現(xiàn)代信息技術(shù)助建高效數(shù)學(xué)課堂

周再萍

【摘要】信息技術(shù)是一項先進的教學(xué)手段，要實現(xiàn)利用信息技術(shù)打造高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的目的，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該積極地轉(zhuǎn)變陳舊、落后的教學(xué)理念。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中突破傳統(tǒng)死板的教學(xué)模式，充分利用圖片、文字、視頻以及動畫等多種形式來呈現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)知識，激發(fā)小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，以此提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。對信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要意義進行深入的探究與分析，并提出現(xiàn)代信息技術(shù)促進小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的策略，希望有助于小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的打造。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 高效課堂 小學(xué)數(shù)學(xué) 策略

一、信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要意義

1.有利于提高小學(xué)數(shù)學(xué)知識的直觀性

小學(xué)數(shù)學(xué)知識相對來說較為抽象，然而，小學(xué)階段學(xué)生的心智尚未發(fā)展成熟，對一些較為抽象的小學(xué)數(shù)學(xué)知識的理解與掌握存在一定的難度。在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師通常照搬教材的對小學(xué)數(shù)學(xué)知識進行講解，或者利用簡單的道具如：橡皮泥、折紙等開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。小學(xué)生難免覺得這樣的教學(xué)模式枯燥乏味，從而失去對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用，可以有效的彌補傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的不足，并提高了小學(xué)數(shù)學(xué)知識的直觀性，同時提高了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率與效果。

2.有利于增加小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性

小學(xué)生天性活潑好動、愛玩、對新鮮的事物充滿好奇心。在小學(xué)數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的過程中，對于一些枯燥的基礎(chǔ)知識教學(xué)，小學(xué)生很難將注意力長時間的集中在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，這對高效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的打造是非常不利的。而現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)運用的過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以充分利用多媒體技術(shù)，將枯燥的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容生動化、具體化，以此實現(xiàn)寓教于樂，有效地增加小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，促使小學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中，從而實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的打造。

二、信息技術(shù)促進小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的策略

1.構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情景

現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段可以將抽象的、枯燥的小學(xué)數(shù)學(xué)知識變得直觀化、具體化、生動化。小學(xué)階段的學(xué)生，正處于身心全面發(fā)展的關(guān)鍵時期，這一時期學(xué)生們的心理和生理特征中，最明顯的就是注意力難以保持高度集中。大部分學(xué)生對于教師講解的內(nèi)容，都不能在第一時間內(nèi)進行理解和內(nèi)化。受到此種問題的困擾，學(xué)生們在實際參與數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)時，學(xué)習(xí)效率并不能完全提高。針對這一情況，教師應(yīng)用更為直觀的多媒體教學(xué)方法，可以借助學(xué)生們感興趣的動畫、圖片以及視頻等形式，將數(shù)學(xué)知識內(nèi)容有效地傳達給學(xué)生。同時，將學(xué)生們難以理解的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生們感興趣的信息化多媒體教學(xué)形式相互結(jié)合，還可以幫助學(xué)生們在課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，逐漸養(yǎng)成專注認真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。此種教學(xué)管理的模式更為新穎和生動，能夠有效地減輕學(xué)生們在面對陌生知識時的心理負擔(dān)，進而更加投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中。

比如，教師可以利用多媒體播放動態(tài)圖片的方式，為學(xué)生們更加直觀地展示出“數(shù)字加減法運算”的教學(xué)內(nèi)容。教師通過鼠標(biāo)點擊的方式，可以使屏幕畫面中代表數(shù)字的“花朵”數(shù)量增加或減少，以傳達給學(xué)生們正確進行數(shù)字加減運算的方式與途徑，學(xué)生們在教師的引導(dǎo)下，可以逐漸理解并掌握正確的數(shù)學(xué)運算方法，以此提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

2.提高小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力

數(shù)學(xué)教學(xué)管理過程中，教師利用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)設(shè)備，可以將相對復(fù)雜和抽象的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為便于學(xué)生們理解的具象化知識內(nèi)容。在多媒體教學(xué)課件的指導(dǎo)與幫助下，學(xué)生們可以逐步提升自身的邏輯思維能力以及對于抽象化知識的理解能力，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。在實際的教學(xué)管理環(huán)節(jié)中，教師要將創(chuàng)建效率更高的數(shù)學(xué)課堂，作為主要的工作目標(biāo)。借助多媒體教學(xué)設(shè)備和教學(xué)課件，能夠幫助學(xué)生們養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在實際的學(xué)習(xí)過程中，教師可以幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的數(shù)學(xué)邏輯思維能力，并且將課堂中的數(shù)學(xué)理論知識學(xué)習(xí)與學(xué)生的實際生活有機地聯(lián)系起來，此種方式有利于幫助學(xué)生在生活中學(xué)會應(yīng)用課堂中學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識，提高應(yīng)用能力，加深對數(shù)學(xué)邏輯知識的印象。

3.采用視聽結(jié)合，激起學(xué)習(xí)興趣

充分利用信息技術(shù)，合理的采用視聽結(jié)合，在教學(xué)管理過程中，需要逐步引導(dǎo)和幫助學(xué)生們，將所學(xué)到的數(shù)學(xué)理論知識，應(yīng)用到實際生活中，通過理論聯(lián)系實踐方式，能夠有效地激發(fā)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，并且?guī)椭鷮W(xué)生們提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。比如，教師在組織學(xué)生們學(xué)習(xí)“有趣的圖形”相關(guān)內(nèi)容時，教師可以借助多媒體設(shè)備，為學(xué)生們展示不同種類的圖形，當(dāng)屏幕中出現(xiàn)一個圖形時，教師可以提出具有啟發(fā)性的問題：“同學(xué)們知道這是什么圖形嗎？生活中哪些東西是這種形狀呢？”此種類型的提問，能夠引發(fā)學(xué)生們的深度思考，讓學(xué)生們在了解圖形的名稱之后，還可以從身邊找尋到包含此類圖形的物體。此外，教師還可以播放微課視頻，讓學(xué)生充分地沉浸在課堂教學(xué)氛圍中，以此提高學(xué)習(xí)興趣。除此之外，教師應(yīng)用此種方式還有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中系統(tǒng)掌握所學(xué)知識，從而加深學(xué)生對圖形的印象，這對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率顯然具有很大的促進作用。

4.互動加深知識印象，提高小學(xué)生的參與程度

若想實現(xiàn)高效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該提高小學(xué)生的參與性。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師我們應(yīng)該一改以往具有一定威望性的教師形象，放低姿態(tài)，與小學(xué)生建立起和諧、平等的師生關(guān)系，并加強與小學(xué)生之間的交流與溝通。以此在運用現(xiàn)代信息技術(shù)開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時，可以滿足小學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的個性化需求，從而提高小學(xué)生的參與度，進而實現(xiàn)高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的打造。促進學(xué)生發(fā)展為終極目標(biāo)，利用信息技術(shù)給學(xué)生設(shè)計一些有利于提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力、團結(jié)合作能力的環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中增長智慧。

三、結(jié)語

綜上所述，現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用具有十分重要的意義。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該通過多種途徑實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，以此打造一個高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

參考文獻：

[1]吳進.活用現(xiàn)代信息技術(shù)開發(fā)高效數(shù)學(xué)課堂——淺談現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)[D].數(shù)學(xué)大世界.

[2]蘭月容.新時期如何促進現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合[J].課程教學(xué)研究.

[3]任麗藝.現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中的滲透、整合及實踐意義[J].新課程.

[4]甘泉.淺談信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2018，（09） ：137.

[5]戴成理.淺談信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].讀與寫，2018，（01） ：167.