淺談兒童文學(xué)的兒童性

布林靄

(湖南師范大學(xué) 湖南長沙 220002)

兒童性是兒童文學(xué)的本質(zhì)屬性，是兒童文學(xué)之所以稱之為兒童文學(xué)的基礎(chǔ)，我將從兒童文學(xué)的概念與兒童文學(xué)的特征兩個大方面具體分析兒童文學(xué)的兒童性：

一、兒童文學(xué)的概念所體現(xiàn)出來的兒童性

對于兒童文學(xué)這個宏觀的概念，很多學(xué)者給了不同的說法：

“兒童文學(xué)是以讀者對象的不同為主要標(biāo)準(zhǔn)區(qū)分出來的文學(xué)類型，它不是一個和小說、詩歌等并列的文學(xué)體裁……它是因讀者的年齡而引申出的一個類似橫截面的文學(xué)類型?！?/p>

其中“橫截面的文學(xué)類型”體現(xiàn)出兒童文學(xué)是特屬于兒童的文學(xué)，它不受文體的限制，想小說、散文、詩歌等形式都可以作為兒童文學(xué)的一部分，這個定義強調(diào)讀者對象的不同，即強調(diào)這類文學(xué)作品的特殊服務(wù)對象是兒童，主體就論證了兒童性。

“兒童文學(xué)是根據(jù)教育兒童的需要，專為廣大少年兒童創(chuàng)作或改編、適合他們閱讀，能為少年兒童所理解和樂于接受的文學(xué)作品?！盵1]

在這一定義中，強調(diào)了兒童文學(xué)的教育性，也同樣強調(diào)了文學(xué)作品要能為兒童們所接受，這就把關(guān)注點更多地轉(zhuǎn)移在成人與兒童的關(guān)系上，無論是教育性還是關(guān)注兒童讀者，都反映出兒童文學(xué)的兒童性，定義從主要目的與服務(wù)對象上都顯示處這一特性。

總而言之，兒童文學(xué)的概念是，“成人為兒童創(chuàng)作的，適合兒童的心理特點，審美要求以及接受能力，有助于他們成長的文學(xué)作品?！?/p>

剛才從總體上分析了概念上體現(xiàn)的兒童性，現(xiàn)在將這個概念拆分開來來具體分析兒童文學(xué)的兒童性。

1.兒童文學(xué)是成人為兒童創(chuàng)作的

從兒童文學(xué)的創(chuàng)作作者主體上來說，兒童文學(xué)是成人創(chuàng)作的，而創(chuàng)作對象是兒童，可成人與兒童本就不同，要想真正了解兒童，從兒童的角度出發(fā)來創(chuàng)作兒童文學(xué)，就要先了解兒童文化。兒童文學(xué)作品中非常注重兒童文化，這一點從宏觀上體現(xiàn)出來了兒童文學(xué)的兒童性。

方衛(wèi)平先生認為，“兒童文化就是兒童的一切生活以及圍繞著這一生活確立起來的一切社會生活和觀念的總體?！盵2]兒童文化又分為兒童游戲文化、兒童玩具文化與兒童教育文化等。從兒童文化著手的兒童作品又很多，換句話說，要想創(chuàng)作一篇好的兒童文學(xué)作品，了解兒童文化是第一步。

這里只舉個小例子，例如林芳萍的《游戲兒歌六首》就很好的體現(xiàn)了兒童的游戲文化：

《捉迷藏》

捉迷藏，

哪里藏？

綠草叢里藏一藏。

伸出頭，

望一望，

頭上一只綠螳螂。

這首兒歌就是先了解了兒童的游戲文化，讓孩子們在兒歌中能想起來自己游戲的樂趣，從而更喜歡這樣的文學(xué)作品，雖然很短但一字一句地把孩子們的動作描繪出來，最后一只螳螂的出現(xiàn)也讓孩子們更加驚喜，從文字中想到游戲的樂趣，回歸兒童的游戲文化，從內(nèi)容和內(nèi)涵上都體現(xiàn)了兒童文學(xué)的兒童性。為了反映孩子們的心理與視角，貼近他們的生活，這樣創(chuàng)作出來的兒童文學(xué)才能得到孩子們的喜愛，因此，“兒童文學(xué)是兒童文化的一個重要分支……兒童文化構(gòu)成了兒童文學(xué)表現(xiàn)的基本內(nèi)容?！盵3]

2.兒童文學(xué)適合兒童的心理特點、審美要求

王華杰的《兒童文學(xué)論》中說到“兒童的心理特征以無意注意為主……能夠有意地注意引起他們興趣的事物和表情豐富、動作性強的語言?！蓖ㄟ^對兒童心理特征的概括，我們知道了想要順應(yīng)兒童的心理，使他們對一個作品產(chǎn)生興趣，里要更快地吸引他們的“無意注意”，就要創(chuàng)作出符合他們審美要求的作品。朱自強在《經(jīng)典這樣告訴我們》中說到，“我說兒童是感性化的人，是因為兒童時代是人的一生中最富有想象力、感受性的時代，兒童新鮮、柔軟的心靈，到處是感知生活的觸角?！彼J為兒童是最具有感性化的人，所以兒童的審美也是極具感性化的，兒童常認為萬物都是有生命的，桌子、杯子、玩偶，他們生活在自己的小王國中，像迪士尼《美女與野獸》中整座城堡的任何物品都是會說話有靈魂的。兒童的審美也多是荒誕不具有理性和邏輯的，小螞蟻和大象稱體重，烏龜和兔子賽跑，孩子們都能聽得不亦樂乎，甚至是兩個完全不相干的事物他們都可以聯(lián)系起來。而兒童文學(xué)美學(xué)特征中的“變幻之美”都對應(yīng)了兒童的這些心里特征與審美要求。而相對于兒童的感性化，很多兒童文學(xué)作品都具有極強的幻想性。例如《納尼亞傳奇》中的大衣柜，從那里一直走就能走進一個全新的世界，那里有會法術(shù)的妖婆與獅王，有上身人身，下身馬身的神奇生物。《愛麗絲夢游仙境》中愛麗絲也進入了一個神奇的世界，有紅桃皇后和小丑等等，這些兒童文學(xué)作品直接在現(xiàn)實生活的基礎(chǔ)上構(gòu)建了一個新的世界，那里的一切都能滿足兒童喜愛幻想與沒有邏輯的審美特征，變幻多端的場景與人物是兒童作品感性化的最好體現(xiàn)。

3.兒童文學(xué)適應(yīng)兒童的接受能力

兒童有特殊的心理特征與審美要求，因此決定了他們也有著特殊的接受能力。兒童對于文學(xué)的接受還處于比較低的水平，因此，圖畫會使兒童認知想象起來更為直接方便。所以現(xiàn)在的兒童文學(xué)作品大多都是圖文并存的，為了適應(yīng)低齡的兒童，很多書籍只有簡短的文字，大多故事都是由圖畫塑造的，或者說對于低齡兒童的閱讀，圖畫占主要部分。再長大一點的兒童，開始讀兒童小說時，也會很喜歡書封面與內(nèi)頁的插畫，如楊紅櫻的《淘氣包馬小跳》、鄭淵潔的《皮皮魯魯西西》，在封面也會把主人公畫出來，來豐滿小讀者們的想象。在我的印象中， 我小時候最喜歡看的是秦文君的《小香咕和她的表姐表妹》，我會通過一本小說的插畫或是封面來看內(nèi)個小人物的特點，誰的頭發(fā)是什么樣的，誰每天抱著個毛絨玩具，雖然那個時候已經(jīng)不算很小的孩子，但是把她們的樣子一個一個對應(yīng)到書里仍是我當(dāng)時最喜歡做的事，這樣再讀起來就更有畫面感，有的時候一兩幅畫能伴隨我讀完一整本書。

兒童更易接受也更喜歡朗朗上口富有節(jié)奏感的文學(xué)作品，所以有很多文學(xué)作品尤其是兒童詩歌都很注重節(jié)奏感。例如常見歌謠《我和手拉手》

我和月亮手拉手

月亮走，我也走，

我和月亮手拉手。

月亮去撈魚，我去背笆簍。

打到魚來吃，骨頭喂花狗。

這些作品通過押韻和極強的節(jié)奏感一直廣為流傳，都是適應(yīng)了兒童的接受能力。之前說的以《捉迷藏》為例的游戲化也是適應(yīng)了兒童的接受能力，這從閱讀的方式方法上體現(xiàn)了兒童文學(xué)的兒童性。

二、從兒童文學(xué)的特質(zhì)上對應(yīng)分析兒童文學(xué)的兒童性

1.兒童文學(xué)現(xiàn)代性與兒童性的關(guān)系

兒童文學(xué)具有現(xiàn)代性，這從本質(zhì)上論證了兒童文學(xué)的兒童性，因為兒童文學(xué)是在現(xiàn)代以后的文學(xué)，是發(fā)現(xiàn)兒童這個概念以后產(chǎn)生的文學(xué)。認識到兒童與成人的不同后，創(chuàng)作出來的文學(xué)作品自然也會對兒童創(chuàng)作適合他們的、不同于成人的文學(xué)作品來。

2.兒童文學(xué)故事性與兒童性的關(guān)系

J·莫費特說：“孩子們在長時期里，其全部思考都是通過故事來進行的……他們幾乎都是通過故事理解他人的話語。”所以正因為兒童有的是故事化思維，才有人提出兒童文學(xué)是故事文學(xué)。為了適應(yīng)兒童熱愛聽故事，兒童善于從故事中感受思想，作家憑借故事把思想化為化感覺，例如《好長好長的名字》，因為想要別人的名字需求太多而導(dǎo)致大家互相叫起來都不方便，才發(fā)現(xiàn)如果一切回歸原樣，自己的名字也很好。從一個故事領(lǐng)悟到一個成長的道理，是作者希望看到的結(jié)果，也是孩子們愿意學(xué)習(xí)知識的方式，而兒童文學(xué)的故事性從根本上就是兒童性的一部分，因為它適應(yīng)了兒童的心理與接受能力。

3.兒童文學(xué)幻想性與兒童性的關(guān)系

同樣適應(yīng)兒童接受能力而顯示出來的兒童文學(xué)的特質(zhì)是兒童文學(xué)的幻想性。兒童是天生的幻想家，這一點在之前兒童美學(xué)特征“變幻之美”對應(yīng)兒童接受能力中就有提到。變幻之美就包括幻想美、荒誕美與動態(tài)美。其中幻想美最能體現(xiàn)兒童文學(xué)的兒童性，完全符合兒童的思維方式也符合兒童對兒童文學(xué)作品的期待。

4.兒童文學(xué)樸素性與兒童性的關(guān)系

“樸素性”是兒童文學(xué)的另一特征，這是兒童文學(xué)區(qū)別于其他文學(xué)的一個重要特征，這也是遵從兒童文學(xué)的“兒童性”提出的。

因為兒童不同于成人，所以兒童文學(xué)不同于其他文學(xué)，在樸素性的藝術(shù)風(fēng)格中，兒童文學(xué)自然卻不無為，本色但不蒼白，簡約但不空洞，單純但不簡單，率真但不幼稚。這里以單純但不簡單為例，如尼斯·李的《進城怎么走法》

進城怎么走法？

左腳提起，

右腳放下。

右腳提起，

左腳放下。

進城就是這么個走法。

語句十分單純，卻能從中讀到深刻的道理，路要一步一步走下去才能到終點。真正適合兒童閱讀的作品是通過簡單的語句，反復(fù)讀仍能發(fā)現(xiàn)新美好的作品才適合兒童。所以我認為樸素性是最特殊最出彩最能代表兒童文學(xué)兒童性的特征。

三、結(jié)語

我們從概念與特質(zhì)兩個大方面可以看出，無論從整體還是細節(jié)，從宏觀還是微觀，兒童文學(xué)在內(nèi)容、形式、創(chuàng)作主體、創(chuàng)作目的與內(nèi)涵等等方面都體現(xiàn)出了兒童性。