淺談如何上好微型課

陳靜 楊娟妮

作為一名縣域教研員經(jīng)常有機會觀摩微型課賽教活動，作為評委，感受到參賽教師教學(xué)業(yè)務(wù)技能精湛，同時還滲透著對教育事業(yè)的熱愛。微型課是一節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)完整、教學(xué)要素齊備的常規(guī)課的濃縮，由于時間短、任務(wù)重、要求高，因此常常被用于賽教活動中，在這里我談?wù)剬惤痰奈⑿驼n教學(xué)的一些建議。

一、精彩的導(dǎo)入

賽課想要出眾，精彩的導(dǎo)入必不可少。作為評委，在聽課過程中總希望看到亮點、聽到新意，如果參賽教師的引課能使評委眼前一亮，那么一開始就是給自己加分了。有一位老師對壓強這節(jié)課的導(dǎo)課是這樣的：師生一起大聲朗讀《沁園春·雪》“北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄……”教師：“試想你來到這樣的雪原上，會有什么情景發(fā)生？”教師在引導(dǎo)學(xué)生感受詩詞之美的同時，創(chuàng)設(shè)“腳壓在雪上”的情景，從而引入壓強這個課題，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子被提起來了。

精彩的導(dǎo)入型微課可以開啟學(xué)生廣闊的思維空間，使學(xué)生把注意力、興趣集中起來，產(chǎn)生強烈的好奇心和旺盛的求知欲，在最佳的精神狀態(tài)中積極主動地學(xué)習(xí)，從而為一節(jié)課的成功奠定了基礎(chǔ)。

二、精簡的設(shè)計

微型課的講授中，要求盡可能只有一條線索。在這一條線索上突出來的是內(nèi)容的主干，剪掉的是可有可無的舉例。由于受時間的限制，語言的準(zhǔn)確簡潔顯得更為突出重要。要處理好“快”與“慢”的矛盾。微型課時間短，所謂的“快”是導(dǎo)入要快、小結(jié)要快。所謂的“慢”是執(zhí)教者在處理教學(xué)重點、難點問題上要放慢速度。備課時抓住重點，尋找有效策略突出難點，知識點不易太多，講解不宜太繁，一條主線，明朗透徹，省時高效，落實基本知識，又促進學(xué)生思維發(fā)展，還要滲透情感態(tài)度價值觀。那么，精選教學(xué)環(huán)節(jié)和精煉教學(xué)語言，方能在規(guī)定時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。

三、精心的組織

新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生各方面的重視均有所加強。通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅收獲知識，而且是思想情感的培養(yǎng)、能力的提升，滲透價值觀的教育等等。20分鐘的微課教學(xué)，要完成平時40分鐘的教學(xué)任務(wù)，達成教學(xué)目標(biāo)，組織好教學(xué)過程的實施是根本保證。遍觀優(yōu)秀的教學(xué)過程，組織上無不呈現(xiàn)出以下特點：

1.綜合考慮，善于引導(dǎo)

老師在課前充分考慮學(xué)情，創(chuàng)設(shè)情境，課上分組合作，引導(dǎo)學(xué)生參與討論。教師更多的是以組織者、引導(dǎo)者，宏觀調(diào)控的身份出現(xiàn)。例如一位參賽選手講《友誼伴我同行》時，就由“生活中你遇到困難得到過朋友的幫助嗎？朋友的幫助讓你感覺怎樣？”調(diào)動學(xué)生積極進行思考、表述。老師在學(xué)生交流討論時密切關(guān)注學(xué)生的活動動向，適時提供一些合理化的建議。在精心組織的教學(xué)過程里，老師要根據(jù)課堂反應(yīng)，隨時調(diào)整教學(xué)策略，盡量不露痕跡地過渡轉(zhuǎn)折，以求達成目標(biāo)。老師在課前傾注了大量的心血，在“潤物細(xì)無聲”中完成教學(xué)過程。

2.重視過程，親身實踐

教師在學(xué)法上指導(dǎo)，要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生主動參與，在教學(xué)中以分組學(xué)習(xí)的形式，讓每個學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來，在潛移默化中學(xué)生學(xué)會了與人分享，鍛煉了各種能力。學(xué)生親身實踐，獨立思考，合作探究，從中學(xué)會如何分析和解決問題，如何與他人交流合作。學(xué)生參與度高、學(xué)生主體地位的充分發(fā)揮是優(yōu)秀課堂的共性之一。

四、簡要的歸納

微課雖短環(huán)節(jié)也應(yīng)齊全。課堂的歸納總結(jié)必不可少。小結(jié)時可以用談收獲的方式分組進行，學(xué)生個別交流后小組再派代表歸納總結(jié)發(fā)言，全班其他同學(xué)可以補充完善，也可以用談行動的方式，聯(lián)系實際生活運用所學(xué)到的知識去解釋或解決相關(guān)的事件或者問題，于無聲處滲透情感態(tài)度的教育和能力的培養(yǎng)。

五、簡明的板書

多媒體、電子白板等現(xiàn)代化的輔助手段不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的板書。在賽教中，一手漂亮的粉筆字，簡明扼要的板書無疑會成為選手的一大亮點。俗話說：“身教重于言教?！钡谝?，老師規(guī)范的板書，認(rèn)真的書寫態(tài)度，本身就具有示范的榜樣作用。第二，精心設(shè)計的板書，既是教學(xué)內(nèi)容的濃縮，也可以彌補語言的不足，有利于多側(cè)面塑造教師的講臺形象。第三，簡明扼要的板書，可以突出課堂教學(xué)重點，有利于學(xué)生對重點把握，記好學(xué)習(xí)筆記，達到更好的課堂教學(xué)效果。

做到上面所說的“三精二簡”，在賽教中多會脫穎而出。

編輯 溫雪蓮