī)械操作受生產(chǎn)條件限制，機(jī)械操作本身存在安全性問題，學(xué)生很難有動(dòng)手操作訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。在畢業(yè)實(shí)習(xí)方面，學(xué)生實(shí)習(xí)單位更是五花八門，從目前的情況看，大部分學(xué)生的實(shí)習(xí)單位是非農(nóng)機(jī)企業(yè)，從事的具體實(shí)習(xí)內(nèi)容跟農(nóng)機(jī)專業(yè)對(duì)接不上。主要原因在于：一方面，學(xué)生主觀上想從事其他工作；另一方面，近年來，農(nóng)機(jī)企業(yè)整體發(fā)展形勢(shì)不樂觀，導(dǎo)致社會(huì)資源短缺，農(nóng)機(jī)化人才需求量不大。

3 做好高等職業(yè)院校農(nóng)機(jī)化教學(xué)工作的思考與建議

3.1 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

高等職業(yè)院校應(yīng)抓住實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的機(jī)遇，將農(nóng)機(jī)化師資隊(duì)伍建設(shè)融入到國家人才隊(duì)伍建設(shè)體系中去，爭(zhēng)取更多的政策支持，從宏觀層面將農(nóng)機(jī)化師資隊(duì)伍建設(shè)制度化、常態(tài)化。要用發(fā)展的眼光看待農(nóng)機(jī)化，搶抓農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展機(jī)遇，吸引招納更多的農(nóng)機(jī)化專業(yè)人才投入教學(xué)實(shí)踐中去。同時(shí)，農(nóng)機(jī)專業(yè)教師也應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要制定合理的學(xué)習(xí)規(guī)劃，提高知識(shí)的全面性。

3.2 強(qiáng)化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

首先，要發(fā)揮高等職業(yè)院校充當(dāng)農(nóng)機(jī)化人才培養(yǎng)基地、產(chǎn)學(xué)研院所等優(yōu)勢(shì)，積極爭(zhēng)取政策扶持，提高硬化場(chǎng)地建設(shè)能力；其次，要充分利用社會(huì)資源，通過參與組織農(nóng)業(yè)職業(yè)技能競(jìng)賽、校企合作等渠道，獲得企業(yè)宣傳贊助，購置農(nóng)機(jī)具，不斷補(bǔ)充完善基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施。同時(shí)，要加強(qiáng)與當(dāng)?shù)剞r(nóng)機(jī)部門的交流合作，主動(dòng)融入到當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)機(jī)化發(fā)展中去，提高院校的社會(huì)影響力，帶動(dòng)院校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

3.3 加快更新教學(xué)內(nèi)容

農(nóng)機(jī)化發(fā)展日新月異，新機(jī)具、新技術(shù)、新理念不斷涌現(xiàn)。高等職業(yè)院校應(yīng)將教學(xué)知識(shí)融入到社會(huì)實(shí)踐中去，提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)用性，將知識(shí)更新常態(tài)化，提高教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性。教師應(yīng)不斷拓寬知識(shí)面，提高知識(shí)的系統(tǒng)性，豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.4 提高實(shí)踐教學(xué)專業(yè)化水平

要?jiǎng)?chuàng)新實(shí)踐教學(xué)的方式方法，強(qiáng)化個(gè)性化和專業(yè)化教學(xué)。建議采取分段培訓(xùn)方法，農(nóng)忙時(shí)側(cè)重參觀考察學(xué)習(xí)，農(nóng)閑時(shí)側(cè)重實(shí)踐操作訓(xùn)練。畢業(yè)實(shí)習(xí)方面，應(yīng)加大校級(jí)層面協(xié)調(diào)力度?？梢圆扇∨c農(nóng)機(jī)企業(yè)協(xié)議培養(yǎng)人才的方式，提高實(shí)習(xí)的專業(yè)性。同時(shí)，應(yīng)做好對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)生的針對(duì)性引導(dǎo)工作，通過農(nóng)機(jī)化政策宣傳，提高學(xué)生對(duì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的認(rèn)知度，鼓勵(lì)他們投身到農(nóng)機(jī)化事業(yè)中去，提高高等職業(yè)院校農(nóng)機(jī)化專業(yè)的社會(huì)價(jià)值。