課證融合的多媒體課件《數(shù)字圖像處理》的創(chuàng)新設(shè)計與應用
——以柳州城市職業(yè)學院為例

付鳳華

（柳州城市職業(yè)學院 廣西·柳州 545036）

國務院從2002年開始召開的全國職業(yè)教育工作會議中，多次明確提出：“完善學歷證書、培訓證書和職業(yè)資格證書制度?！碧貏e強調(diào)：“要做好職業(yè)資格認證與職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置的對接服務加強專業(yè)教育相關(guān)課程內(nèi)容與職業(yè)標準的相互溝通與銜接?！绷莩鞘新殬I(yè)學院作為高職院校，積極響應號召，提出“雙證”畢業(yè)制度，并將技能考證納入到教學計劃中，根據(jù)專業(yè)及就業(yè)情況，將某一課程的學習和考核與考證相結(jié)合。

其中動漫專業(yè)群經(jīng)過多次分析調(diào)研，最終確定以實踐性較強，就業(yè)崗位明確的《數(shù)字圖像處理》課程與計算機信息高新技術(shù)考試（ATA考證）相結(jié)合。《數(shù)字圖像處理》課程是以photoshop軟件使用為主，結(jié)合講解平面設(shè)計理念，主要是在計算機類及藝術(shù)設(shè)計類相關(guān)專業(yè)中開設(shè)的技術(shù)入門課程，其具有實用性、操作性、技術(shù)性、設(shè)計性、藝術(shù)性的特征。本課程的主要任務是培養(yǎng)學生圖像處理和平面設(shè)計所需的基礎(chǔ)知識和實際技能，其直接對應的工作崗位為平面設(shè)計師或廣告設(shè)計師。

經(jīng)過多年的教學實踐，發(fā)現(xiàn)技能考證與實踐教學相結(jié)合在教學中依然存在一些問題，如難以選擇合適的教材，學生能力參差不齊，難以控制教學進度和教學方式，課堂練習時間太少，學生不喜歡理論知識學習，學生注重考證通過率而忽視課程的實用性等許多問題。為解決這些問題，創(chuàng)新設(shè)計制作了《數(shù)字圖像處理》課程的多媒體課件，并應用到課程教學實踐中。

一、多媒體課件《數(shù)字圖像處理》的創(chuàng)新設(shè)計

（一）審美藝術(shù)設(shè)計

1.新穎的多媒體幻燈片制作軟件Focusky

多媒體課件制作的類型和表現(xiàn)形式有很多，常以較為傳統(tǒng)的PPT演示一張一張的切換播放為主。而我們本次在多媒體課件《數(shù)字圖像處理》的設(shè)計制作中打破常規(guī)，選用的是一款新型多媒體幻燈片制作軟件Focusky，本軟件具有學習操作簡單、自帶精美模版、3D演示特效、自由路徑編輯、多語言支持、多格式音視頻導入、多格式輸出等特性。采用從整體到局部的演示方式，以思維導圖的風格，以邏輯思維組織路線的呈現(xiàn)方式，模仿視頻的轉(zhuǎn)場特效，主要通過3D鏡頭縮放、旋轉(zhuǎn)、移動動作使演示效果像3D動畫電影一樣，使觀眾感到強烈的視覺沖擊，其操作便捷性和演示效果都超越PPT。Focusky中提供的大量的精美的模版，可以通過替換自己的內(nèi)容快速制作出精美大氣的多媒體幻燈片。使用本軟件的制作課件，可以最大限度的進行創(chuàng)意和想象，并通過圖片、視頻、文字等內(nèi)容在無邊際的畫布中制作演繹出來，畫面可以無限放大和縮小卻不影響畫面質(zhì)量，使制作的課件生動有趣。

2.與往不同的色彩設(shè)計

作為計算機類專業(yè)在制作課件時，多以表現(xiàn)鎮(zhèn)靜、沉穩(wěn)、科技感較強的冷色調(diào)藍綠紫色系為主，而本次多媒體課件《數(shù)字圖像處理》的色彩設(shè)計打破常規(guī)，采用以大面積淡黃色為底色和小面積紅色文字、圖形、點線等元素進行點綴為主的暖色調(diào)。因為不同色彩的選用可以給人帶來不同的心理感受，紅黃橙色為暖色調(diào)象征著正能量，讓人有柔和、親近和依偎的感覺，同時會讓人感受到陽光、活潑、愉快和興奮，在學習中可以讓學生保持一刻溫暖、熱烈的心。

3.穩(wěn)中有變的構(gòu)圖設(shè)計

多媒體課件《數(shù)字圖像處理》沒有采用常規(guī)的大面積文字及圖片展示，而是遵循點、線、面的合理排版的構(gòu)圖原則，在保證畫面穩(wěn)定性的同時，在整體統(tǒng)一中又有變化，通過安定有力感的水平式，嚴肅端莊的垂直式、飽和有張力的圓形，主體明確、效果強烈的中心式，又受邊框約束但可自由向外發(fā)展的散點式以及有縱深感的輻射式和有韻律感的漸次式等，適度的小動畫特效的點綴，以及酷炫的轉(zhuǎn)場效果，動靜結(jié)合，張弛有度，使學生在學習中感覺舒適又新鮮。

（二）技能考證與實踐教學相結(jié)合的課件內(nèi)容設(shè)計

1.教學內(nèi)容重組設(shè)計

針對技能考證，photoshop數(shù)字圖像處理有專門的《培訓教材》和配套的《試題匯編》，但在實用中我們發(fā)現(xiàn)問題很多，首先該培訓教材的知識結(jié)構(gòu)安排不夠合理，前后章節(jié)知識銜接不好，案例知識點單一，操作步驟過于苛刻死板，不注重思路、方法、技巧的講解，教材中軟件版本過于陳舊跟不上考證所需版本的更新等，導致學生在學習中感到枯燥，產(chǎn)生厭學心理，但又必須要通過考證，造成很大的心理壓力，并且即使通過考證，學生的靈活應用性和設(shè)計創(chuàng)作能力依然比較弱，并不能滿足真正的工作崗位需求。而關(guān)于photoshop數(shù)字圖像處理的實踐教學用書有很多，大概分為兩種，一種是針對零基礎(chǔ)的，偏重基本概念及軟件基本操作入門級教材；一種是針對有過基礎(chǔ)學習的情況下偏重實例操作和技能提升的提高級教材。這兩種教材一般建議分兩個階段的教學使用，但對于高職教育只設(shè)一個學習階段，總課時僅有72節(jié)，必須將這兩種教材有效結(jié)合在一起，通過由點到線再到面的形式，讓學生將基礎(chǔ)理論學習到案例實踐再到靈活應用創(chuàng)作全部掌握到位。

這就要求首先要分析考證的考試要求和操作要點，然后分析工作崗位技能需求，然后綜合參考考證的培訓教材、實踐教學用的入門級和提高級教材，對教學內(nèi)容和案例進行重新梳理和規(guī)劃，通過制作多媒體課件《數(shù)字圖像處理》建設(shè)一套實用性強，科學合理的兼具考證內(nèi)容和實踐教學相結(jié)合的課程資源。

經(jīng)過分析整理歸納，將《數(shù)字圖像處理》課程進行內(nèi)容重組設(shè)計，共分為八章，第一章到第六章為基本軟件知識和技能操作學習，分別是摳像與合成技術(shù)、圖像編輯與繪制技術(shù)、文字創(chuàng)建與圖形繪制、圖層與通道應用技術(shù)、圖像的色彩校正技術(shù)、PS中的濾鏡技術(shù)，每章通過理論知識與多個對應案例組成。第七章為綜合實訓，是綜合應用前六章的知識，熟練運用軟件進行平面作品的創(chuàng)作，共設(shè)有七個項目，包括卡片設(shè)計、數(shù)字照片處理、制作特效文字、標志設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計、海報設(shè)計、宣傳冊設(shè)計。第八章為優(yōu)秀作品案例賞析，通過觀看分析優(yōu)秀作品為自己的創(chuàng)作提供靈感和思路。

2.課件框架內(nèi)容設(shè)計

在課件設(shè)計中，根據(jù)考證與實踐教學的需求，將每一章內(nèi)容都設(shè)計一個“工作情景”，根據(jù)工作情景提出“解決措施”，然后介紹本章需要掌握的“知識和能力目標”，再引出本工作情景需要完成的幾個“工作任務”，然后通過“提出任務——分析任務——實施過程——知識拓展——歸納總結(jié)——鞏固練習”幾個模塊完成每個工作任務的學習和實訓，最后結(jié)合考證加入“章節(jié)強化練習”模塊。

3.互動設(shè)計

Photoshop技能考證包含兩部分內(nèi)容，一部分是理論考核，一部分是技能考核，而同學們在日常學習中一般比較重視技能操作的學習，忽視理論知識的學習。為調(diào)動學生學習理論知識的主動性和積極性，本課件抓住智能手機這一信息時代產(chǎn)物的應用進行學習互動設(shè)計，通過應用問卷星將理論知識試卷庫做成一個二維碼，放在“章節(jié)強化練習”模塊，讓學生通過智能手機掃一掃二維碼進行答題和提交，教師根據(jù)查看學生答題情況了解學生的知識掌握情況，從而可以有重點的進行輔導。

二、多媒體課件《數(shù)字圖像處理》在課堂內(nèi)外教學中的應用

（一）課堂教學應用

在課堂教學中，教師根據(jù)課件中基于技能考證與實踐教學相結(jié)合而重組過的教學內(nèi)容按教學計劃進行授課。前面1-6章為基礎(chǔ)學習，以課件作為輔助教材，主要還是以教師為主體，實行“精講多練”的講練結(jié)合方式，重視知識重難點講解和任務分析引導式講授，采用以任務驅(qū)動法為主，結(jié)合講授法、演示法、練習法等進行教學，對知識點應用進行歸納，根據(jù)每章內(nèi)容設(shè)計工作情景，提出工作任務，然后對任務進行分析，通過操作演示法將所用新知識點和重難點進行講解和操作演示，然后學生根據(jù)所學內(nèi)容思考和完成工作任務，完成后教師根據(jù)學生任務完成情況，對存在的問題進行講解和知識拓展，最后進行歸納總結(jié)，再安排一個同類型任務讓學生自己思考分析和練習完成，達到鞏固效果。

第7章是綜合實訓項目，是對前面6章學習的綜合應用，結(jié)合第8章優(yōu)秀作品案例分析，在教學中進行翻轉(zhuǎn)課堂的形式，是以學生為主體，采用項目導向法為主，結(jié)合小組討論法、頭腦風暴法、思維導圖法、啟發(fā)法、案例分析法、情景教學法等進行教學。每個項目給出一個制作好的效果圖，讓學生以小組討論形式圍繞這個效果圖將設(shè)計的理念思路、用到的技能知識點，制作的步驟與過程等進行任務分析，然后選一個代表上臺講解。教師根據(jù)學生講解效果進行強調(diào)、糾正、總結(jié)等，并安排學生參考效果圖完成項目，再以情景教學法布置一個同類型的真實項目讓學生完成設(shè)計制作。將項目名稱、項目背景、設(shè)計規(guī)格、設(shè)計要求、文件提交時間格式等要求布置給學生，教師可以適當啟發(fā)，仍然以學生為主體，通過頭腦風暴法、思維導圖法、案例分析法等進行設(shè)計創(chuàng)作，最終按要求提交作品，然后學生對作品進行自評與互評，教師點評等環(huán)節(jié)，讓學生在設(shè)計闡述表達、評價、相互學習中不斷提高應用Photoshop軟件進行數(shù)字圖像處理設(shè)計和創(chuàng)作的能力。

（二）課外學習應用

課外學習主要培養(yǎng)學生自學為主的能力，本課件中對每個具體任務，都進行了詳細的任務分析、實施步驟講解以及知識拓展，提供了實訓案例和任務所需的素材，并對其中部分重難點制作了微課教學視頻，方便學生在課外時間可以通過課件自主學習，自主實訓，接受知識較慢的同學可以通過課件反復學習，進行課前預習、課后復習、查缺補漏等工作。課后大量的優(yōu)秀案例賞析讓學生提高審美，為設(shè)計提供思路，另外，手機二維碼理論試題庫，可以讓學生進行掌上學習和參與理論知識的考核。課外的學習應用輔助了課堂的教學，同時強化鞏固了技能考證的學習內(nèi)容，作為技能考證考前輔導的好資料。

結(jié) 語

多媒體課件《數(shù)字圖像處理》的審美設(shè)計新穎，內(nèi)容設(shè)計系統(tǒng)實用，方便了教學，通過本課件的應用，達到了教學目標，提高了學生學習積極性和主動性，體現(xiàn)了本課程中在不同階段教師和學生在教學中的主體地位，在課堂內(nèi)外教學中優(yōu)勢顯著，學生不僅技能考證通過率高，還學到實用性強的專業(yè)技能，能夠靈活應用在設(shè)計中，推動了“雙證”畢業(yè)制度的執(zhí)行，對未來就業(yè)多一份保障。另外，后續(xù)將通過編寫相應的校本教材、錄制更多的微課教學視頻、挑選和添加更多的優(yōu)秀學生作品，增加平面設(shè)計理論知識、制作考證模擬真題題庫等使課件更加完善，更適應技能考證和實踐教學的有效結(jié)合。