寓言和典故在英語教學中的妙用

李楨

學習英語語法知識的時候，學生常常會感到毫無興趣，甚至覺得很難學。為此，老師也很苦惱。為了避免枯燥無味的知識講解和筆記整理，我將學生熟知的寓言和成語運用到“陳述句變一般疑問句”的教學中，效果不錯。

一、“愚公移山”法

首先，我用一個耳熟能詳?shù)脑⒀怨适隆队薰粕健罚褜W生帶入比較輕松的學習環(huán)境。學生自然地被故事吸引，靜心地聽老師講解。我用ppt課件設(shè)計了3座大山：be動詞、情態(tài)動詞、will，然后讓學生跟老師一起認識這3座大山，并記住名字。

為了讓學生輕松愉快地完成“愚公移山”，老師設(shè)計了簡單的口訣：一移、二變、三添。與此同時，老師預先準備好一段“山東快板”，拉開了學習“陳述句變一般疑問句”的序幕。“be動詞，有三個：am，is，還有are；I用am，you用are，is連著他、她、它；單數(shù)跟著is用，復數(shù)永遠連著are?！睂W生被山東快板的節(jié)奏和律動打動，不再為記住be動詞的用法而頭疼。

在學生興趣開始形成時，老師帶學生進入“一起來試試吧Lets try”環(huán)節(jié)。在移的過程中，老師巧妙地把方法用簡單順口的口訣表達出來：一移，移be動詞，移情態(tài)動詞，移will。學生找到了be動詞、情態(tài)動詞、will，并把它們移到句首。

接下來是“二變”。此環(huán)節(jié)老師可以借助ppt跟學生互動，讓學生理解移完“山”后，會有人稱的變化：第一人稱變第二人稱，其他人稱不用變；二變單詞，單詞some變any，單詞and要變or。第三步：末尾要把問號添。通過寓言游戲，學生迅速和準確地掌握了“陳述句變一般疑問句”的方法。

二、“草船借箭”法

當學生學會了“陳述句變一般疑問句”的方法，教師用ppt呈現(xiàn)“火眼金睛”環(huán)節(jié)：同學們，我們學過了“愚公移山”法來把“陳述句變一般疑問句”，現(xiàn)在請大家把下列陳述句變一般疑問句。老師展現(xiàn)的幾個陳述句沒有含be動詞、情態(tài)動詞或will。學生在觀察和思考后產(chǎn)生疑惑：沒有“山”怎么“移”？在學生焦慮和不安的時候，老師出示“草船借箭”法。

首先，老師展現(xiàn)一艘草船，上面有兩個稻草人。細心的學生發(fā)現(xiàn)兩個稻草人上，一個帶有he、she、it第三人稱單數(shù)，而另一個則是其他人稱。接下來，老師與學生一起觀戰(zhàn)“草船借箭”的過程：ppt上幾支箭射向兩個稻草人，請學生仔細觀察“箭”，展示兩個稻草人分別借到的是“do”和“does”兩支箭。學生很快就找出規(guī)律：第三人稱單數(shù)要借“does”，其他人稱借“do”。然后，老師展示“草船借箭”的口訣：一借、二變、三添。這時，學生發(fā)現(xiàn)“愚公移山”法和“草船借箭”法有著相同之處，輕松掌握了“陳述句變一般疑問句”的“草船借箭”法。

（作者單位：新寧縣藕塘小學）