運用信息技術(shù)提升學(xué)生實踐操作能力淺析

高海霞

(甘肅省民勤職業(yè)學(xué)校 甘肅民勤 733399)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展給職業(yè)院校的專業(yè)課教學(xué)帶來了活力。目前大多數(shù)職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教學(xué)資源主要有掛圖、模型、實驗設(shè)備、實訓(xùn)基地以及一些課程的多媒體資料。職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生是應(yīng)用型技術(shù)、技能人才，他們必須具備扎實的專業(yè)實踐技能。因此，如何運用信息技術(shù)，改革課堂教學(xué)模式，充分發(fā)揮現(xiàn)有專業(yè)教學(xué)資源，提升教育教學(xué)質(zhì)量成為職業(yè)院校教學(xué)改革的重要課題。

一、運用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)實踐情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲

傳統(tǒng)的教學(xué)是以教師、課堂、教材為中心，過分倚重課堂講授的“灌輸式”教學(xué)方式，本著培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新實踐能力、促進學(xué)生個性發(fā)展、因材施教的原則，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，采取以學(xué)生為主體并且針對不同學(xué)生特點的多種新教學(xué)方式，教師在備課過程中要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，綜合考慮教學(xué)資源，合理地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有針對性地設(shè)置學(xué)生活動，使學(xué)生能在做中學(xué)、學(xué)中做，將教、學(xué)、做更好地結(jié)合起來，尋求課堂教學(xué)的最優(yōu)效果。對職業(yè)院校的工科類學(xué)生，如果運用信息技術(shù)教學(xué)創(chuàng)設(shè)實踐的情境，將會起到事半功倍的效果，如在《機械加工工藝》教學(xué)中運用啟發(fā)式課堂教學(xué)和實踐操作教學(xué)相結(jié)合的方式，極大提高了學(xué)生的興趣及接受能力。在教學(xué)過程中，注重信息技術(shù)的應(yīng)用，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段、遠程教學(xué)等網(wǎng)絡(luò)資源，增強直觀、形象教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。例如電工基礎(chǔ)、公差與配合等內(nèi)容采用多媒體課件教學(xué)，專業(yè)教室上課，邊講邊練，這樣不僅可以使難以理解的理論和過程形象直觀地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，而且可以改變教與學(xué)的關(guān)系，使學(xué)生真正成為教學(xué)的主體，因為信息技術(shù)在教學(xué)中的運用不僅使中職生的視覺、聽覺、思維等產(chǎn)生了巨大的沖擊，而且很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，有效地幫助學(xué)生理解和鞏固所學(xué)的知識內(nèi)容。

二、運用信息技術(shù)優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率

職業(yè)教育遵循堅持以就業(yè)為導(dǎo)向、能力為本位的原則，組織實施教育教學(xué)活動。作為職高的教學(xué)，既要滿足未來公民的基本教學(xué)要求，也要為學(xué)生進一步的學(xué)習(xí)提供必要的教學(xué)準(zhǔn)備，更要突出地為現(xiàn)行的專業(yè)教學(xué)服務(wù)。而在現(xiàn)行的職業(yè)教育階段，一方面為提高入學(xué)比例，使得學(xué)生整體素質(zhì)降低；另一方面課堂教學(xué)時數(shù)縮減。再者，在學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生都存在這樣一個弱點，就是在學(xué)習(xí)中缺乏持之以恒的精神。教師可以在教學(xué)中利用信息技術(shù)，把文本、圖形圖像、聲音、視頻和動畫等多媒體資源創(chuàng)設(shè)成直觀形象的學(xué)習(xí)情景，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，使學(xué)生能根據(jù)自己的興趣、愛好，有針對性地學(xué)習(xí)并可促使其保持更長久的學(xué)習(xí)狀態(tài)。信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)的融合，主要是教學(xué)軟件、教學(xué)課件等在教學(xué)中的運用。信息技術(shù)為教學(xué)活動的開展提供了一個“活”的教與學(xué)的平臺，而且也使師生能夠在該平臺里動態(tài)地探索和研究問題。

三、運用信息技術(shù)促進理實一體，強化實踐教學(xué)效果

針對傳統(tǒng)職業(yè)教育在一定程度上存在的教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)實際相脫離、理論與實踐相脫離的狀況，以新型教育理念為指導(dǎo)，為優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)與實踐相結(jié)合的環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效率，文化基礎(chǔ)課程改革遵循“服務(wù)素質(zhì)、服務(wù)技能”的原則，分為基礎(chǔ)性和應(yīng)用性兩個模塊，前者面向全體學(xué)生，后者面向?qū)I(yè)大類。一方面重視文化課提高學(xué)生基本文化素質(zhì)的功能，另一方面強化文化課為專業(yè)課服務(wù)的功能。而專業(yè)基礎(chǔ)課改革遵循綜合化原則，以技能為中心，以夠用為度，開發(fā)適應(yīng)技能型人才培養(yǎng)需要的綜合基礎(chǔ)理論課程。專業(yè)實踐課要遵循“寬基礎(chǔ)、模塊化”原則，既夯實基礎(chǔ)，又突出專業(yè)方向。實踐內(nèi)容緊扣當(dāng)前企業(yè)所需求的專業(yè)技能而設(shè)定。充分結(jié)合信息技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)資源，實踐操作教學(xué)，使理論教學(xué)與實踐教學(xué)緊密配合，強化了教學(xué)效果。

四、運用信息技術(shù)營造自主學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力

信息技術(shù)教學(xué)的特點是教學(xué)過程的交互性，注重體現(xiàn)人與機、生與生、師與生等方式的交互。學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，獨立的解決各種問題，從而培養(yǎng)自己思維的獨創(chuàng)性。再者，信息技術(shù)可以在教學(xué)和學(xué)習(xí)中呈現(xiàn)客觀事物的時間順序、空間結(jié)構(gòu)以及運動特征，還可以將一些抽象的內(nèi)容以多媒體的形式具體表現(xiàn)出來，從而有效地引發(fā)學(xué)生自主探索新鮮事物的興趣和意識，為中職生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識打下基礎(chǔ)。

五、運用信息技術(shù)再現(xiàn)教學(xué)情境，提升學(xué)生實踐的熱情

信息技術(shù)教學(xué)將所傳授的知識應(yīng)用到一定的特定背景中，能夠有效的利用視、聽覺等多方面的感知，使學(xué)生感受到語言和音像的不斷沖擊，增強記憶的突出性。建立系統(tǒng)的數(shù)字化教學(xué)資源，包括教學(xué)課件、教案、題庫、圖片庫、視頻庫等。特別值得一提的是，用三維軟件做成的動態(tài)模擬仿真動畫，可以彌補工科類機械專業(yè)基礎(chǔ)課實物教學(xué)資源的不足，而且更為形象生動。也使學(xué)生能夠無意識的融入案例中，再現(xiàn)前面教學(xué)知識的情境，激發(fā)學(xué)生的高度參與意識，同時運用信息技術(shù)教學(xué)，可在有限的教學(xué)時間內(nèi)增加容量，提升學(xué)生實踐的熱情，實現(xiàn)學(xué)教活動的不斷互動。

以職業(yè)院校機電專業(yè)為例，畢業(yè)生的就業(yè)以操作崗位為主，主要在生產(chǎn)一線進行操作、安裝、調(diào)試、維護與維修設(shè)備等工作，也有部分在營銷、售后服務(wù)和現(xiàn)場管理崗位工作。企業(yè)對學(xué)生的要求，概括起來有以下三條：學(xué)生素質(zhì)要高；學(xué)生要有發(fā)展后勁；學(xué)生應(yīng)掌握一定的知識和1-2種專業(yè)技能。因此，學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)定位于培養(yǎng)德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展，具備良好的職業(yè)素養(yǎng)和文化基礎(chǔ)，掌握機電技術(shù)必需的應(yīng)用機電、電氣、信息和控制等理論知識，對典型機電產(chǎn)品設(shè)備及元器件結(jié)構(gòu)與工作原理較為了解，具有機電產(chǎn)品的生產(chǎn)、安裝、調(diào)試、運行和維修的基本能力，熟練掌握1-2種技能。要讓學(xué)生具備這種能力，應(yīng)充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，展示一些技能操作實例，并讓學(xué)生跟著動手訓(xùn)練，提高學(xué)生實踐的熱情，以達到具備良好的實踐素養(yǎng)。

運用信息技術(shù)教學(xué)能有效促進教學(xué)效果，提升學(xué)生的實踐操作能力，但是信息技術(shù)僅僅是輔助手段，因此，教學(xué)中要科學(xué)有效地運用信息技術(shù)，進行形式多樣的互動學(xué)習(xí)、探討，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，避免信息技術(shù)的濫用。