論小學班主任怎樣做好家校溝通

陳淑娟

【摘要】怎樣做好家校溝通是小學班主任面臨的一個重要問題。溝通是一門藝術，一次成功地溝通就是一次成功的教育。教育問題在很大程度上是溝通不利造成的。作為班主任，不管如何去做都會有一些令家長感到不盡人意的方面，久而久之，家長與學校之間便會有矛盾及分歧的問題存在，甚至還會出現互相對立的事情。這種情況的出現必然會對小學班主任日常工作的開展及家校關系的和諧，造成很大程度的不利影響。

【關鍵詞】小學班主任 家校溝通 途徑

一、做好家長溝通，了解學生家庭情況

與家長溝通、了解學生的家庭情況非常重要。其中包括對學生父母職業(yè)、文化水平、家庭結構進行詳細的了解，在與學生家長溝通之前需對上述幾方面情況做出全面的掌握，這對于我們與學生家長溝通是非常有幫助作用的，便于我們采取適當的溝通措施?？梢哉f和家長溝通也應該是采取因材施教，不能盲目教條，了解學生家長職業(yè)、文化水平、家庭結構可以在溝通前做好準備工作，預設過程中可能出現或意外出現的問題，“知己知彼方能百戰(zhàn)百勝”。其實，每一位家長都希望自己的孩子有一個良好的學習成績，而這正是我們能夠達到順利溝通的關鍵所在。每一位家長都懂得這樣一個道理，孩子是父母的未來，是父母一輩子的寄托與希望。孩子在校期間，作為班主任的我必將竭盡全力，可是在家庭當中，父母也要注重孩子的健康教育及快樂成長。這是家校溝通的紐帶。

二、尊重是教師與家長溝通的前提

教師與家長關系中，教師起主導作用。教師必須尊重學生家長的人格，特別是要尊重“差生”和“不聽話”家長的人格。教師不要動輒就向家長“告狀”，不要當眾責備他們的子女，否則會造成教師與家長之間的隔閡甚至對立。尊重別人就是自尊的表現，也是得到別人尊重的前提。一個人要想得到別人的尊重，首先得尊重別人。教師要想得到家長的尊重、支持，就得以一種誠心誠意的態(tài)度主動去尊重所有學生的家長，這是教師與家長能夠密切結合的基礎。要做到尊重家長，不能在家長面前搬弄是非，妄加評論學生、科任教師和學生家長，既然和家長面對面，就不能按學生成績給家長排隊。首先要有親和力，拉近家長和老師距離，誠心誠意和家長交流，如好友拉家常，這樣的氛圍才可以和家長真正達成共識，共同面對，共同出主意，出點子，改變教育方式，讓老師工作順利開展。共同促進學生健康、快樂、和諧地成長。切記在和家長交往中語言過激、畏懼膽小、歧視、孤傲等，應抱著積極、平等、互助、團結等心態(tài)才叫尊重家長。

三、家校交流途徑

1.創(chuàng)建班級通訊網絡

當前，人手一部或多部手機的現象十分廣泛，為此可以將整個班中的學生劃分成幾個小組，各組選舉一名聯(lián)絡員，負責將學校與老師的要求傳達給各組學生的家長，并且家長也可通過電話來向同學及老師了解自己孩子的相關信息，從而形成一種長效的互通交流平臺。

2.傳送喜報

班主任可向廣大家長朋友傳送喜報，用來作為做好家校溝通的一種方式。可將學生在學校的相關信息，如積極地發(fā)言、所做的好人好事、取得的優(yōu)秀成績等，向其家長定時匯報。這種方法不僅能夠促進班主任與學生家長之間的感情，并且可增進家長與學校之間的友好關系。

3.創(chuàng)建班級網站

班主任可以創(chuàng)建屬于自己班級的網站，從本班的具體特征出發(fā)向廣大家長介紹與家庭教育相關的知識，對于家庭教育問題可進行探討。這種溝通方式可促使家庭教育質量得到顯著地提升。

四、做好家校溝通的有關設想

1.成立家長委員會

為促進學校、家長與學生相互間良好的溝通關系，完成教學目標，班主任可成立家長委員會。家長委員會的成立是促進學校與家長之間友好關系的重要橋梁。家長委員會的創(chuàng)建可促使廣大家長的教育素質及家庭教育水準得到大幅度地提升，有著重要的現實意義。作為學校要為創(chuàng)建的家長委員會供應充分的場地，邀請家長委員會成員代表全體家長參與學校民主管理、支持和監(jiān)督學校做好教育工作。第一，學校要協(xié)助班主任籌辦家長委員會，安排家長進行上臺發(fā)言。第二，班主任要負責做好家長之間的有效溝通，安排家長到校對學生進行學習輔導。第三，要積極傳達家長們給出的反饋意見，協(xié)調家校之間的合作。第四，安排學生家長到校聽課，對聽課內容給出相關的建議，與學生家長做好及時溝通與真誠交流。

2.舉辦多元化家長會

班主任可利用各種新穎的方式舉辦多元化家長會。家長會上班主任可向學生家長匯報學生近期的學習及生活狀態(tài)，對表現優(yōu)異的學生和家長提出表揚。同時可陪同家長和學生一塊觀看勵志教育的短片，增進與學生、與家長之間的心靈交流。

3.開展青春期教育講座

調查發(fā)現，各國小學生的心理健康問題都是普遍存在的，只不過在數量、類型上有所差別。近幾年，我們經?？梢詮母鞣N新聞媒體上看到或聽到，少數小學生因心理行為問題而導致“離家出走”“拒絕上學”“自殺”“暴力行為”“違法犯罪”等報道，小學生的心理健康問題已經普遍引起了社會，特別是學校教育的重視。我們來看一下。

2016年3月19日，沈陽一名高三女生趁母親做飯?zhí)鴺亲詺⑸硗?，不到一天，同一小區(qū)又一名高中女生從4樓跳下，遇好心人送往醫(yī)院。

將日歷往前翻。

2月16日，一名初二學生從學校5樓跳下，經救治暫無生命危險。

2月15日，年僅14歲的上海市初一學生趙某某從小區(qū)高層跳下身亡。

2月14日，15歲初二學生盧某的尸體在上海市某小區(qū)的草叢中被發(fā)現。

數據調查顯示，2016年幾乎每一個月都有生命凋零，近年來，學生自殺的新聞不勝枚舉，令人觸目驚心。研究發(fā)現，我國各地兒童青少年的自殺死亡數據差異很大。目前發(fā)表的論文數據均來自各地疾病預防控制信息系統(tǒng)死因登記數據。研究小組還通過中文網絡搜索抓取兒童青少年自殺事件，統(tǒng)計從2016年10月～2017年9月的媒體報道及其他網絡信息，并核準內容、來源后進行重復檢查與數據清理，在網頁中共計確認392例兒童青少年自殺死亡及自殺未遂的信息，明確標注為中小學生的信息為267例。其中，190例為自殺死亡的信息，77例為自殺未遂的信息。從信息來源的地域來看，范圍涉及29個省、自治區(qū)、直轄市和臺灣、香港地區(qū)。

一部分中國父母欠缺積極、有效的管教方式，體罰、反復責罵等往往容易激化對立沖突。伴隨著家庭教育氛圍、學校教育空間的整體優(yōu)化，中小學生的學習、生活幸福感才能獲得真正地提升，減少、避免自殺悲劇地發(fā)生。所以可充分利用廣大家長的不同職業(yè)，舉辦青春期教育講座。從每位家長的職業(yè)特點入手，開展相關藝術教育性活動，把握好每一個家長會的機會，讓學生家長為自己的孩子講述自己的學習及生活經歷，從而與自己的孩子產生心靈上的共鳴。

4.向家長提供家教感悟的優(yōu)秀書籍

“書籍是人類進步的階梯”，讓家長有綱可依，從書中學習教育孩子的方法，做睿智的家長，成為孩子的摯友，學做生活的導師。學校可配合班主任向學生家長提供有關家庭教育感悟的優(yōu)秀書籍，如黃蓓佳的《你是我的寶貝》、德國安德里亞·比朔夫的《教育者謬誤手冊》、史蒂芬·柯維的《幸福家庭的7個習慣》《一生要去的60個地方》等。

五、結語

小學教學是孩子成長的重要時期，是孩子思維的成長階段，亦是孩子性格初步確立的關鍵時期。大多數的學生都是在這一時期養(yǎng)成良好的學習習慣，為今后美好人生的開拓打下良好的基礎。為此，作為小學班主任，做好家校之間的良好溝通有著重要的現實意義。

參考文獻：

[1]段曉明.在班主任工作中滲透心理健康教育[J].教育教學論壇，2010，（08）：125.

[2]劉曉琴.做好班主任工作的幾點要求[J].寧夏教育，2007，（01）：33.