淺談新課改下教育教學觀念轉變的點滴體會

吳奎盛

一、師愛無痕，情系學生

讓自己成為一名合格的教師，如果沒有工作興趣，沒有責任心是干不好這項工作的。對于在職的各位教師來說，我們的工作對象是“天真爛漫、活潑可愛，而且具有豐富思想感情的中學生”。教師要在平常的工作當中愛護學生，感動感染每一個學生，尊重學生的人格。因為每個學生都有自己特定的家庭生活環(huán)境，學習閱歷，思想行為。在其成長過程中，會遇到很多困難。我們既要正視，又要想辦法解決問題，尤其是獨生子女、單親家庭，師生更應該互相信任、理解、尊重。教師更應該把“愛心”放在首位，幫助他們解決困難，戰(zhàn)勝困難，增強學生戰(zhàn)勝自我的能力和勇氣。這些需要體現(xiàn)在實際行動上，教師平等對待每一位學生，無論怎樣，都要一視同仁，不搞特殊化。公正、公平地融洽師生關系，增強師生情感交流渠道，這樣學生的學習才會有動力。比如：課間十分鐘，詢問他們上課聽講以及對知識掌握的情況，學生哭鼻子告狀，教師就要知道事情原委，并且及時給予評判和解決。這些雖然是司空見慣的小事，但在學生的心目中或者成長過程中留下?lián)]之不去的記憶。俗話說“愛心無價”，只要善于了解“民風”，體察“民情”，教育的“樂土”就會變成純潔的心靈陣地。

二、學識技能.志存高遠

作為教育工作者，在學生中樹立了威信，就等于自己的工作和地位得到了肯定，自然工作就會事半功倍，教學成績斐然。經(jīng)過教學實踐與摸索，我有兩種“嘗試”送給同事。

I.學識閱歷要“博大精深”

“給學生一碗水，自己就要有一桶水?！苯處焹H僅精通自己的業(yè)務，的確不夠。作為文科教師，要善于多讀書，勤于積累，從而豐富自己的知識，這樣講課就會“旁征博引、錦上添花”。理科教師也要對文史知識以及古典詩詞有所知曉，善于將自己表達的意思用優(yōu)美的詞句表述出來。例如：運用“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的詩句去理解探究教學，就會將學生從“困惑一醒悟一發(fā)現(xiàn)”的過程引導出來，解決實際問題，從而受益匪淺。面對這樣的老師，學生就會給予肯定，抬頭仰望。

2.教學技能要“才高一籌”

“仰之彌堅，就會愈高?！币蔀橐幻麅?yōu)秀教師，就必須具備幽默風趣的口才，整齊美觀的板書。教師的口才在教學工作中作用十分突出，善用比喻、夸張、擬人等修辭的幽默風趣的語言，就會使自己的課堂變得“和諧、愉快、充滿活力”。整潔美觀的板書是一個優(yōu)秀教師的“門面”，可以提高學生的藝術修養(yǎng)和欣賞美的能力。比如：本學期在外地支教，我擔任低年級的語文教學工作，第二周周一下午第一節(jié)課，我在黑板上寫了“大自然的魅力”六個字。出入意料筆落轉身，一位女生驚呼：“字寫得很直”。我沒有批評她的大呼小叫，更沒有遏止她敢于說話的天性，只是示意她來到講臺，再次重復了她剛才的話。我問她姓名，回答：“王××”。我用開玩笑的口吻說：“你可能是書法家王羲之的第三十二代子孫吧?！彼龢妨?，我也會心地笑了。下課后，我留心了她的作業(yè)，得到的答案是：“書寫工整、字跡娟秀?！彪m是課堂小事，卻給我的教學生涯上了生動一課。也許，今后不再出現(xiàn)“一行白鷺上青天”的板書了。同時，我明白“寫好字”這塊門面，同樣能挖掘學生欣賞美的能力。因此，教師的教學基本功要力求達到“你無我有，你有我精”的境界，才能勝任教學、駕馭教學。

三、“勤”字當頭，持之以恒

教育教學工作需要花費很多的時間，自己沒有特殊的本領，只是勤進教室、勤于詢問。俗話說：“勤能補拙?！逼綍r，課前督促、課后提醒，及時掌握學生的思想狀況和學習動態(tài)，做到心中有數(shù)。有時感覺太累、繁瑣。但是我清楚地知道：“教育無小事，事事有教育?！庇袝r候很多小事自己率先垂范，久而久之，學生學風好轉，成績上升?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行?！边@就是教學當中，注重實踐成效的強有力的詮釋。

“持之以恒”的思想要貫穿在整個教學當中。當你或者我拿起第一支粉筆的時候，也就預示著一項長期而持久的工作開始了，切記：“學生的學習不要緊抓一周放松一天”，這樣就使你的工作前功盡棄。因此，只有持之以恒、常抓不懈、常講不停、不斷開拓，教學工作才會做得有聲有色。因為我堅信：“機遇的女神永遠屬于那些辛勤耕耘、持之以恒的人們，而不光顧攀龍附鳳的懶漢?！?/p>

四、五育并舉，“德育為首”

中國歷史悠久，文化意蘊深厚。教師不僅要學識淵博，更應該教會學生“感恩戴德”，理解孟郊的“誰言寸草心，報得三春暉”的詩句內涵。這些要求自己在平凡的三尺講臺上“善言多舉、躬耕力行”。多講先輩傳統(tǒng)，更應注重實踐。例如：回顧在上學期八年級語文上冊第二章中，朱自清先生筆下的《背影》一文里所表達的父子真情，人間至愛。這一中華民族的傳統(tǒng)美德感人至深，無微不至。學生學文后要理解“父愛如山”的摯愛定會濃縮在《背影》一文里。又如：作家李森祥的《臺階》一文，讓學生感受到從凄楚、辛酸中走過來的父親，為了營造九級臺階的新屋，披星戴月、嘔心瀝血。盡管父親的愿望和追求在兒子的眼里雖不耀眼與光彩，但是，這是實實在在的。父輩們流淌著的那份堅韌不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撐起我們的事業(yè)，也是學生學業(yè)的輝煌砥柱。生動的范例就是最好的“德育”教材，不厭其煩地講給學生聆聽，讓他們充滿感恩之情，自信、健康地成長。

編輯 溫雪蓮