少兒古詩詞積累的策略

劉海英

摘要：引導(dǎo)少兒積累古詩詞，品味古詩詞魅力，涵養(yǎng)品格，在生活中應(yīng)機(jī)、相機(jī)持續(xù)不斷滲透，借助少兒所處的環(huán)境、季節(jié)、氣氛等條件，選取合適的古詩詞學(xué)習(xí)積累;利用孩子旅游的機(jī)會，選取與旅游景區(qū)有關(guān)的古詩詞，現(xiàn)場學(xué)習(xí)積累;課余時(shí)間，有選擇地讓孩子收看一些有關(guān)古詩詞的電視節(jié)目進(jìn)行古詩詞的積累，這樣，寓教于景、寓教于游、寓教于樂，熏陶、感染，學(xué)習(xí)古詩詞，容易理解、容易記憶，能達(dá)到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：古詩詞;少兒;積累;滲透;熏陶;感染

“青少年階段是人生的‘拔節(jié)孕穗期，最需要精心引導(dǎo)和栽培?！薄耙龑?dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子?！眹翌I(lǐng)導(dǎo)入在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上如是說。要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，“打好精神的底子”“涂好生命的底色”，非優(yōu)秀傳統(tǒng)文化莫屬。而古詩詞又是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，那么，如何引導(dǎo)少兒學(xué)習(xí)積累古詩詞呢？筆者結(jié)合生活感悟和多年的語文教學(xué)實(shí)踐，參照少兒學(xué)習(xí)的生理和心理特點(diǎn)，總結(jié)出幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

一、應(yīng)機(jī)積累

夏天時(shí)帶三歲多的孫子去公園玩，看到蜻蜓飛來飛去，偶爾停歇在池中荷花上，我的大腦立馬浮現(xiàn)出楊萬里的《小池》名句：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。

我想讓孩子也學(xué)會用詩歌表達(dá)此情此景，于是教他認(rèn)識蜻蜓，認(rèn)識荷花，認(rèn)識才露的尖尖角，認(rèn)識立上頭……熟悉事物后，我教他背誦《小池》，他很快就記住了“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”這句詩?；丶衣飞纤蟪匝└猓医铏C(jī)讓他跟我反復(fù)念全詩，并答應(yīng)他會念詩句就買雪糕，沒想到他很快就記住了。隔了幾天，晚飯后再去公園，當(dāng)看到蜻蜓時(shí)，他竟然歡快地喊出了：小池，宋朝，楊萬里，泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

這件事引發(fā)了我的思考：一年有四季，每個(gè)季節(jié)都有鮮明的特征，古人留下了取之不盡的吟詠季節(jié)的詩詞，我們選取這些古詩詞，做到應(yīng)景而教，不但能培養(yǎng)孩子的觀察力、表達(dá)力，而且能直觀體驗(yàn)到詩詞情感和物象，增強(qiáng)理解、容易記誦，這不失為一種好的辦法。

這種學(xué)習(xí)方法，就是應(yīng)機(jī)，即：順應(yīng)眼前的機(jī)會，抓住眼前的機(jī)會，來學(xué)習(xí)，來鞏固。

陽春三月，路旁楊柳青青，摘一片柳葉，讓孩子觀察它形似燕子的剪尾，教孩子讀賀知章的《詠柳》，理解下垂的枝條就是綠絲絳。

春天也是放風(fēng)箏的好時(shí)節(jié)，帶孩子放風(fēng)箏時(shí)，可選取北宋著名宰相寇準(zhǔn)的《紙鳶》;明代大文人徐渭的題畫《風(fēng)鳶圖詩》;還有被選入小學(xué)語文課本中的著名的清代高鼎的《村居》等唐、宋、明、清文人描寫放風(fēng)箏的詩歌，教孩子用詩句描繪眼前的情景，描繪所見所感，啟迪智慧，感悟人事和生活中的哲理，學(xué)會為人處世，學(xué)會感恩……借助活動情景，把抽象的詩詞內(nèi)容轉(zhuǎn)為形象化、圖像化，積累相關(guān)的古詩詞，如此等等，應(yīng)機(jī)為上。應(yīng)個(gè)人的機(jī)，應(yīng)環(huán)境的機(jī)，應(yīng)時(shí)節(jié)的機(jī)，應(yīng)事物的機(jī)，這種方法對少兒積累古詩詞效果很棒。

同理，中小學(xué)生課外也可以用應(yīng)機(jī)之法來積累古詩詞，面對眼前景觀、情景、彼時(shí)的心情，盡量在大腦中搜索相關(guān)古詩句的印象，將熟悉的古詩詞從記憶中挖掘而出，用來描述、表達(dá)，實(shí)在想不出，不妨手機(jī)百度，長期堅(jiān)持，形成習(xí)慣，反復(fù)實(shí)踐運(yùn)用，自然而然對常用古詩詞爛熟于胸，達(dá)到腹有詩書氣自華之效果。

二、旅游懷古積累

隨著人民生活水平的提高，家庭消費(fèi)觀念的轉(zhuǎn)變，旅游已經(jīng)走向了眾多家庭。許多家庭為了孩子學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)環(huán)境、拓寬渠道、增加實(shí)踐的機(jī)會，利用假期帶孩子旅游。文化和旅游自始就結(jié)伴而行，家長要有帶領(lǐng)孩子文旅融合游的意識。在旅游中適時(shí)有意地讓少兒學(xué)習(xí)古詩詞、積累古詩詞，也是一種好辦法。

古詩詞是中國傳統(tǒng)文化的典型代表，是中華民族優(yōu)秀文化藝術(shù)寶庫中的一顆璀璨明珠，是中華文化的精華。幾乎所有名山大川，古剎古城都留下了詩人詞人或名士的墨寶鐫刻，而許多地方就是因?yàn)槲娜蓑}客的詩作而成為名勝古跡，蜚聲古今的。

全家人出門旅游，游覽名勝古跡，在旅游過程中有意識地積極參與文化活動，對提高全家人的文化素養(yǎng)，幫助孩子積累古詩詞都是大有裨益的。如旅游到了鎮(zhèn)江芙蓉樓，可以給孩子講述詩人王昌齡送辛漸的故事，吟誦《芙蓉樓送辛漸》，置身詩人名篇誕生之地，可以觀察此地地形地貌，想象穿越時(shí)空隧道，目睹送別情景，體味詩人心緒情感，在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。登臨因范仲淹《岳陽樓記》而名動天下的湖南岳陽樓，吟詠記誦范仲淹的名句和杜甫的《登岳陽樓》，培育孩子家國情懷、偉大抱負(fù)和社會責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識;如果家長文化素養(yǎng)高，光岳陽樓竇垿的一副長聯(lián)，細(xì)講給孩子聽，都夠孩子美美“喝一壺”文化瓊漿了;等去江西廬山觀看國際詩詞楹聯(lián)擂臺賽，觀看廬山瀑布時(shí)吟誦李白《望廬山瀑布》，除了感受祖國河山的雄奇壯美外，孩子一定會被詩人大膽奇妙的想象所折服……

經(jīng)常熏陶，形成文旅游的習(xí)慣，對發(fā)展孩子的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)都大有裨益，對記憶理解古詩詞更會有意想不到的妙處。

三、觀看節(jié)目積累

現(xiàn)今，我國大力弘揚(yáng)和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，活動形式越來越豐富，涌現(xiàn)出一些火熱的網(wǎng)絡(luò)綜藝節(jié)目和文化賞析類節(jié)目。如《中國詩詞大會》《中華好詩詞》《江南文脈》《詩書畫》、康震每日一講《唐宋詩詞的風(fēng)骨氣韻》等。孩子們喜歡看電視節(jié)目，但上學(xué)后身陷繁重的作業(yè)之中，時(shí)間緊張有限，家長可以有意識地引導(dǎo)并幫孩子精選推薦這些節(jié)目。尤其是《江南文脈》，每集只有s分鐘，精彩解讀一首江南古典詩，孩子每天飯后看一集，既不會占用作業(yè)時(shí)間，同時(shí)又調(diào)劑了生活，幫助孩子理解記憶古詩詞，輕松完成古詩詞積累。

家長可以指導(dǎo)孩子假期合理安排時(shí)間，有計(jì)劃地選推一些助力學(xué)習(xí)又能提升文化素養(yǎng)的節(jié)目或欄目讓孩子收看，或者一家人一齊觀看，既提升了整個(gè)家庭的文化素養(yǎng)，也使孩子在娛樂放松中學(xué)習(xí)積累了古詩詞，從古人的智慧和情懷中汲取營養(yǎng)，涵養(yǎng)心靈，又不會耽于娛樂，影響學(xué)習(xí)。這樣經(jīng)過長期滲透、熏陶、感染、積累、感悟，自然形成熱愛學(xué)習(xí)古詩詞的好習(xí)慣，孩子語文素養(yǎng)和精神世界必將得到整體提高。

編輯 謝尾合