新課改下語(yǔ)文教學(xué)中趣味性教學(xué)的運(yùn)用

陳蘭剛 田萍

摘要：語(yǔ)文課程是中小學(xué)階段最為重要的課程之一，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用何種教學(xué)方法才能在最大程度上激發(fā)學(xué)生興趣，提高其主觀能動(dòng)性，積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)而培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)文素質(zhì)，是教師們重點(diǎn)思考的問題。趣味性教學(xué)是新興的一種教學(xué)模式，很多語(yǔ)文教師已經(jīng)將其應(yīng)用在教學(xué)活動(dòng)中，取得了良好的效果，本文就該方面的研究做簡(jiǎn)要分析。

關(guān)鍵詞：新課改；語(yǔ)文教學(xué)；趣味性教學(xué)；運(yùn)用研究

中圖分類號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2019）03-0103-01

素質(zhì)教育改革活動(dòng)正在如火如荼地進(jìn)行著，語(yǔ)文教學(xué)也在其中，各個(gè)學(xué)校的語(yǔ)文教師都在教學(xué)中嘗試應(yīng)用不同的教學(xué)模式，意在提高教學(xué)效率，提升學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，以便更有效地提高學(xué)習(xí)質(zhì)量?；诖朔N背景下，語(yǔ)文教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)方法，堅(jiān)持樹立新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)，分析學(xué)生興趣與認(rèn)知結(jié)構(gòu)，對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)不斷優(yōu)化，運(yùn)用趣味性教學(xué)模式，以便高效率開展語(yǔ)文教學(xué)工作，提高整體教學(xué)質(zhì)量。

1.構(gòu)建趣味教學(xué)課堂環(huán)境

中小學(xué)階段的學(xué)生們有著天真活潑、好動(dòng)，也喜歡玩耍的特點(diǎn)，相處起來(lái)也比較容易。從這樣的性格特點(diǎn)出發(fā)，語(yǔ)文教師開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)該給他們一個(gè)親切的稱呼，比如“好孩子、好同學(xué)”等等，拉近自身與學(xué)生的距離，讓學(xué)生們感受到親切。親切感有助于形成和諧氛圍，這樣教師也容易引起學(xué)生的注意，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。而想要構(gòu)建出輕松愉悅的課堂氛圍，還需教師下更多功夫。當(dāng)課堂上充滿著愉快和輕松的氣氛時(shí)，學(xué)生更愿意與教師交流，其心情更加愉快，愿意將自己的精力放在思考問題上，而不是在講臺(tái)下做一些小動(dòng)作，或者溜號(hào)，學(xué)生也更愿意發(fā)言。學(xué)生發(fā)言時(shí)教師應(yīng)該給予其積極的肯定，即使回答錯(cuò)誤，也不能嚴(yán)厲苛責(zé)，這樣會(huì)打消學(xué)生的積極性，不利于該學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活。

2.課堂學(xué)習(xí)的趣味性導(dǎo)入

語(yǔ)文教師運(yùn)用趣味性教學(xué)模式可以體現(xiàn)在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)趣味性導(dǎo)入，提升學(xué)生的興趣，這樣其更愿意參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，因此，趣味性導(dǎo)入非常關(guān)鍵。首先，教師必須對(duì)下節(jié)課所需要講解的教材做深入剖析，找到其中趣味性因素，將其設(shè)計(jì)成課前導(dǎo)入，這會(huì)讓學(xué)生在課堂的一開始就集中學(xué)習(xí)精力，進(jìn)而能更好對(duì)教材內(nèi)容做分析和探究。其次，教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)，必須要充分重視其趣味性和實(shí)效性，以便達(dá)到在學(xué)習(xí)中學(xué)生能快樂地掌握知識(shí)的目的，強(qiáng)化情感方面的體驗(yàn)，同時(shí)提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。最后，導(dǎo)入環(huán)節(jié)必須運(yùn)用一切可以使用的方式和手段，激發(fā)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的探究欲望，從而促使其從主觀意識(shí)開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，最終才能提升課堂上的學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，扎實(shí)掌握新學(xué)習(xí)到的語(yǔ)文知識(shí)。比如，教師在講解關(guān)于風(fēng)景、自然環(huán)境、某種樹木和花卉的課文時(shí)，可以嘗試應(yīng)用多媒體實(shí)現(xiàn)趣味性導(dǎo)入。收集不同風(fēng)景圖片、視頻資料，展示關(guān)于該課文主體的美好一面，用色彩和視頻吸引學(xué)生眼球，引起他們的注意。這種引導(dǎo)之下，學(xué)生對(duì)于將要學(xué)習(xí)的課文生成一種強(qiáng)烈好奇心，進(jìn)而會(huì)全身心投入到課文閱讀中。

3.課堂教學(xué)以學(xué)生為主體

傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師是課堂上的主體，學(xué)生處于被動(dòng)接受地位，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也沒有興趣，自然學(xué)習(xí)質(zhì)量不高。新課改下引用了趣味性教學(xué)之后，教師嘗試構(gòu)建出以學(xué)生為主體的課堂，改變傳統(tǒng)“一言堂”的教學(xué)模式，便于學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性的提升，促使學(xué)生掌握更多良好學(xué)習(xí)方法，以自身能力為基礎(chǔ)，制定出可行行高的學(xué)習(xí)計(jì)劃，逐漸提升自身語(yǔ)文方面的素養(yǎng)。教師還應(yīng)該為學(xué)生布置自主探究的學(xué)習(xí)任務(wù)，給學(xué)生足夠時(shí)間與空間去探索，針對(duì)當(dāng)下學(xué)習(xí)的語(yǔ)文課本內(nèi)容做深度思考，可以通過(guò)閱讀解決教師提出的問題，還能自覺發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而解決問題，鍛煉自身的語(yǔ)文思維，進(jìn)而提高邏輯思維能力和解決問題的能力，最終提升其學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。除此之外，教師在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為進(jìn)行引導(dǎo)的過(guò)程中，必須要積極關(guān)注其動(dòng)態(tài)變化，如果學(xué)生遇到了非常困難的問題，應(yīng)該站出來(lái)幫助學(xué)生解決，或者將其編成不同小組，讓同學(xué)們發(fā)揮各自的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效率。

4.教學(xué)遵循循序漸進(jìn)的原則

在知識(shí)積累方面，學(xué)生們的數(shù)量是有限的，因此想要讓學(xué)生對(duì)于第一次接觸的學(xué)習(xí)內(nèi)容有深度理解，這是比較難的。這時(shí)教師應(yīng)用趣味性教學(xué)則需要逐漸深入、循序漸進(jìn)，以學(xué)生實(shí)際能力為基礎(chǔ)，進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的具體安排。引導(dǎo)并幫助學(xué)生理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，以便知識(shí)在腦中有更深刻印象。首先，趣味性教學(xué)可以從閱讀課文開始，教師通過(guò)不同方式的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，促使其融入到課文中，體會(huì)并感受課文，在整體上掌握課文主旨。其次，引導(dǎo)學(xué)生自行分析課文，讓其感受到學(xué)習(xí)的樂趣，以便其有更多興趣，參與到教師的教學(xué)活動(dòng)中，提高學(xué)習(xí)效率。最后，根據(jù)學(xué)生不同能力布置不同的作業(yè)、提問不同問題，幫助每位學(xué)生樹立語(yǔ)文學(xué)習(xí)自信心，在無(wú)形中形成熱愛語(yǔ)文的意識(shí)。這樣有助于教師進(jìn)一步開展教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生也有信心深入學(xué)習(xí)，真正使得學(xué)生語(yǔ)文綜合能力進(jìn)一步提高。由淺入深，由難到易，更能讓學(xué)生愛上語(yǔ)文課堂。

總之，語(yǔ)文教學(xué)在新課改背景下，一改傳統(tǒng)模式下教師為主體地位的教學(xué)模式，更加關(guān)注學(xué)生的主體地位，教師嘗試應(yīng)用趣味性教學(xué)模式開展教學(xué)活動(dòng)，意在更好地提高學(xué)生主觀能動(dòng)性，主動(dòng)參與到語(yǔ)文的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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