關(guān)于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在中職教育中的實踐研究

劉培新

【摘要】教育部《關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》中指出：要求落實立德樹人根本任務(wù)，加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。要把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育系統(tǒng)融入課程和教材體系，在相關(guān)課程中增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容比重。各級各類學(xué)校迅速開展了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園活動，并取得了不錯的育人效果。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化 中職教育 實踐

一、目前中職生思想道德素質(zhì)的現(xiàn)狀分析

1.當前中職生的現(xiàn)狀

目前，中職學(xué)生現(xiàn)狀不容樂觀。首先是學(xué)習(xí)能力較差?，F(xiàn)在招收的中職生大多數(shù)是“00后”，學(xué)生學(xué)習(xí)成績普遍較差、組織紀律觀念淡薄。上課遲到、早退和曠課現(xiàn)象時有發(fā)生，對老師布置的作業(yè)不重視，有的抄別人的，有的干脆不寫作業(yè)。由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，上課聽不懂，作業(yè)不會做，學(xué)習(xí)毫無興趣，久而久之就會產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

其次，問題學(xué)生較多。且年齡偏小，綜合素質(zhì)偏低，自控能力弱。破壞公物，打架斗毆，吸煙喝酒，跳墻外出上網(wǎng)事件屢禁不止。

第三，學(xué)生“手機控”現(xiàn)象嚴重?，F(xiàn)在的學(xué)生每個人基本上都手機，手機也成了學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中必不可少的日用品。有不少學(xué)生會在課堂上使用手機發(fā)微信、上網(wǎng)玩游戲，上課時不時響起的手機的短信或微信提示音，擾亂了課堂秩序，影響了老師上課的情緒，阻礙了教學(xué)進度，同時，也妨礙了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。

最后，現(xiàn)在的中職生的思想道德素質(zhì)還處在形成期，還沒有形成自己正確的“三觀”。所以，情緒極為不穩(wěn)定，容易沖動。

近兩年這些現(xiàn)象較為突出，中職生怕吃苦受累，遇到困難，只想退縮，不想克服，缺乏身體鍛煉，身體素質(zhì)較差，這些都將影響他們未來的工作和生活。

2.造成中職生這種狀況的原因

原因是多方面的，首先是家庭原因。一般來說，現(xiàn)在單親家庭、離異家庭、家長自身有問題的，家中留守的中職學(xué)生非常多，有些家長教育孩子簡單粗暴，使得這些正在成長中的學(xué)生，隨意自由地“發(fā)展”。由于人都有惰性和不受約束性，常此以往下去，就會導(dǎo)致學(xué)生身上出現(xiàn)這樣或那樣的問題。其次是社會影響，這里著重強調(diào)的是游戲?qū)W(xué)生的影響。近年來，手機作為一種現(xiàn)代化通訊工具以迅雷不及掩耳的發(fā)展速度走進我們的生活，越來越多的人擁有了手機，但是，手機用戶低齡化的趨勢也日益明顯。隨著手機的普及，越來越多的中職生把它當成一種“時髦”，成為“手機一族”。隨著中職生配手機現(xiàn)象越來越普遍，學(xué)生用手機除了用于與同學(xué)、家長、老師交流外，現(xiàn)在更重要的是成為了學(xué)生的一種高級玩具。目前，很多中職學(xué)校實現(xiàn)了校園WiFi全覆蓋，所以，學(xué)生玩起游戲來，也方便了很多。許多學(xué)生開始沉迷于手游當中，不能自拔，嚴重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。最后是學(xué)校教育，中職學(xué)校是一種職業(yè)教育，老師沒有升學(xué)方面的壓力，對學(xué)生的要求不嚴。另外，學(xué)校注重的是對學(xué)生技能方面的培養(yǎng)，對學(xué)生思想道德素質(zhì)的教育顯得明顯不足與滯后。這嚴重影響到了學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展后勁。

二、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的育人作用與效果

1.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵

中國傳統(tǒng)文化是中華文明演化而匯集成的一種反映民族特質(zhì)和風(fēng)貌的民族文化，是民族歷史上各種思想文化，觀念形態(tài)的總體表征。中華文化具有五千年的文明，是我們祖先留給我們的珍貴遺產(chǎn)，她所蘊含的思維方式、價值觀念、行為準則對于中華兒女具有深遠的影響。中華傳統(tǒng)文化是我們的民族之根，教育基石，中華民族的寶貴財富。黨的十九大報告指出，社會主義核心價值觀是當代中國精神的集中體現(xiàn)，凝結(jié)著全體人民共同的價值追求。作為新時代的中職生，要自覺培育和踐行社會主義核心價值觀，需要深化對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識，需要進一步增強民族文化的自覺自信，需要汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精華，筑牢中職生培育和踐行社會主義核心價值觀的文化根基。

2.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在育人方面的作用與效果

在黨的十九大報告中強調(diào)了，“推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展”“深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，結(jié)合時代要求繼承創(chuàng)新，讓中華文化展現(xiàn)出永久魅力和時代風(fēng)采”。中職學(xué)校要充分發(fā)揮中華傳統(tǒng)文化具有獨特的育人價值，為國家培養(yǎng)出大批合格的中等技術(shù)人才。

第一，用優(yōu)秀的傳統(tǒng)道德文化引導(dǎo)中職生注重修身。道德教育是中華文化的核心內(nèi)容，中華民族的傳統(tǒng)道德文化講求修身正己，嚴格自律。培養(yǎng)崇高的道德理想是古時人才培養(yǎng)的核心目標之一。傳統(tǒng)道德文化也是新時代中國特色社會主義中指導(dǎo)公民生活實踐的重要依據(jù)和尺度，有助于中職生養(yǎng)成互敬互愛、誠實守信、腳踏實地的良好的道德品質(zhì)。

第二，用中華勵志文化激勵中職生積極向上。中華文化從不缺乏勵志故事和榜樣人物，如精忠報國的英雄岳飛，驅(qū)逐倭寇的戚繼光、憂患天下的范仲淹和林則徐等，中華文明史上記錄了無數(shù)勵志改變國家命運的卓越人物，是激勵現(xiàn)代中職生奮發(fā)圖強、百折不撓、砥礪前行的寶貴教育資源。

三、中職學(xué)校引入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的必要性

1.新時代對中職生的要求

黨的十八大報告強調(diào)了社會主義核心價值觀對青年一代健康成長的重要作用。中職生作為社會主義事業(yè)的建設(shè)的中堅力量，是國家的未來，民族的希望。應(yīng)不斷加強理論學(xué)習(xí)和技能的培養(yǎng)，積極踐行社會主義核心價值觀，為今后的學(xué)習(xí)、工作和生活打下堅實的基礎(chǔ)。為此，用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培養(yǎng)中職生愛國情感和誠實守信的敬業(yè)精神，應(yīng)從小事做起，從一點一滴做起。在日常的學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成良好的道德情操，不斷提高和完善自己。時時刻刻用誠實守信來規(guī)范言行，做到人與人和諧相處，心與心相知相通。中職生以滿腔的熱情積極投身到踐行社會主義核心價值觀的活動中去，將其內(nèi)化于思想、外化于行動，立足現(xiàn)在，放眼未來，自覺踐行樹立社會主義核心價值觀，爭做一名優(yōu)秀的新時代中職生。

2.外來文化對中職生的影響

在當今社會里，由于西方文化和網(wǎng)絡(luò)文化對青年一代的影響，人們的思維方式、價值觀念、行為準則與我們黨所倡導(dǎo)的社會主義核心價值觀的要求有所偏離，在意識形態(tài)、道德觀念等方面進一步“西化”的可能。因此，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興需要不斷加強傳統(tǒng)文化教育，對于中職生來說，通過優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中職德育課程，使其成長為具有“中國靈魂”的建設(shè)者，是中職教育的迫切任務(wù)，德育教師更是責(zé)無旁貸。

四、中職教育引入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的可行性

1.中職生具有積極健康的一面

大部分中職生思想主流是好的，他們也意識到擁有一技之長的重要性，渴望成才。同時，也希望通過自己的努力被人們所認可。大部分同學(xué)也都能夠積極主動地參加學(xué)校的活動，提高自己各方面的能力和素質(zhì)，他們有著較強的自尊心和責(zé)任意識。通過把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引入中職校園，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感，政治思想素質(zhì)和高尚的道德情操，使之成為新時代中國特色社會主義的建設(shè)者是可行的。

2.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中職教育的顯著成效

2017年初，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》指出，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化應(yīng)貫穿國民教育始終。要把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化全方位融入思想道德教育、文化知識教育、藝術(shù)體育教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿于啟蒙教育、基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育各領(lǐng)域。這是傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的頂層設(shè)計，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化貫穿國民教育，不僅有了制度保障，也有了更加強大的推動力。

參考文獻：

[1]李俊偉.中職生課堂上使用手機的現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究.機械職業(yè)教育，2018.

本項目為2018年河南省職業(yè)教育教學(xué)改革項目（項目批準號：ZJB18053）。