高中生物學(xué)科中蘊含的醫(yī)學(xué)常識探析

靳若歆

【摘要】以高中所學(xué)習(xí)的生物學(xué)科知識為基礎(chǔ)，對其中蘊含的醫(yī)學(xué)常識進行探析。首先概述了生物學(xué)科的內(nèi)容，其次探析了高中生物學(xué)科中蘊含的醫(yī)學(xué)常識，包括保健品知識、疾病知識以及營養(yǎng)知識，通過分析，以期將所學(xué)的生物知識與日常生活中的醫(yī)學(xué)常識有效結(jié)合，學(xué)以致用。

【關(guān)鍵詞】高中生物 醫(yī)學(xué)常識 保健品知識

高中階段，生物學(xué)科的學(xué)習(xí)與日常生活之間具有很大的聯(lián)系，在具體的學(xué)習(xí)過程中，我們高中生應(yīng)該結(jié)合課堂所學(xué)的內(nèi)容，借助網(wǎng)絡(luò)平臺輔助學(xué)習(xí)生物學(xué)科中的醫(yī)學(xué)常識，通過個人思維的拓展，培養(yǎng)對生物醫(yī)學(xué)學(xué)科的濃厚興趣。

一、高中生物學(xué)科概述

在高中階段，生物學(xué)是一門能夠與日常生活建立起諸多關(guān)系的重要自然科學(xué)，在整個高中階段所學(xué)習(xí)的生物學(xué)科中，大部分內(nèi)容均是圍繞自然界中生物的本質(zhì)及基本特征開展的生物界基礎(chǔ)知識教學(xué)，其中，也蘊含了大量的醫(yī)學(xué)常識，有利于學(xué)生在生活中更好、更深入的了解生物。具體而言，在高中生物中，存在較多與人體疾病、飲食營養(yǎng)以及健康保健等相關(guān)的醫(yī)學(xué)常識，在老師的悉心講解下，我們高中生應(yīng)該通過自主學(xué)習(xí)，將生物與生活實際關(guān)聯(lián)起來，做到在日常生活中能夠?qū)⑸镏R活學(xué)活用。另外，想要真正學(xué)好高中生物這門課程，還應(yīng)該在日積月累的學(xué)習(xí)過程中勤思考、多觀察，充分應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)輔助自身對于各個生物知識點的了解能夠更進一步，最終提升個人的知識綜合分析及應(yīng)用能力。

二、高中生物學(xué)科中蘊含的醫(yī)學(xué)常識

1.高中生物學(xué)科中蘊含的保健品知識

在現(xiàn)代社會中，有關(guān)保健品的宣傳內(nèi)容，無論是網(wǎng)絡(luò)上還是現(xiàn)實生活中，均存在較大的虛假、言過其實的現(xiàn)象。以核酸保健品的宣傳為例，在高中生物書中，明確指出核酸是遺傳信息的攜帶者，其僅是一種生物大分子，在生物細胞分裂時能夠攜帶一定的遺傳信息，并且能夠劃分為兩種，分別是核糖核酸以及脫氧核糖核酸。進行更具深入的學(xué)習(xí)和了解能夠發(fā)現(xiàn)，核酸對人類身體各項生理功能的正常運行具有重要的保障作用，主要凸顯能夠攜帶遺傳基因方面。一方面，對于每個人來講，遺傳信息都是各不相同的，通過核酸所復(fù)制和傳遞出來的遺傳信息中，如果被其他外來核酸所侵入，人類體內(nèi)的遺傳信息就會混亂，嚴重的可造成死亡。另一方面，核酸作為生物大分子在人類身體內(nèi)存在時，由于核酸本身的分子量比較大，再加上細胞自我保護機制的存在，身體內(nèi)其他正常生長運行的細胞根本無法將核酸這一生物大分子吸收。如果身體內(nèi)正常細胞被核酸入侵，就會如同病毒侵入正常細胞一樣，導(dǎo)致細胞各項機能出現(xiàn)混亂現(xiàn)象，影響正常生存，在人體外表呈現(xiàn)的就是生病。

通常情況下，人體細胞自身含有的核酸是無法直接從外部環(huán)境獲取的，而是經(jīng)由細胞小分子在長時間成長下合成。具體而言，人類在攝入食物時，食物中的核酸會受到體內(nèi)酶的作用分解為更利于細胞吸收的核苷及核苷酸，細胞吸收之后，還會將該部分吸收物質(zhì)進行再次分解為堿基，用以合成人體需要的核苷酸。通過對此生物學(xué)原理的分析能夠發(fā)現(xiàn)，核酸類型保健品中的核酸并不能夠直接被人體吸收利用，那么廣告中宣傳的其能夠補充人體所需核酸的謠言自然被破。

2.高中生物學(xué)中蘊含的疾病知識

在多數(shù)不了解醫(yī)學(xué)常識人的認知中，糖尿病這一病癥主要是由于患者病者自身糖量攝取過多而導(dǎo)致的。在高中生物學(xué)科《細胞中的糖類和脂質(zhì)》中指出，人類在長時間攝取糖量之后，會在一定程度上加快身體的肥胖，同時也會對胰島細胞分泌胰島素效率加快起到刺激作用，從而伴有一定幾率誘發(fā)糖尿病，但是，糖尿病的形成和病發(fā)，與糖量攝取之間的關(guān)聯(lián)并不大。在進行糖尿病發(fā)病機理的深入探究能夠發(fā)現(xiàn)，遺傳因素的存在能夠在一定程度上導(dǎo)致病癥產(chǎn)生，如果人體內(nèi)部本身不存在該種內(nèi)因，即便是在很長一段時間內(nèi)大量攝取糖量，誘發(fā)糖尿病的幾率也非常小。而進行糖尿病患者的研究時則發(fā)現(xiàn)，當病癥患者在患病期間適當攝入一些包括饅頭、米飯等食物在內(nèi)的主食，能夠更好的降低糖量攝入，降低胰島細胞分泌胰島素的負擔，最終幫助糖尿病患者將血糖控制在相對平穩(wěn)的狀態(tài)。

3.高中生物學(xué)中蘊含的營養(yǎng)知識

生活中，大部分人了解貧血病癥的存在與人體缺鐵有關(guān)聯(lián)，但多數(shù)人卻并不知道貧血疾病的機理以及其蘊含的醫(yī)學(xué)營養(yǎng)常識。在高中生物學(xué)科中的《細胞中的無機物》中指出，人類的骨髓是血液生成的發(fā)源地，當骨髓進行造血時，要求必須具備維生素B12、鐵、葉酸以及蛋白質(zhì)等物質(zhì)。在此期間，如果人體缺鐵，體內(nèi)的血紅蛋白產(chǎn)量就會降低，導(dǎo)致血液中的紅血球也隨之減少，外在表現(xiàn)就是流出的血液顏色相對比較淡。在人體中，鐵元素的存在價值極高，是人體各項機能正常運行的重要微量元素，其充當多種酶的活性成分，同時也是血紅蛋白中氧因素的攜帶者，在氧化還原作用中，鐵這一微量元素同樣是必須品。在血紅蛋白內(nèi)，不同的亞單位均含有一個鐵原子，每一個鐵原子會在與氧原子結(jié)合的過程中將其內(nèi)的氧存儲下來，當人體需要該部分氧氣時再釋放出，在這一過程中，鐵原子就成為血液輸送氧的重要“運輸工具”。另外，人體內(nèi)的鐵并不是僅是各個細胞色素的構(gòu)成成分，同時其也是過氧化氫酶化合物的重要構(gòu)成成分，并且在人體的肝、脾、骨髓等器官或組織中也儲存較多，存儲形式以多凝鐵蛋白為主。

綜上所述，在高中生物學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中，想要更好的理解和掌握該學(xué)科內(nèi)涉及到的各項知識點，做到活學(xué)活用，就一定要充分將日常生活中與其相關(guān)的生物學(xué)習(xí)知識有效結(jié)合起來進行鞏固學(xué)習(xí)。另一方面，在生物世界中，想要加深對微觀世界的了解，從而掌握更多的醫(yī)學(xué)嘗試，還可以充分應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)去進行探索，借以實現(xiàn)對知識結(jié)構(gòu)的有效總結(jié)和掌握，最終激發(fā)學(xué)生對于生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，并更好的將其中蘊含的醫(yī)學(xué)常識應(yīng)用于現(xiàn)實生活中。

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