高中理綜課堂教學(xué)中交互式智能平板的應(yīng)用

莫秀玲 孫娜麗 劉喜艷

摘要：隨著我國的快速發(fā)展，新技術(shù)、新設(shè)備不斷涌現(xiàn)出來，這些新的技術(shù)與設(shè)備被廣泛應(yīng)用到方方面面，尤其是在高中的教學(xué)中，這些新的技術(shù)與設(shè)備起到的作用是非常大的。在新課改的背景下，要求改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要積極主動地引入新的設(shè)備到現(xiàn)代的課堂教育中，幫助課堂教學(xué)變得更有效率和質(zhì)量。尤其是交互式智能設(shè)備的出現(xiàn)對于課堂教學(xué)影響是非常大的，為教學(xué)提供了更多的可能性。交互式設(shè)備可以讓現(xiàn)在的高中理綜課堂變得更加高效快捷，它不僅可以讓科技與教學(xué)課堂結(jié)合起來，還可以讓師生之間的連接變得更加方便緊密，同時還可以保證不同學(xué)科之問的互相連接性。這為理綜課堂中比較沉悶的氛圍帶來了更加生動活潑的活力，成了一種譜系化教育發(fā)展的助推劑。主要分析當(dāng)前交互式智能平板在當(dāng)前高中理綜課堂中的有效性。

關(guān)鍵詞：高中理綜;課堂教學(xué);交互式智能平板;應(yīng)用

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，交互式智能平板設(shè)備被廣泛應(yīng)用到現(xiàn)代的教育教學(xué)當(dāng)中，這種先進的設(shè)備改變了傳統(tǒng)的高中理綜課堂，讓課堂變得更加有科技感、更加便捷、更加有效，大大提高了高中理綜課堂的質(zhì)量，讓老師的教學(xué)更加容易便捷，也讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中更加輕松自如，交互式智能平板在課堂中的出現(xiàn)，將會為高中理綜課堂帶來革命性的變化。

一、交互式智能平板在高中理綜課堂中的使用

隨著交互式智能平板在課堂中的出現(xiàn)與使用，為學(xué)生們對于高中理綜的學(xué)習(xí)提供了更多的實用性機會，可以有效地讓學(xué)生們從理綜的難題中走出來，并且從實際的點滴生活中汲取理綜的知識。通常在傳統(tǒng)的高中理綜課堂中，由于很多化學(xué)過程、原理圖、實驗儀器等具有復(fù)雜性，使得老師難以為學(xué)生們展示出來，但是在交互式智能平板使用后，老師可以將互聯(lián)網(wǎng)上的優(yōu)秀資源有選擇性地發(fā)送到學(xué)生手上的設(shè)備上，學(xué)生可以清晰地看到每一個過程與變化，這對學(xué)生對化學(xué)知識的理解無疑是有巨大的幫助的。當(dāng)然對于物理中的一些磁學(xué)和電學(xué)的模型同樣可以利用智能平板為學(xué)生們詳細(xì)演示出來;生物中的細(xì)胞組織的變化與再生同樣能夠呈現(xiàn)出來，這都是智能平板為課堂帶來的變化。當(dāng)然設(shè)備有好的作用的同時，需要老師及學(xué)生去注意一些問題，那就是：學(xué)生們在使用設(shè)備的時候，可能會沉迷于設(shè)備，而忽視了老師的講解。這樣對于課堂教學(xué)的質(zhì)量有很大的壞處，所以需要老師掌握課堂的節(jié)奏，合理地讓學(xué)生們使用設(shè)備，不能讓他們完全沉迷于對設(shè)備的喜愛與好奇之中。

二、交互式智能平板給高中理綜課堂教學(xué)帶來更多的有效性

1.提高課堂的興趣

興趣是學(xué)習(xí)的源動力，只有有了興趣，學(xué)習(xí)的效果才會倍增。在高中的理綜里，知識點是很多的，同時難度也是銀大的，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生也會遇到很多的困難，這就會使得學(xué)生們覺得枯燥無聊，甚至有厭學(xué)的情緒。通過引入交互式智能平板到課堂中，學(xué)生由于看到設(shè)備里各種有趣的教學(xué)動畫與視頻，會對其內(nèi)容產(chǎn)生很大的興趣，從而積極去研究，并且動畫中也會把過程演示得十分詳細(xì)，這樣就會讓學(xué)生們對于知識的認(rèn)識變得深刻，同時也會對理綜的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一些欲望。例如：在筆者講解高中生物中的“有絲分裂”這個知識時，學(xué)生就會對整個分裂過程厭煩，認(rèn)為過程繁雜、難懂，但是筆者利用智能平板為學(xué)生們講解時，學(xué)生就會被平板中展示的動畫所吸引，并且也會對分裂的過程產(chǎn)生好奇，從而激發(fā)他們?nèi)ジ诱J(rèn)真地研究學(xué)習(xí)，最后，對于“有絲分裂”這節(jié)知識牢牢掌握。

2.在課堂中讓師生之間的聯(lián)系變得更加便捷與緊密

在高中理綜課堂中使用交互式智能設(shè)備進行教學(xué)時，授課老師只是一個方向面，更重要的另一個方向面就是學(xué)生。當(dāng)授課老師能夠熟練使用交互式智能平板，深知平板的每一個功能，那么在整個教學(xué)中，就會變得十分輕松，最重要的是可以有效地將老師與學(xué)生之間的距離縮短，有利于讓學(xué)生成為課堂中的主體，并且有利于授課老師去設(shè)計更加符合學(xué)生胃口的教學(xué)意境。通過交互式智能平板學(xué)生可以隨時將自己的疑難點傳達給老師，老師在及時接收到信息后，也可以及時為學(xué)生做出解答;同樣，當(dāng)老師對某些問題有了更好的想法的時候也可以第一時間傳授給學(xué)生，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中少走彎路。所以交互式智能平板引入高中理綜課堂中，能夠讓學(xué)生們更加愉悅地學(xué)習(xí)知識，同時更加能夠讓學(xué)生們充分參與到課堂中來，提高課堂的質(zhì)量。

綜上所述，在高中理綜課堂中引入交互式智能平板進行輔助教學(xué)，需要授課教師把握好課堂中平板的使用節(jié)奏，以及對學(xué)生有效督促，那么就一定可以讓本就枯燥乏味的理綜課堂變得更加有趣，可以讓學(xué)生對于理綜知識的學(xué)習(xí)充滿熱情。同時交互式智能平板緊密地聯(lián)系了老師與學(xué)生，讓課堂變得更加高效，這些都對課堂質(zhì)量提高有很大的作用。當(dāng)然對于交互式智能平板的合理使用以及積極意義仍需要去探究，這就需要筆者以及更多的教育從業(yè)者一起探究分析。

參考文獻：

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注：河南省教育科學(xué)規(guī)劃（2019）-JKGHYB-1420。

編輯 張佳琪