新媒體背景下高校傳媒媒介影響力廣度探究1

沈天舒

（惠州學(xué)院 學(xué)報(bào)編輯部，廣東 惠州 516007）

受網(wǎng)絡(luò)傳播的沖擊，高校傳媒在高校的媒介影響力明顯下降。因此，在新媒體背景下，探究高校傳媒的媒介影響力的廣度，對(duì)提升高校傳媒的傳播價(jià)值，落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的重要講話(huà)精神，強(qiáng)化高校傳媒在高校思想政治教育和新聞宣傳工作的作用，溝通師生、家長(zhǎng)、校友和社會(huì)各界的聯(lián)系，展示高校形象，具有現(xiàn)實(shí)意義。

傳播內(nèi)容，傳播渠道，傳播影響力，構(gòu)成了媒介傳播過(guò)程最基本的三大要素，媒介于傳播過(guò)程中，對(duì)受眾在其認(rèn)知、傾向、意見(jiàn)、態(tài)度和信仰以及外表行為等方面所起的一定程度上的控制作用，就是媒介的影響力。從本質(zhì)上講，媒介影響力是文化活動(dòng)者以一種所喜愛(ài)的方式左右他人行為的能力，它體現(xiàn)了受眾對(duì)媒介的綜合反應(yīng)和接受程度［1］。媒介影響力廣度是指媒介在接觸環(huán)節(jié)吸引受眾注意力的程度，核心指標(biāo)為受眾規(guī)模［2］。因此，探究高校傳媒的媒介影響力的廣度，可以通過(guò)受眾分析、因群施傳、傳播渠道三方面著手。

一、高校傳媒的受眾分析

受眾是媒介的最終落點(diǎn)，媒介影響力與受眾的接受程度和受眾的規(guī)模成正比，受眾的接受程度越高、規(guī)模越大，媒介的傳播影響力就越大。因此，考量高校傳媒的媒介影響力，就必須先了解高校傳媒的受眾群。

（一）目標(biāo)受眾

與大眾傳媒不同的是，高校傳媒屬于分眾化傳媒，它的受眾主體是高校師生，他們是一群有著相對(duì)同質(zhì)的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣、價(jià)值取向的群體。高校傳媒傳播的內(nèi)容也主要是與廣大師生相關(guān)聯(lián)的信息，這些可觸摸的，發(fā)生在自己身的人和事，極易使這一群體產(chǎn)生心理上的親近感，正是這種零距離的親近感，讓高校傳媒的受眾容易產(chǎn)生對(duì)媒體的歸屬感和忠誠(chéng)度。這是高校傳媒特有的優(yōu)勢(shì)，在網(wǎng)絡(luò)傳播巨海量、碎片化信息的困擾下，大眾傳播已逐漸被分眾傳播所取代，受眾群越來(lái)越呈現(xiàn)出細(xì)分化的趨勢(shì)。受眾對(duì)各種媒體提供的海量信息，表現(xiàn)出不同程度的倦怠感，他們希望自己需要的信息是與他們相關(guān)聯(lián)的信息。同時(shí)，他們希望在海量的信息中，能快速獲取自己所需的信息，消解信息獲取過(guò)程中的倦怠。

而作為分眾傳媒的高校傳媒，它的受眾主體是高校師生，它提供的信息也是發(fā)生在高校的、與廣大師生息息相關(guān)的或與高校有著某一種聯(lián)系的信息，而這種信息，順應(yīng)了高校師生這一特點(diǎn)受眾群的需求，這就是高校傳媒特有的核心競(jìng)爭(zhēng)力。也使得高校傳媒在傳播過(guò)程中，極易鎖定自己的目標(biāo)受眾。

高校傳媒這一特有的核心競(jìng)爭(zhēng)力，是大眾傳媒于高校受眾群而言無(wú)法替代的。大眾傳媒提供的高校以外的新聞，高校傳媒的受眾可以輕松地通過(guò)其他渠道諸如電視、網(wǎng)絡(luò)獲得，這也是新媒體時(shí)代大眾媒體面臨危機(jī)的重要原因。對(duì)高校傳媒的目標(biāo)讀者而言，高校傳媒傳播的信息，具有不可替代性，大眾傳媒對(duì)此大多鞭長(zhǎng)莫及，他們無(wú)法用其他信息替代品來(lái)滿(mǎn)足高校目標(biāo)受眾群的獨(dú)特需要。而高校傳媒的新聞，具有高度區(qū)域相關(guān)性，超出高校一定的范圍的新聞，對(duì)高校師生這一特定受眾群而言，變得難有價(jià)值，這也是新聞接近性在高校傳媒中的形象體現(xiàn)。

（二）睡眠受眾

所謂“睡眠受眾”是指某一媒體傳播的內(nèi)容與受眾有一定的關(guān)聯(lián)性，而其關(guān)聯(lián)的程度還沒(méi)有達(dá)到引起他們觀閱興趣的臨界點(diǎn)的這一部分受眾。新聞之所以吸引受眾，其中最重要一點(diǎn)是它的接近性。新聞的接近性基本可以劃分為地理位置上的接近性與心理上的接近性?xún)纱箢?lèi)，地理上的接近性也可以稱(chēng)之為距離的接近性。事件發(fā)生的地點(diǎn)與讀者或者聽(tīng)眾在空間上的距離越近，那么其新聞價(jià)也就越大。心理上的接近性則指所發(fā)生的事件與受眾的心理關(guān)注趨向越接近，就越能更多地得到受眾的關(guān)注，其新聞價(jià)值也便越大［3］。

高校師生之所以成為高校傳媒的目標(biāo)受眾，是因?yàn)楦咝髅皆谒麄冃闹杏兄?dú)有的分量，其傳播對(duì)象明確地針對(duì)高校師生這類(lèi)特定的受眾群，其傳播的內(nèi)容也主要是發(fā)生在高校的與廣大師生工作、生活息息相關(guān)的東西，基于傳播的地理接近性和心理接近性，高校傳媒很容易被廣大師生所關(guān)注。

而與之相反的是，畢業(yè)了的校友，學(xué)生的家長(zhǎng)、之前的同學(xué)以及學(xué)生實(shí)習(xí)和走向社會(huì)開(kāi)展的各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐的相關(guān)人事，因?yàn)殡x開(kāi)了高校校園這一地理上的接近性，使高校師生以外，又與高校有一定關(guān)聯(lián)的這一社會(huì)群體，對(duì)高校傳媒的傳播產(chǎn)生了距離感?；谛侣劷咏缘男睦砩系慕咏?，這一受眾群與高校有著某種聯(lián)系，高校傳媒傳播的信息會(huì)讓他們產(chǎn)生一定的觀閱興趣。但這一部分受眾由于工作、生活不在校園，有地理上的差異，他們對(duì)高校傳媒的信息的觀閱興趣又不是太濃。當(dāng)某些信息與他們關(guān)聯(lián)性比較大時(shí)，能激發(fā)他們的觀閱興趣，當(dāng)信息的關(guān)聯(lián)性與他們不大時(shí)，比較難以激發(fā)他們的觀閱興趣，因此，這一受眾群，大多時(shí)候處于一種“睡眠”狀態(tài)。

二、因群施傳

按傳播學(xué)理論，要使傳播效應(yīng)最大化，必須細(xì)分傳播對(duì)象，各種傳媒最終都會(huì)成為新傳播時(shí)代的一個(gè)分眾，只能以部分受眾為傳播目標(biāo)，傳播有效的一個(gè)基本前提就是必須特別重視每一個(gè)細(xì)分的個(gè)性化族群的特征，“因群施傳”已成為媒體共識(shí)［4］71。高校傳媒作為分眾化傳媒，必須充分體現(xiàn)高校師生這一個(gè)性化鮮明的受眾群體的訴求，“因群施傳”，才能實(shí)現(xiàn)媒介傳播影響力的最大釋放。

（一）鎖定目標(biāo)受眾

網(wǎng)絡(luò)傳播時(shí)代，“內(nèi)容為王”一直被業(yè)界津津樂(lè)道，到底什么樣的內(nèi)容才能“為王”，不同的媒體有不同的做法。作為高校傳媒要擴(kuò)大自己的媒介傳播影響力，鎖定自己特定的目標(biāo)受眾群，就必須在借鑒大眾傳媒成功的做法，將大眾傳媒成功經(jīng)驗(yàn)同高校傳媒的具體實(shí)際相結(jié)合。

受網(wǎng)絡(luò)的沖擊，高校傳媒的媒介影響力變得越來(lái)越弱。特別是半月或一月才出版一次的高校主流媒體——校報(bào)，幾乎到了被邊緣化的地步?？堑臅r(shí)政要聞大多是校園新聞網(wǎng)早已發(fā)布的新聞，而且，公文式的會(huì)議報(bào)道，枯燥的時(shí)政內(nèi)容，幾乎激發(fā)不了讀者的閱讀欲望，“報(bào)網(wǎng)互動(dòng)”變成了“網(wǎng)報(bào)互通”。校園新聞網(wǎng)、微信等新媒體也沒(méi)有真正實(shí)現(xiàn)快速、互動(dòng)等傳播優(yōu)勢(shì)。

原因是多方面的，就目前我國(guó)高校傳媒而言，從人力、財(cái)力、物力多方面，依舊沿用著計(jì)劃經(jīng)濟(jì)下的模式，不少高校從事高校傳媒工作的人員還是兼職，高校傳媒的存在只是一個(gè)“面子工程”。在傳統(tǒng)的辦媒體理念下，在“唯上”（領(lǐng)導(dǎo)滿(mǎn)意）和“唯下”（受眾滿(mǎn)意）關(guān)系的處理中，“唯上”成了高校傳媒工作人員的首選，“唯下”就自然而然處于從屬地位了。不難想象，一個(gè)不以受眾為中心的媒體，其媒介的傳播影響力能有多大。

然而，在傳播過(guò)程中，媒介能在多大程度上引起受眾的注意，能夠吸引多少受眾的接觸和注意，是形成媒介影響力的第一步。因?yàn)?，媒體只有在接觸到足夠的受眾規(guī)模，聚集足夠的社會(huì)注意力時(shí)，才能顯現(xiàn)對(duì)社會(huì)的影響力。而媒體吸引受眾接觸和注意的關(guān)鍵是對(duì)其內(nèi)容和形式的極致化操作，通常表現(xiàn)為規(guī)模和特色兩大競(jìng)爭(zhēng)手段［5］43。因此，高校傳媒想要實(shí)現(xiàn)媒介影響力最大化，就必須確立“以受眾為中心”的辦媒理念。在這里，有必要厘清一個(gè)觀念：領(lǐng)導(dǎo)滿(mǎn)意和受眾滿(mǎn)意并不矛盾。兩者的認(rèn)知取向是相同的，有的媒體之所以出現(xiàn)兩者相悖的現(xiàn)象，是因?yàn)闆](méi)有做好有機(jī)契合。

高校傳媒是“黨報(bào)黨媒”，它的所有新聞活動(dòng)，都是圍繞學(xué)校黨委中心工作來(lái)開(kāi)展的，而黨委的中心工作，又和廣大師生的工作和生活發(fā)生直接的關(guān)聯(lián)。在新聞實(shí)踐中，由于缺乏高超、靈活的新聞技巧，常常把學(xué)校黨委的中心工作，通過(guò)枯燥、僵硬的會(huì)議報(bào)道等信息形式，傳播給廣大師生，造成廣大師生不愛(ài)聽(tīng)、不愛(ài)看的現(xiàn)象。

高校傳媒的主體受眾是高校師生，因此，高校傳媒必須把學(xué)校黨委的中心工作和廣大師生的訴求有機(jī)結(jié)合起來(lái)，將學(xué)校黨委的意圖和廣大師生的意愿有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把“上”“下”共振、上下聯(lián)動(dòng)，作為傳播內(nèi)容的重點(diǎn)，針對(duì)傳統(tǒng)媒體和新媒體的不同特性，通過(guò)各種傳播手段，將學(xué)校黨委意圖與廣大師生工作、生活、學(xué)習(xí)中所思、所想、所欲及時(shí)報(bào)道出來(lái)，以增強(qiáng)廣大師生對(duì)高校傳媒的依賴(lài)度和忠誠(chéng)度。因?yàn)檫M(jìn)入網(wǎng)絡(luò)傳播時(shí)代，高校師生獲取信息的渠道增多，身邊人、身邊事是激發(fā)他們觀閱熱情的最大興奮點(diǎn)，他們理解的新聞不再以顯要性為核心，更多地把軟性的與自己興趣相關(guān)的題材當(dāng)作關(guān)注要點(diǎn)，話(huà)題的相關(guān)性是交流的原動(dòng)力［4］73。

在碎片化、海量信息泛濫的今天，就新聞事實(shí)本身而言，新聞?dòng)袥](méi)有價(jià)值不再是受眾選擇的重要標(biāo)準(zhǔn)，新聞的接近性才是受眾的重要選擇，受眾在選擇新聞信息時(shí)，關(guān)鍵要看這些新聞與自己是否有關(guān)聯(lián)性。這是新聞接近性的魅力所在，也是高校傳媒鎖定目標(biāo)受眾的優(yōu)勢(shì)所在。

（二）拓展睡眠受眾

伴隨著信息社會(huì)不斷發(fā)展，新興媒體影響越來(lái)越大。我國(guó)網(wǎng)民達(dá)到8.02億，其中手機(jī)網(wǎng)民占比98.3%。新聞客戶(hù)端和各類(lèi)社交媒體成為很多干部群眾特別是年輕人的第一信息源，而且每個(gè)人都可能成為信息源。有人說(shuō)，以前是“人找信息”，現(xiàn)在是“信息找人”［6］。因此，高校傳媒要提高媒介傳播影響力，不僅要鎖定目標(biāo)受眾，更要適應(yīng)新媒體的發(fā)展，將觸角伸向校外。

高校傳媒的受眾群主體是高校師生，他們是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的群體，但并不是一個(gè)孤立的群體。他們與社會(huì)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，他們的家人、同學(xué)對(duì)高校傳媒的信息也有一定的了解欲。還有，畢業(yè)走向社會(huì)的學(xué)生，即便成了校友，但對(duì)母校的情結(jié)，也使這一群體的人，對(duì)高校傳媒的信息保持一定的關(guān)注度。此外，學(xué)生實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中與之相關(guān)聯(lián)的人，也會(huì)在這段時(shí)間內(nèi)引發(fā)對(duì)某一具體高校傳媒的興趣。

因?yàn)樵谌藗兣c外部世界的互動(dòng)過(guò)程中，一般存在這樣的交往邏輯：個(gè)體需求產(chǎn)生接觸動(dòng)機(jī)，接觸動(dòng)機(jī)促發(fā)交往行為，交往行為影響既有認(rèn)知，改變后的認(rèn)知?jiǎng)t強(qiáng)化、調(diào)整已有的行為或形成新的行為模式?？梢?jiàn)，信息需求一方面產(chǎn)生了人們使用媒介的動(dòng)因，也為媒介影響的深入敞開(kāi)了大門(mén)［7］。基于新聞的接近性，以上幾類(lèi)受眾群屬于典型的“睡眠受眾”，他們對(duì)高校傳媒有著心理上的接近性，但由于缺少了地理上的接近，使他們對(duì)高校傳媒的觀閱度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及高校師生，如果沒(méi)有高度的關(guān)聯(lián)性做支撐，很難激發(fā)他們對(duì)高校傳媒的觀閱感。所以，高校傳媒要增強(qiáng)其媒介影響力的廣度，拓展校外受眾群，就必須適應(yīng)分眾化傳媒的特征，拓寬辦媒思路，再進(jìn)一步細(xì)分受眾市場(chǎng)，為這一群體“量身定做”出相應(yīng)的欄目，突破他們對(duì)高校傳媒觀閱感的臨界點(diǎn)，消弭因地理上的差距給這一受眾群帶來(lái)的距離感，來(lái)激活這一群“睡眠受眾”。

有相對(duì)固定的目標(biāo)受眾，使高校傳媒在高校受眾中具有不可替代性。同時(shí)，高校傳媒的內(nèi)容具有高度的地域相關(guān)性，大眾傳媒的信息是遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法在信息的精細(xì)度上滿(mǎn)足高校師生對(duì)高校信息的獨(dú)特需要。而這一受眾群，少則幾千人，多則幾萬(wàn)人，既是一個(gè)龐大的精神產(chǎn)品的消費(fèi)群，也是一個(gè)龐大的物質(zhì)產(chǎn)品消費(fèi)群。對(duì)部分要求精確投放廣告的廣告商而言，要想讓其廣告深入師生腦海，高校傳媒的高滲透率是他們重要的選擇。因此，高校傳媒媒介影響力，還可以借助相關(guān)的廣告商來(lái)提高其廣度。

盡管目前我國(guó)高校傳媒的經(jīng)濟(jì)來(lái)源全部是財(cái)政撥款，還沒(méi)有嘗試市場(chǎng)化運(yùn)作，但高校傳媒可通過(guò)與廣告商合辦欄目、合辦有獎(jiǎng)?wù)魑谋荣惖确绞剑c商家合作。一來(lái)可以增加辦媒經(jīng)費(fèi)，豐富傳播內(nèi)容，二來(lái)可以吸引商家及相應(yīng)商品消費(fèi)者對(duì)高校傳媒的關(guān)注度。

三、平臺(tái)和渠道

渠道是橋梁。再好的傳播內(nèi)容，如果沒(méi)有良好的傳播渠道作保障，也無(wú)法及時(shí)、準(zhǔn)確傳達(dá)給受眾。高校傳媒要擴(kuò)大媒介影響力的廣度，不僅要把內(nèi)容做好，更要有良好的技術(shù)平臺(tái)和渠道支撐。受眾對(duì)接收平臺(tái)的依賴(lài)度，是對(duì)傳播影響力最好的注腳［8］。高校傳媒媒介傳播影響力廣度的拓展，必須整合和優(yōu)化校內(nèi)各媒體功能，打造高效、快速的校內(nèi)平臺(tái)；同時(shí)，借鑒大眾傳媒改革的成功經(jīng)驗(yàn)，利用校外平臺(tái)，拓寬傳播渠道。

（一）整合優(yōu)化校內(nèi)平臺(tái)和渠道

就高校傳媒而言，“麻雀雖小，五臟俱全”。既有校報(bào)?？⑿@廣播、電視等傳統(tǒng)媒體，又有校園新聞網(wǎng)、微視頻、微博微信等新媒體。可喜的是，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)的沖擊，各大高校傳媒針對(duì)受眾多從互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上獲取信息這一前所未有的變化，紛紛借助高校自身的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)力量，建立了自己的新聞網(wǎng)站、微信平臺(tái)等，極大地培植和滿(mǎn)足了高校傳媒受眾在新媒體環(huán)境下產(chǎn)生的新的觀閱習(xí)慣。

然而，由于領(lǐng)導(dǎo)重視不夠、專(zhuān)（兼）傳媒人員少、素質(zhì)偏低等諸多因素的影響，導(dǎo)致對(duì)高校傳媒各媒介功能認(rèn)識(shí)不足，管理松散，新舊媒體的傳播作用沒(méi)有得到有效的發(fā)揮。因而，整合優(yōu)化校內(nèi)平臺(tái)和渠道，成了擴(kuò)大高校傳媒媒介影響力最重要的一環(huán)。

首先，成立新聞中心，將學(xué)校各媒體統(tǒng)一到一個(gè)平臺(tái)，歸口到宣傳部管理之下，根據(jù)不同媒體的不同特性，再建立相應(yīng)的工作室，由具體專(zhuān)人負(fù)責(zé)。

其次，針對(duì)高校傳媒各媒體的不同特點(diǎn)和功能，進(jìn)行相應(yīng)的媒介定位，發(fā)揮其最大傳播影響力。

校報(bào)：講高度、深度。校報(bào)作為學(xué)校黨委機(jī)關(guān)報(bào)，其高校主流媒體的地位不可撼動(dòng)。便于攜帶閱讀，是其優(yōu)點(diǎn)，但校報(bào)大多是月報(bào)，出版周期長(zhǎng)、傳播速度慢是其軟肋。所以，校報(bào)在圍繞學(xué)校黨委中心工作和學(xué)校當(dāng)前工作重點(diǎn)、熱點(diǎn)進(jìn)行報(bào)道，彰顯高度的同時(shí)，突破深度，以專(zhuān)題報(bào)道形式，轉(zhuǎn)繞學(xué)校當(dāng)前工作的熱點(diǎn)、難點(diǎn)開(kāi)展深度報(bào)道，以消解其出版周期過(guò)長(zhǎng)、傳播速度慢的“軟肋”。同時(shí)，將印刷出版時(shí)間定在月底，做到當(dāng)月新聞當(dāng)月報(bào)道，避免炒剩飯。

廣播、微信：講速度。短、頻、快，讓聽(tīng)眾自覺(jué)或不自覺(jué)接受新聞，是廣播的優(yōu)勢(shì)，但受傳播時(shí)間段限制。因此，校園廣播要充分利用好播放的黃金時(shí)段。廣播內(nèi)容應(yīng)以本校新聞為主，兼及當(dāng)?shù)?、?guó)內(nèi)國(guó)際新聞報(bào)道。讓學(xué)生能了解身邊事，也知天下事，不至于“一心只讀圣賢書(shū)”。同時(shí)，簡(jiǎn)要廣播為國(guó)家、民族做出重大貢獻(xiàn)的人物，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。

微信的最大特點(diǎn)是即時(shí)、互動(dòng)。而大學(xué)生又正處于人生觀、價(jià)值觀的形成階段，良莠不齊的信息，特別是校內(nèi)突發(fā)事件，很容易對(duì)學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)。因此，微信必須在熱點(diǎn)話(huà)題和突出事件上快速搶占輿論高地，把控輿情。

新聞網(wǎng)、電視臺(tái)（視頻）：講廣度。新聞網(wǎng)兼容文字、圖片、視頻三大功能。因此，應(yīng)以全媒體記者、隨時(shí)播報(bào)的理念，多方式、多角度快速報(bào)道學(xué)校發(fā)生的新聞，發(fā)揮其在學(xué)校新聞報(bào)道中的主導(dǎo)作用。學(xué)校重大新聞，可以文字配視頻的形式，取代文字配照片形式播發(fā)，更利于將新聞呈獻(xiàn)給受眾。校園新聞網(wǎng)（視頻新聞）的傳播內(nèi)容應(yīng)當(dāng)在兼容校報(bào)?？纳疃龋@廣播速度的基礎(chǔ)上，做好“廣度”文章［9］。

電視臺(tái)受制于傳播渠道和播放時(shí)段，可考慮做到一周校內(nèi)新聞綜合播報(bào)的同時(shí)，重點(diǎn)做好電視專(zhuān)題片的策劃和制作。

（二）借船出海拓寬傳播渠道

全媒體不斷發(fā)展，出現(xiàn)了全程媒體、全息媒體、全員媒體、全效媒體，信息無(wú)處不在、無(wú)所不及、無(wú)人不用，導(dǎo)致輿論生態(tài)、媒體格局、傳播方式發(fā)生深刻變化，新聞?shì)浾摴ぷ髅媾R新的挑戰(zhàn)［6］。高校傳媒擴(kuò)大媒介傳播影響力的廣度，不僅要把內(nèi)容做好，利用高?，F(xiàn)有資源，打造好自己的平臺(tái)和渠道外，還可以利用校外媒體的平臺(tái)，借船出海，拓寬傳播渠道來(lái)擴(kuò)大高校傳媒的影響力。

大眾傳媒改革的成功經(jīng)驗(yàn)，為高校傳媒提供了有益的借鑒。比如人民日?qǐng)?bào)自己有新媒體平臺(tái)——人民網(wǎng)，同時(shí)借用新浪微博，構(gòu)建人民日?qǐng)?bào)和人民網(wǎng)官方微博平臺(tái)。浙江日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)和南方報(bào)業(yè)傳媒集團(tuán)與騰訊網(wǎng)合作，分別辦起了“大浙網(wǎng)”與“大粵網(wǎng)”，積極拓寬除自家媒體以外的傳播平臺(tái)。因此，高校傳媒可參到大眾傳媒的做法，借助當(dāng)?shù)卮蟊娒襟w的網(wǎng)絡(luò)傳播平臺(tái)或與高校有關(guān)聯(lián)的網(wǎng)站，延伸高校傳媒內(nèi)容傳播的渠道，來(lái)擴(kuò)大其媒介傳播影響力。

【責(zé)任編輯：趙佳麗】