探究美育在道德與法治課中的滲透核心思路

崔寶昌

摘要：美育具有陶冶情操的教學(xué)意義，對于初中生而言，美育可以有效地培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美和創(chuàng)造美的能力。初中道德與法治教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生形成良好的道德素養(yǎng)，構(gòu)建正確的法治意識，學(xué)科本身就具有較強(qiáng)的人文屬性和思想道德教育價(jià)值，這就為美育教學(xué)提供了有利條件，在道德與法治教學(xué)中融入美育教學(xué)內(nèi)容，既可以讓學(xué)生接受到思想道德教育、法治教育，還可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、鑒賞美的能力，對于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升具有促進(jìn)意義，就美育在道德與法治課中的滲透核心思路進(jìn)行研究和分析。

關(guān)鍵詞：美育;道德與法治;核心思路

初中生面臨著沉重的學(xué)習(xí)壓力，為了讓學(xué)生在中考中取得優(yōu)異的成績，學(xué)生不僅要在學(xué)校學(xué)習(xí)各學(xué)科知識內(nèi)容，還要在課外參加各類輔導(dǎo)班，他們多數(shù)時(shí)間都被學(xué)習(xí)知識內(nèi)容所占據(jù)，而初中生正處于身心發(fā)展的快速時(shí)期，如果他們不能適應(yīng)當(dāng)前的學(xué)習(xí)節(jié)奏，就會出現(xiàn)復(fù)雜的心理問題，對于未來的身心發(fā)展造成嚴(yán)重的負(fù)面影響，為此初中道德與法治教師要充分發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn)，把美育教學(xué)融入其中，通過豐富有趣的教育內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的審美水平，主動發(fā)現(xiàn)身邊的美好事物，以此來降低學(xué)習(xí)壓力，陶冶學(xué)生情感，幫助學(xué)生形成科學(xué)的世界觀、健康的人生觀和正確的價(jià)值觀。

一、貼近生活，在生活中“品味美感”

生活中充滿了“美感”，那些視覺上所帶來的美感沖擊只能維持在短暫的瞬間，而來自心靈深處的震撼，才是持久的“美麗”，我們從中不僅可以體驗(yàn)到深刻的美感，還可以進(jìn)一步提升自身的思想道德水平。在初中道德與法治教學(xué)中，教師就要讓教學(xué)內(nèi)容貼近生活，讓學(xué)生在生活中“品味美感”，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。比如在學(xué)習(xí)“師生之間”時(shí)，教師要列舉生活中的點(diǎn)滴事例，讓學(xué)生感受到教師祟高的職業(yè)道德，從生活中的細(xì)節(jié)品味到來自教師心靈的美麗。為了堅(jiān)守工作崗位，他們在孩子生病時(shí)不能陪在孩子身邊，回到家中也不能把所有時(shí)間都用在陪伴家人之上，還需要批改作業(yè)，搜集教學(xué)資料，認(rèn)真?zhèn)湔n，他們?nèi)諒?fù)一日、年復(fù)一年地堅(jiān)守工作崗位，默默地陪伴著學(xué)生成長，在不知不覺中頭上的白發(fā)多了起來，自己的青春全部奉獻(xiàn)給了學(xué)生，這就是一種無私奉獻(xiàn)的“美麗”，會讓學(xué)生受到心靈上的震撼，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

二、借助周邊的教育資源，弘揚(yáng)道德之美

道德與法治教材關(guān)于道德之美的案例不勝枚舉，只要教師深入挖掘，就可以尋找到豐富的教育資源，就可以有針對性地進(jìn)行教學(xué)。

比如在學(xué)習(xí)“努力就有改變”教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“萊特兄弟”的勵志故事，讓學(xué)生明白敢于嘗試，堅(jiān)持不懈就是一種道德之美。圍繞教材教師可以進(jìn)一步將“萊特兄弟”的故事延伸，告訴學(xué)生萊特兄弟設(shè)計(jì)飛機(jī)的理念是建立在實(shí)踐基礎(chǔ)之上的，他們在設(shè)計(jì)飛機(jī)時(shí)并不是思考如何完成飛機(jī)制造，而是在思考如何駕駛飛機(jī)，如何讓飛機(jī)更加安全，所以他們的設(shè)計(jì)思路圍繞實(shí)用性展開，盡管屢次遭受失敗，可是他們?nèi)匀粓?jiān)持下來，設(shè)計(jì)出了世界上第一架飛機(jī)。接著，教師話鋒一轉(zhuǎn)，告訴學(xué)生前期的萊特兄弟值得大家學(xué)習(xí)，但是在成功設(shè)計(jì)出飛機(jī)之后，萊特兄弟為自己申請了多個(gè)設(shè)計(jì)專利，他們故步自封，通過專利獲取利潤，用專利保護(hù)權(quán)限制他人改良飛機(jī)，直接影響了飛機(jī)設(shè)計(jì)者的改良積極性，以致于延緩了世界航空史的發(fā)展。后期的萊特兄弟缺乏分享意識和奉獻(xiàn)精神，這并不是道德上的美感，而是道德的枷鎖。通過“萊特兄弟”設(shè)計(jì)飛機(jī)的前后對比，讓學(xué)生認(rèn)識到什么是道德之美，什么是道德之丑，學(xué)習(xí)到堅(jiān)持之美，意識到分享之美、奉獻(xiàn)之美，感受到自私自利的丑陋。

三、營造開放性的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在討論中發(fā)現(xiàn)美

初中道德與法治是一門實(shí)踐應(yīng)用課程，在課堂教學(xué)時(shí)教師要注重知識的實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，要引導(dǎo)學(xué)生自主地學(xué)習(xí)知識，把教學(xué)模式由知識輸出轉(zhuǎn)變?yōu)樗枷雴⒌?，讓學(xué)生在自主思考的過程中發(fā)現(xiàn)美、感受美和鑒賞美，為此教師要營造開放性的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自主討論。比如，教師以感動中國人物杜富國為例，讓學(xué)生圍繞這個(gè)案例進(jìn)行討論：

2018年10月11日下午，杜富國在執(zhí)行邊境掃雷行動中，遇到復(fù)雜雷場的不明爆炸物，他對戰(zhàn)友喊道：“你退后，讓我來”，結(jié)果在排查過程中發(fā)生爆炸，杜富國失去雙眼和雙手，戰(zhàn)友安然無恙。對于這個(gè)英雄事例，教師讓學(xué)生討論事例體現(xiàn)了什么樣的精神？你們在日常生活中具備這樣的精神嗎？如何把這種優(yōu)秀的品質(zhì)應(yīng)用到日常生活之中。在討論中，學(xué)生會分析出事例體現(xiàn)的奉獻(xiàn)精神、擔(dān)當(dāng)意識、勇敢品質(zhì)等，這些都是人性的閃光點(diǎn)，事件本身就反映出入性的美麗，具有較強(qiáng)的美育教育價(jià)值，可以達(dá)到凈化心靈、啟迪思想，提升思想道德水平的效果，在討論中大家各抒己見，在討論中發(fā)現(xiàn)人性的美麗，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

四、總結(jié)

美育是學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要組成部分，初中道德與法治課堂教師為了提高學(xué)生德育水平和法治意識而設(shè)置，在課堂教學(xué)中，教師要充分重視美育的重要價(jià)值，主動把美育融入道德與法治教學(xué)之中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)深刻地理解美，建立正確的審美意識，增強(qiáng)自身的審美鑒賞水平。

參考文獻(xiàn)：

劉悅.初中《道德與法治》教學(xué)中美育滲透研究[D].湖南師范大學(xué)，2018.

編輯 溫雪蓮