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      體驗(yàn)式教學(xué)在初中道德與法治課堂中的實(shí)踐

      2019-02-22 04:47:17容立新
      理論與創(chuàng)新 2019年12期
      關(guān)鍵詞:初中道德與法治體驗(yàn)式教學(xué)核心素養(yǎng)

      容立新

      【摘? 要】隨著素質(zhì)教育的深入人心,道德與法治學(xué)科在初中課程體系中所占地位也日益重要。但是由于道德與法治課程本身具有一定的抽象性與枯燥性,如何開展更加高效的道德與法治課堂教學(xué),始終是該課程教師關(guān)注的焦點(diǎn)問題。實(shí)踐證明,體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用,能夠?qū)⒊橄蟮慕虒W(xué)內(nèi)容具體化,有效調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性、主動性?;诖?,本文對體驗(yàn)式教學(xué)在初中道德與法治課堂教學(xué)中的具體實(shí)踐展開積極探索,以期為初中道德與法治課堂教學(xué)的高效開展提供一定的借鑒意義。

      【關(guān)鍵詞】體驗(yàn)式教學(xué);初中道德與法治;核心素養(yǎng)

      引言

      道德與法治課程教材內(nèi)容,涉及到法律知識、國情教育以及社會主義核心價(jià)值觀的相關(guān)內(nèi)容。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該實(shí)現(xiàn)抽象教學(xué)內(nèi)容的具體化、生活化,通過更加符合初中學(xué)生身心發(fā)展特征的教學(xué)方式,提升道德與法治課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率。而體驗(yàn)式教學(xué)則是立足于教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生在切近生活的情境中,親身體驗(yàn)與感受教學(xué)內(nèi)容,產(chǎn)生與文本知識的情感共鳴,進(jìn)而深化對文本知識的認(rèn)知與掌握。與此同時(shí),通過體驗(yàn)式學(xué)習(xí),學(xué)生能夠?qū)⒄n堂所學(xué)知識靈活運(yùn)用于生活現(xiàn)象中,以此提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

      1體驗(yàn)式教學(xué)在初中道德與法治課堂中的實(shí)踐探索

      1.1創(chuàng)設(shè)生活情境,喚起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

      創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的教學(xué)情境,能夠有效提升學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的接受度。在道德與法治課堂教學(xué)中,教師可結(jié)合教材內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的教學(xué)情境,例如實(shí)踐活動、時(shí)政素材等,以達(dá)到活躍教學(xué)氣氛的效果。而建立教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,不僅能夠突出體現(xiàn)道德與法治知識的趣味性,從而喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。生活化情境的創(chuàng)設(shè),實(shí)現(xiàn)了知識與生活的互聯(lián)互通,讓學(xué)生在寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中積極探索,在切身體驗(yàn)中輕松獲取知識,有效提升學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。例如,在學(xué)習(xí)《與規(guī)則同行》中的誠實(shí)守信這部分內(nèi)容時(shí),教師可引導(dǎo)學(xué)生列舉現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例,以此為情境,讓學(xué)生認(rèn)識到誠實(shí)守信的重要性。如學(xué)生舉例:鄰居李阿姨由于未能按期償還信用卡賬單,被記入征信系統(tǒng),導(dǎo)致住房貸款申請未能通過,直到現(xiàn)在仍不能辦理購房貸款。這是我們生活中常見的問題,這時(shí)教師可基于素材引出國務(wù)院《社會信用體系建設(shè)規(guī)劃綱要(2014-2020)》中“讓守信者處處受益、失信者處處受限”的規(guī)定,引導(dǎo)學(xué)生建立所學(xué)知識與國家法律條文之間的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生樹立誠實(shí)守信意識。

      1.2豐富課堂活動,喚起學(xué)生參與熱情

      道德與法治課程教學(xué)中,教師要一改以往“一言堂”的教學(xué)模式,將課堂主體還給學(xué)生,組織豐富多彩的課堂活動,喚起學(xué)生對課堂活動的參與熱情。教師要在新課程理念的指導(dǎo)下,構(gòu)建以學(xué)生為本的新型課堂,讓學(xué)生在思辨過程中理解知識的內(nèi)涵,實(shí)現(xiàn)不同觀點(diǎn)的統(tǒng)一性。體驗(yàn)式教學(xué)的合理應(yīng)用,能夠有效拉近師生距離,構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,實(shí)現(xiàn)道德與法治教學(xué)由枯燥的“政治說教”向“政治認(rèn)同”的轉(zhuǎn)變,從而有效提升道德與法治課堂教學(xué)質(zhì)量。例如,在講解《公共生活新平臺》這部分內(nèi)容時(shí),教師可首先指出:互聯(lián)網(wǎng)為我們的日常生活帶了便利的同時(shí),同時(shí)也為我們的信息安全帶來無盡隱患。然后借助多媒體為學(xué)生展示智能機(jī)器人的應(yīng)用、智能建筑、遠(yuǎn)程辦公等現(xiàn)代化新產(chǎn)品,以及快遞信息泄露、酒店信息泄露等一系列信息泄露的危害等。并以此為背景,引導(dǎo)學(xué)生開展“信息時(shí)代我們應(yīng)如何高效運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)”為主題的討論,從而得出,我們既要承認(rèn)互聯(lián)網(wǎng)為我們的生活、工作、學(xué)習(xí)帶來的種種便利,也要堅(jiān)持適時(shí)、適量、適度的使用互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)論。

      1.3內(nèi)化體驗(yàn)成果,形成核心素養(yǎng)

      學(xué)生的學(xué)習(xí)過程實(shí)質(zhì)上是實(shí)現(xiàn)由生活向知識,知識向修養(yǎng)的內(nèi)化過程。體驗(yàn)式教學(xué)在道德與法治課程中應(yīng)用的過程中,教師要讓學(xué)生在知識的了解與運(yùn)用體驗(yàn)活動中,不斷提升自身的政治素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生只有通過切身體驗(yàn),才能夠有效拓寬學(xué)習(xí)視野,對問題形成自身的獨(dú)特觀點(diǎn),并準(zhǔn)確闡述自身觀點(diǎn),在動腦、動口能力的協(xié)調(diào)發(fā)展中全面提升自身能力。例如,在講解《學(xué)會共處》這部分內(nèi)容時(shí),教師可借助多媒體播放改革開放四十年來我國各領(lǐng)域取得的偉大成就,讓學(xué)生深刻感受中國的崛起與發(fā)展,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與自信心。黨的十八大指出到2020年,我國將全面建成小康社會,而全面小康社會的實(shí)現(xiàn),關(guān)鍵在于“精準(zhǔn)扶貧”。教師可以此為切入點(diǎn),就學(xué)校貧困生資助情況進(jìn)行說明,但不要透露被資助學(xué)生的名字,以保護(hù)學(xué)生的隱私與尊嚴(yán)。以此建立學(xué)生對“國家”這一概念的認(rèn)知,從而更加深刻的認(rèn)識到國家的價(jià)值,感受愛國意識的重要性。

      2結(jié)束語

      總而言之,學(xué)習(xí)的過程就是學(xué)生不斷體驗(yàn)的過程。道德與法治學(xué)習(xí)同樣如此,只有讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中獲取知識,在實(shí)際應(yīng)用中感知知識,在自我反思中沉淀知識,才能夠有效提升學(xué)生的綜合能力,進(jìn)而提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。因此,教師在開展道德與法治教學(xué)中,要勇于放手,幫助學(xué)生建立生活與知識的內(nèi)在聯(lián)系,才能實(shí)現(xiàn)知識向自身修為的內(nèi)化,才能在提升課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),樹立學(xué)生良好的個(gè)人品質(zhì)。

      參考文獻(xiàn)

      [1]沈秀芝.淺談初中道德與法治課中體驗(yàn)式教學(xué)的實(shí)施[J].課程教育研究,2017(34)

      [2]勞婷婷.體驗(yàn)式教學(xué)在初中道德與法治課中的應(yīng)用研究[J].教育觀察(下半月),2017(6)

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