高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)面臨的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)

王東紅，郭苗苗

（遼寧大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，遼寧 沈陽(yáng) 110036）

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平在關(guān)于意識(shí)形態(tài)工作的多次講話中都強(qiáng)調(diào)“意識(shí)形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)極端重要的工作”，要“牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)”。特別是在2018年8月22日全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，“建設(shè)具有強(qiáng)大凝聚力和引領(lǐng)力的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)，是全黨特別是宣傳思想戰(zhàn)線必須擔(dān)負(fù)起的一個(gè)戰(zhàn)略任務(wù)”，“要把堅(jiān)定‘四個(gè)自信’作為建設(shè)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的關(guān)鍵”[1]。近年來(lái)，我國(guó)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域紛繁復(fù)雜，各種思想和觀點(diǎn)迭起，致使社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的凝聚力、引領(lǐng)力受到?jīng)_擊和挑戰(zhàn)。而高校作為意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地和特殊戰(zhàn)線，厘清掌握高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的重要意義，分析高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)面臨的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)措施，就成為一個(gè)重要論題。

一、掌握高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的重要意義

領(lǐng)導(dǎo)權(quán)理論是馬克思主義理論的重要組成部分，雖然在馬克思恩格斯的著作當(dāng)中有著非常豐富的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)思想，但是直接提出“領(lǐng)導(dǎo)權(quán)”這一概念的是列寧。他在《社會(huì)民主黨在民主革命中的兩種策略》一書中指出，“不要把革命中的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)交給資產(chǎn)階級(jí)”[2]。這里所說的“領(lǐng)導(dǎo)權(quán)”是一種政治領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，即無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨通過建立階級(jí)聯(lián)盟以?shī)Z取政權(quán)，最終取得革命的勝利。此后，葛蘭西進(jìn)一步擴(kuò)充了領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的論域，他在《獄中札記》中提出：“一個(gè)社會(huì)集團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)地位表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面，即‘統(tǒng)治’和‘智識(shí)與道德的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)’。”[3]葛蘭西使領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的概念超出了政治范疇，成為包括政治領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、文化領(lǐng)導(dǎo)權(quán)在內(nèi)的統(tǒng)一體?！耙庾R(shí)形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)”這一概念最先是由葛蘭西提出來(lái)的，他認(rèn)為“意識(shí)形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)”即“文化霸權(quán)”，表現(xiàn)為被統(tǒng)治階級(jí)“積極的同意”。在《獄中札記》和《獄中書簡(jiǎn)》中，他從客體即被統(tǒng)治階級(jí)的角度來(lái)闡釋意識(shí)形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，認(rèn)為統(tǒng)治階級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)是被統(tǒng)治階級(jí)所賦予的，統(tǒng)治階級(jí)之所以能掌握意識(shí)形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，是因?yàn)楸唤y(tǒng)治階級(jí)“同意”統(tǒng)治階級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)，“接受、認(rèn)可并支持”統(tǒng)治階級(jí)的主張。當(dāng)下，我們所討論的意識(shí)形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，主要指的是特定的意識(shí)形態(tài)在社會(huì)生活中對(duì)人們的認(rèn)知和實(shí)踐產(chǎn)生影響，并得到人們認(rèn)同和踐行的權(quán)利。而本文所謂的高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，是指高校在教學(xué)、科研、育人、服務(wù)社會(huì)等各項(xiàng)工作中，自覺堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系為指導(dǎo)，使社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)對(duì)全體師生的政治思想、理想信念、價(jià)值追求、道德觀念以及法治理念具有凝聚力和引領(lǐng)力，推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想深入人心，反對(duì)和抵制各種錯(cuò)誤思潮的滲透和影響。

為此，掌握高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)具有重要且深遠(yuǎn)的意義。第一，可以培養(yǎng)具有“四個(gè)自信”的時(shí)代新人。當(dāng)下，世界范圍內(nèi)的思想文化交流交鋒日益頻繁，新問題、新挑戰(zhàn)層出不窮。高校肩負(fù)著生產(chǎn)知識(shí)和思想、培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的重任，能否掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)將直接決定其辦學(xué)性質(zhì)和實(shí)質(zhì)，決定其培養(yǎng)什么人和為誰(shuí)培養(yǎng)人這一根本問題。高校作為意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)的重要陣地，只有牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，才能堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位，才能夠培養(yǎng)出具有中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和可靠的接班人，才能培養(yǎng)出新時(shí)代的時(shí)代新人。第二，有利于增強(qiáng)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的凝聚力和引領(lǐng)力。建設(shè)具有強(qiáng)大凝聚力和引領(lǐng)力的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)，是黨的十九大提出的一項(xiàng)重要任務(wù)。做任何工作都要講方法、抓重點(diǎn)，做好意識(shí)形態(tài)工作同樣也要講方法、抓重點(diǎn)，這個(gè)方法就是唯物辯證法的“重點(diǎn)論”，這個(gè)重點(diǎn)就是高校這個(gè)意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的重要陣地。高校是知識(shí)分子和青年學(xué)生的集聚地，在這里，既有承擔(dān)宣傳傳播馬克思主義的知識(shí)分子，也有少數(shù)傳播西方錯(cuò)誤思潮和觀點(diǎn)的“大V”和“大咖”；在這里，既可以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)、傳播馬克思主義和新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，也有各種錯(cuò)誤社會(huì)思潮的不斷侵入和滲透；在這里，更多的是處于世界觀人生觀價(jià)值觀日漸成熟而沒有完全成熟的青年學(xué)生，他們是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“中國(guó)夢(mèng)”的主力軍，他們的思想覺悟、道德水準(zhǔn)、文明素養(yǎng)關(guān)乎國(guó)家的長(zhǎng)治久安和民族的永續(xù)發(fā)展。所以，只有牢牢掌握高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，才能堅(jiān)持和鞏固馬克思主義的指導(dǎo)地位，自覺抵制各種錯(cuò)誤思潮的沖擊和影響，增強(qiáng)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的凝聚力和引領(lǐng)力。第三，確保校園穩(wěn)定和國(guó)家意識(shí)形態(tài)安全。校園是國(guó)內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力競(jìng)相滲透的主陣地，他們憑借雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和先進(jìn)的信息技術(shù)向校園傳播與主流意識(shí)形態(tài)相悖的思想潮流和價(jià)值觀念，試圖摧毀青年學(xué)生尚未完全形成的價(jià)值觀，削弱社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，甚至意圖顛覆社會(huì)主義制度，這嚴(yán)重破壞了校園的穩(wěn)定，威脅國(guó)家意識(shí)形態(tài)安全。因此，面對(duì)如此嚴(yán)峻復(fù)雜的局勢(shì)，高校只有掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，才能夠有效抵御和防范各種形式錯(cuò)誤社會(huì)思潮的滲透活動(dòng)，才能維持校園穩(wěn)定，進(jìn)而維護(hù)國(guó)家意識(shí)形態(tài)安全。

二、高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)面臨的挑戰(zhàn)

隨著國(guó)際局勢(shì)的變化和國(guó)內(nèi)改革進(jìn)入“深水區(qū)”“攻堅(jiān)期”，社會(huì)成員的思想意識(shí)和價(jià)值觀念也呈現(xiàn)出多元化、多樣化的態(tài)勢(shì)，這種變化波及高校，再加上高校本身就是意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地，致使高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)面臨著諸多方面的挑戰(zhàn)。

（一）直接挑戰(zhàn)：國(guó)內(nèi)外錯(cuò)誤思潮，弱化師生對(duì)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的凝聚力

國(guó)內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力從來(lái)都沒有停止對(duì)我國(guó)的“和平演變”活動(dòng)，利用各種錯(cuò)誤思潮就是其手段之一。根據(jù)人民論壇網(wǎng)連續(xù)八年（2010—2017年）對(duì)中外主要社會(huì)思潮的跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)民粹主義、新自由主義、民族主義、歷史虛無(wú)主義、普世價(jià)值論、新左派等社會(huì)思潮對(duì)我國(guó)影響較大[4]。其中，一些錯(cuò)誤思潮公然反對(duì)甚至否定馬克思主義、社會(huì)主義制度和共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，并極力鼓吹資本主義制度的優(yōu)越性。高校是社會(huì)思潮的晴雨表，是敵對(duì)勢(shì)力競(jìng)相滲透的重要領(lǐng)域，這些錯(cuò)誤思潮在一定程度上弱化了師生對(duì)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的凝聚力。青年學(xué)生是高校的主體，而高校大學(xué)生正處于世界觀人生觀價(jià)值觀走向成熟的關(guān)鍵期，培養(yǎng)其對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路、理論、制度、文化的堅(jiān)定信仰是高校的主要任務(wù)，但是各種錯(cuò)誤思潮有意干擾青年學(xué)生正確認(rèn)識(shí)中國(guó)和世界，甚至故意歪曲抹黑社會(huì)主義制度，影響青年學(xué)生對(duì)社會(huì)主義的認(rèn)知和認(rèn)同，動(dòng)搖他們尚未完全堅(jiān)定的理想信念。也有個(gè)別教師受多元文化的影響，對(duì)西方社會(huì)思潮主觀上認(rèn)同，行動(dòng)上不僅不抵制，甚至鼓噪，弱化了對(duì)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的凝聚力。

（二）管理挑戰(zhàn)：意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制落實(shí)不到位，降低高校意識(shí)形態(tài)工作的管理力

自中共中央辦公廳2015年10月印發(fā)《黨委（黨組）意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制實(shí)施辦法》以來(lái)，高校緊跟黨和政府意識(shí)形態(tài)工作的步伐，取得了一定成效，但由于部分環(huán)節(jié)尚不完善、存有疏漏，降低了高校意識(shí)形態(tài)工作的管理力，這從各級(jí)黨委巡視組對(duì)高校意識(shí)形態(tài)工作專項(xiàng)巡視中就略見一斑。具體表現(xiàn)為：第一，重要性認(rèn)識(shí)不到位。部分高校在對(duì)待意識(shí)形態(tài)工作方面表現(xiàn)出知行不一的現(xiàn)象，即“說起來(lái)重要”，但在實(shí)際落實(shí)上卻“做起來(lái)次要”，只是做做樣子、走走過場(chǎng)，甚至“忙起來(lái)不要”。第二，管理方法不藝術(shù)。在全球化格局下，不同思想交流交鋒導(dǎo)致的碰撞和意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)在所難免，一些高校在處理這類問題時(shí)往往采用簡(jiǎn)單粗暴的批判或刪除的辦法，直接規(guī)避負(fù)面信息，試圖通過簡(jiǎn)單的刪除息事寧人，殊不知這不僅無(wú)法凝聚廣大師生的思想認(rèn)同，還會(huì)適得其反，引起廣大師生對(duì)高校處理方式背后的動(dòng)機(jī)產(chǎn)生懷疑，對(duì)高校黨委產(chǎn)生不信任，造成高校意識(shí)形態(tài)工作的話語(yǔ)權(quán)和領(lǐng)導(dǎo)權(quán)旁落。第三，創(chuàng)新意識(shí)不足。部分高校意識(shí)形態(tài)工作理念陳舊，往往畫地為牢、墨守成規(guī)，認(rèn)為意識(shí)形態(tài)工作就要通過傳統(tǒng)的自上而下的灌輸完成，無(wú)法適應(yīng)新媒體時(shí)代的發(fā)展要求，意識(shí)形態(tài)工作實(shí)效性不強(qiáng)。

（三）能力挑戰(zhàn)：師生意識(shí)形態(tài)能力不足，影響高校意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)力

在談及教育戰(zhàn)線意識(shí)形態(tài)工作時(shí)，教育部部長(zhǎng)陳寶生曾經(jīng)指出，就教育戰(zhàn)線來(lái)說，意識(shí)形態(tài)工作是加強(qiáng)黨對(duì)教育工作領(lǐng)導(dǎo)的核心工作，解決教育戰(zhàn)線意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域存在的問題，不僅要從全局上把握、從政治上把握、從變化上把握，還要從能力上把握[5]。所謂從能力上把握，是指要提高師生的意識(shí)形態(tài)能力，包括師生的意識(shí)形態(tài)認(rèn)識(shí)省察能力、甄別選擇能力、內(nèi)化自省能力、自我踐行能力以及傳播維護(hù)能力。當(dāng)前，部分高校師生存在著意識(shí)形態(tài)能力不足的現(xiàn)象，例如：部分師生意識(shí)形態(tài)認(rèn)識(shí)省察能力不足，表現(xiàn)為在黨和國(guó)家相關(guān)的政治觀念方面，對(duì)于公有制與私有制、民主集中制與議會(huì)制等概念范疇認(rèn)識(shí)模糊；部分師生意識(shí)形態(tài)甄別選擇能力不足，不能準(zhǔn)確分辨出一些社會(huì)思潮中夾雜著的錯(cuò)誤觀點(diǎn)；部分師生意識(shí)形態(tài)內(nèi)化自省能力不足，不能在受到錯(cuò)誤意識(shí)形態(tài)誤導(dǎo)后及時(shí)反思并加以改正，等等。簡(jiǎn)言之，由于部分高校師生對(duì)意識(shí)形態(tài)工作重要性認(rèn)識(shí)不足，加之自身知識(shí)素養(yǎng)不夠深厚，理性思維尚未完善，透過現(xiàn)象看本質(zhì)的本領(lǐng)尚未形成，往往無(wú)法認(rèn)清事件背后所隱藏的真實(shí)目的，甚至誤入別有用心之人的圈套，接受錯(cuò)誤的價(jià)值觀念，增加高校引領(lǐng)廣大師生思想觀念的難度，影響高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)力。

（四）現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)：經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期社會(huì)矛盾凸顯，動(dòng)搖師生對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的信仰力

當(dāng)前，中國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型期，一些社會(huì)矛盾和不安定因素在逐漸積累，如果不能及時(shí)消除負(fù)面影響、化解矛盾，必然會(huì)沖擊社會(huì)的穩(wěn)定，動(dòng)搖人們對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的信仰。黨的十九大莊嚴(yán)宣告，經(jīng)過長(zhǎng)期努力，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，在新的歷史方位下，我國(guó)社會(huì)的主要矛盾也發(fā)生了改變，已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾[6]。這一重大判斷突出了發(fā)展中出現(xiàn)的不平衡發(fā)展和不充分發(fā)展的問題，既包括發(fā)展質(zhì)量不高和效益不高，民生領(lǐng)域仍有不少短板等問題，也包括精準(zhǔn)扶貧任務(wù)艱巨，城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展和收入分配差距依然較大，貧富兩極分化依然嚴(yán)重等問題。特別是在民生領(lǐng)域，諸如“買房難”“看病難”“就業(yè)難”等問題是縈繞在普通民眾心頭的“三座大山”，如果不能有效解決，必然降低人民對(duì)美好生活的獲得感，削弱人民對(duì)社會(huì)主義制度的信任感。高校師生是最具敏感性和洞察力的群體，對(duì)社會(huì)問題的關(guān)注自然會(huì)影響自身的價(jià)值判斷。大學(xué)生“就業(yè)難”是整個(gè)社會(huì)就業(yè)問題的縮影，也是經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期社會(huì)矛盾的連帶反應(yīng)。部分大學(xué)生在就業(yè)屢遭碰壁的情況下，難免對(duì)社會(huì)主義制度產(chǎn)生不信任，甚至懷疑其正確性，再加上西方敵對(duì)勢(shì)力對(duì)資本主義世界的刻意美化，難免會(huì)動(dòng)搖師生對(duì)于社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的信仰力。

（五）特殊挑戰(zhàn)：復(fù)雜的意識(shí)形態(tài)工作環(huán)境，挑戰(zhàn)高校意識(shí)形態(tài)工作的引領(lǐng)力

高校作為意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地，其復(fù)雜的環(huán)境給高校引領(lǐng)意識(shí)形態(tài)工作帶來(lái)了特殊的挑戰(zhàn)。第一，高校是思想文化傳播和創(chuàng)造的主陣地，自然也是各種敵對(duì)勢(shì)力競(jìng)相滲透爭(zhēng)奪的主戰(zhàn)場(chǎng)。第二，高校是新型傳播手段運(yùn)用最頻繁、新資訊獲取最快捷的場(chǎng)所，紛繁復(fù)雜的信息充斥著校園。第三，高校師生文化程度普遍較高，思維活躍，適應(yīng)性強(qiáng)，更易接受新事物和新思想。如此復(fù)雜的環(huán)境為敵對(duì)勢(shì)力的滲透活動(dòng)提供了便利，他們或通過影視文化、網(wǎng)絡(luò)文化、快餐文化等極力宣揚(yáng)、美化西方文明和生活方式，或通過校園網(wǎng)站、講座論壇、微信微博甚至課堂輸出與社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)相悖的價(jià)值觀念，或利用市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)過程中催生的個(gè)人主義、消費(fèi)主義、享樂主義等潛移默化地影響青年學(xué)生的價(jià)值觀，腐蝕大學(xué)生的理想信念和精神支撐，導(dǎo)致部分大學(xué)生對(duì)西方文化產(chǎn)生盲目崇拜，弱化對(duì)社會(huì)主義制度、中華民族優(yōu)秀文化的認(rèn)同，造成價(jià)值觀偏離和價(jià)值行為失范，這就形成了對(duì)高校意識(shí)形態(tài)工作的引領(lǐng)力的嚴(yán)重挑戰(zhàn)。

（六）時(shí)代挑戰(zhàn)：互聯(lián)網(wǎng)的快速高效運(yùn)用，影響高校意識(shí)形態(tài)工作的控制力

據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)發(fā)布的第42次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2018年6月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到8.02億，其中20-29歲年齡段的網(wǎng)民占比最高，達(dá)到27.9%[7]。青年人是互聯(lián)網(wǎng)的主體，而青年中有42.7%受過高等教育[8]。足見，互聯(lián)網(wǎng)是高校重要的活動(dòng)場(chǎng)域。這一虛擬場(chǎng)域與高校校園、課堂等物理場(chǎng)域相比，更具自由性、開放性、平等性、高速性等特點(diǎn)。這一方面有利于社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的傳播，擴(kuò)大主流意識(shí)形態(tài)的影響力，但另一方面也成了各種社會(huì)思潮的集散地，給不良社會(huì)思潮的滋生提供了溫床，增加了高校管控意識(shí)形態(tài)工作的難度。

三、加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的舉措

意識(shí)形態(tài)工作事關(guān)社會(huì)的和諧穩(wěn)定和國(guó)家的前途命運(yùn)，高校作為意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地，必須澄清認(rèn)識(shí)、強(qiáng)化管理、提升能力、完善教育、加強(qiáng)監(jiān)督，牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。

（一）澄清認(rèn)識(shí)，抵御各種錯(cuò)誤思潮對(duì)高校的滲透

當(dāng)下，中國(guó)正處于大發(fā)展大變革時(shí)期，作為反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)的意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域總體向好，社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)處于主導(dǎo)地位。但是，仍存在許多不和諧的聲音，而這些聲音則主要源于各種社會(huì)思潮的傳播和滲透。因此，高校若要掌握意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，就必須澄清認(rèn)識(shí)，及時(shí)準(zhǔn)確地對(duì)各種社會(huì)思潮進(jìn)行辨析和引領(lǐng)，旗幟鮮明地反對(duì)和批判各種錯(cuò)誤思潮，嚴(yán)防錯(cuò)誤思想價(jià)值觀念對(duì)高校的滲透。目前，在高校中產(chǎn)生較大影響的錯(cuò)誤社會(huì)思潮有新自由主義、歷史虛無(wú)主義、民主社會(huì)主義、普世價(jià)值論等。新自由主義思潮，在經(jīng)濟(jì)理論上主張全面私有化和市場(chǎng)化，否定政府的宏觀調(diào)控作用；在政治思想上將法西斯主義、斯大林主義或者共產(chǎn)主義混為一談，一并作為“極權(quán)主義”加以強(qiáng)烈反對(duì)，全面否定公有制，否定社會(huì)主義制度。歷史虛無(wú)主義思潮，主要通過貶損和否定革命、否定我國(guó)社會(huì)發(fā)展所取得的一切偉大成就以及丑化共產(chǎn)黨的領(lǐng)袖和英雄人物的形式，否定馬克思主義、否定共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、否定中國(guó)特色社會(huì)主義。民主社會(huì)主義思潮，雖然打著“社會(huì)主義”的旗號(hào)，但它卻依然維護(hù)資本主義制度，是被稱為“充當(dāng)資本主義的護(hù)士”的社會(huì)改良主義。高校必須清醒地認(rèn)識(shí)到這些錯(cuò)誤思潮的危害，必須旗幟鮮明地澄清錯(cuò)誤觀點(diǎn)，抵制各種錯(cuò)誤思潮任何形式的滲透。

（二）強(qiáng)化管理，落實(shí)高校意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制

高校黨委必須反思過去，面向未來(lái)，在糾正以往錯(cuò)誤觀念和改進(jìn)工作方法的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化管理，深入落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制，牢牢掌握高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。第一，提高思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。高校黨委必須始終保持政治清醒和政治定力,要充分認(rèn)識(shí)到高校意識(shí)形態(tài)工作的極端重要性。要厘清高校意識(shí)形態(tài)工作與哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)方案和課程設(shè)置的關(guān)系，做到主次有序，有的放矢，守好意識(shí)形態(tài)主陣地。黨委第一責(zé)任人應(yīng)發(fā)揮“火車頭”作用，時(shí)刻關(guān)注校園內(nèi)外的輿論動(dòng)向和師生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)潛伏或滲透于校園和師生頭腦之中的錯(cuò)誤思想觀念并加以引導(dǎo)。對(duì)事關(guān)意識(shí)形態(tài)的重大問題要敢于亮劍發(fā)聲，帶頭反對(duì)和批判錯(cuò)誤思潮和觀點(diǎn)。第二，改進(jìn)工作思路，提升工作效率。高校黨委必須緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，更新意識(shí)形態(tài)工作理念，將意識(shí)形態(tài)工作融入教書育人、文化傳承、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)這四大任務(wù)之中，而不是單打獨(dú)斗。同時(shí)，全面發(fā)力，強(qiáng)化意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制在各個(gè)方面的貫徹和落實(shí)。

（三）提升能力，增強(qiáng)高校師生做好意識(shí)形態(tài)工作的自覺性

提升師生意識(shí)形態(tài)能力，有利于增強(qiáng)師生做好意識(shí)形態(tài)工作的自覺性。第一，提升師生意識(shí)形態(tài)認(rèn)識(shí)省察能力。高校要加強(qiáng)馬克思主義基本理論的教育，提升師生分辨錯(cuò)誤思想觀念的能力。要引導(dǎo)師生運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法認(rèn)識(shí)問題，提高辯證思維能力。要引導(dǎo)高校師生解決現(xiàn)實(shí)問題，做到舉一反三，提升意識(shí)形態(tài)省察能力，自覺抵制錯(cuò)誤思想的滲透。第二，提升師生意識(shí)形態(tài)甄別選擇能力。高校師生要善于從政治的角度看待問題，提高自身的政治思維能力，即遇事進(jìn)行意識(shí)形態(tài)考量，甄別錯(cuò)誤思想觀念，防止顛覆性錯(cuò)誤發(fā)生。如“供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革”表面看來(lái)是個(gè)經(jīng)濟(jì)問題，實(shí)際上卻隱含著意識(shí)形態(tài)問題，要防止別有用心之人將其與西方的供給學(xué)派混為一談，趁機(jī)宣揚(yáng)新自由主義，混淆視聽。第三，提升師生意識(shí)形態(tài)內(nèi)化自省能力。高校師生要重視思想觀念領(lǐng)域的問題，在遇到新思想、新觀點(diǎn)之時(shí)，要自覺將其與馬克思主義的基本觀點(diǎn)進(jìn)行對(duì)照，堅(jiān)持實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，既要勇于接受新事物，又不盲目“跟風(fēng)”，不斷增強(qiáng)理論思維能力。第四，提升師生意識(shí)形態(tài)自我踐行能力。高校師生還要在日常學(xué)習(xí)和生活中自覺應(yīng)用馬克思主義基本觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)問題并解決問題，對(duì)于社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)要堅(jiān)決擁護(hù)和執(zhí)行，對(duì)于錯(cuò)誤思想觀念，要堅(jiān)決抵制。第五，提升師生社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)傳播能力。作為全社會(huì)受教育程度較高的群體，高校師生有責(zé)任傳播主流意識(shí)形態(tài)，維護(hù)校園和國(guó)家意識(shí)形態(tài)安全。如，高校師生要積極投身到黨的十九大精神的宣講之中，積極傳播習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，不斷壯大主流思想輿論，不給錯(cuò)誤思想以可乘之機(jī)，切實(shí)維護(hù)校園意識(shí)形態(tài)安全。

（四）完善教育，使社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)深入人心

俗話說：“種上麥子，雜草就少了”。同理，要想牢牢掌握高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，就必須使社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)深入人心。高校的根本任務(wù)是教育，只有不斷完善教育，才能使社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)深入人心。第一，提高高校教師的思想政治和道德素質(zhì)。有好的老師，才能進(jìn)行好的教育。只有高校教師自覺用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝頭腦，充分認(rèn)識(shí)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，成為政治立場(chǎng)堅(jiān)定、學(xué)術(shù)素養(yǎng)深厚的傳道授業(yè)解惑之人，才能培養(yǎng)出能擔(dān)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。第二，加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育。主要包括理想信念教育、馬克思主義理論教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育和意識(shí)形態(tài)安全教育等等。加強(qiáng)理想信念教育，就是要堅(jiān)定廣大青年學(xué)生對(duì)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的信念，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路、理論、制度、文化的自信。加強(qiáng)馬克思主義理論教育，就是讓大學(xué)生掌握用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法認(rèn)識(shí)世界和人類社會(huì)發(fā)展的規(guī)律的本領(lǐng)，正確認(rèn)識(shí)當(dāng)代資本主義和社會(huì)主義的本質(zhì)區(qū)別，既認(rèn)識(shí)到資本主義在發(fā)展中體現(xiàn)出來(lái)的經(jīng)濟(jì)、科技優(yōu)勢(shì)，也要認(rèn)識(shí)到它必然滅亡的歷史趨勢(shì)；既要充分肯定我國(guó)社會(huì)發(fā)展所取得的成就，也要客觀看待社會(huì)主義在發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題。社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，就是要不斷促進(jìn)大學(xué)生將其內(nèi)化于心、外化于行，形成高尚的道德品質(zhì)。意識(shí)形態(tài)安全教育，即高校要以意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域問題為導(dǎo)向進(jìn)行梳理和辨析，讓學(xué)生明白哪些理論和觀點(diǎn)是正確合理、應(yīng)該始終堅(jiān)持的，哪些是錯(cuò)誤、應(yīng)該堅(jiān)決摒棄的。同時(shí)，要分析其對(duì)錯(cuò)的原因，讓學(xué)生“知其然”，也要“知其所以然”，從而自覺堅(jiān)定對(duì)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的信仰，抵制錯(cuò)誤思想觀念的侵蝕。

（五）加強(qiáng)監(jiān)督，維護(hù)校園意識(shí)形態(tài)安全

校園是大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場(chǎng)所，也是各種意識(shí)形態(tài)爭(zhēng)奪的主陣地。因此，高校必須通過加強(qiáng)對(duì)校園網(wǎng)站、課堂、講座論壇以及微博微信等領(lǐng)域進(jìn)行意識(shí)形態(tài)監(jiān)督，以維護(hù)校園意識(shí)形態(tài)安全，營(yíng)造健康清朗高校意識(shí)形態(tài)天空。第一，加強(qiáng)對(duì)校園網(wǎng)站進(jìn)行意識(shí)形態(tài)監(jiān)督。高校要通過制定校園互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)管理規(guī)范，加大管理力度；要嚴(yán)格規(guī)定網(wǎng)上信息發(fā)布和輿論引導(dǎo)工作流程，特別要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容的監(jiān)管，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處置錯(cuò)誤信息；要在廣大師生和校園網(wǎng)站管理者之中大力宣傳國(guó)家出臺(tái)的“賬號(hào)十條”“微信十條”等互聯(lián)網(wǎng)信息傳播法律法規(guī)，引導(dǎo)他們自覺遵規(guī)守法。第二，要嚴(yán)防課堂教學(xué)的意識(shí)形態(tài)誘導(dǎo)。思想政治理論課是高校宣傳社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的主渠道。一方面，高校要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的監(jiān)管，明確在課堂上該講什么，不該講什么，對(duì)學(xué)生關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問題要予以正面回應(yīng)并積極引導(dǎo)，而不是避而不談、不敢談；另一方面，高校要嚴(yán)肅問責(zé)違反課堂教學(xué)政治紀(jì)律的行為，嚴(yán)防課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的意識(shí)形態(tài)誘導(dǎo)。第三，要守住講座論壇的意識(shí)形態(tài)防線。講座、論壇是校園文化的一個(gè)窗口，具有涉及面廣、影響力大、針對(duì)性強(qiáng)的特點(diǎn)。它們?cè)诶蠋熀蛯W(xué)生、學(xué)生與專家之間架起了一座溝通與交流的橋梁，是高校進(jìn)行教育和學(xué)術(shù)交流樂于采用的方式。但是，國(guó)內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力也通過講座論壇等方式不間斷地對(duì)我國(guó)高校進(jìn)行滲透和破壞，嚴(yán)重沖擊高校意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。因此，高校必須高度重視講座論壇的內(nèi)容、方式，對(duì)學(xué)校組織的講座論壇要嚴(yán)格把關(guān)，守住講座論壇的意識(shí)形態(tài)防線。第四，進(jìn)行微博、微信意識(shí)形態(tài)監(jiān)控。近幾年，微博、微信成為廣大師生的“新寵”，是他們進(jìn)行人際交往、獲取資訊的首選方式。高校要充分發(fā)揮微博、微信在傳播主流意識(shí)形態(tài)方面的作用，也要加強(qiáng)對(duì)微博、微信的意識(shí)形態(tài)監(jiān)控，防止錯(cuò)誤思想觀念借機(jī)滲透。要通過與網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商、終端制造商及信息安全監(jiān)管部門的合作，加強(qiáng)對(duì)微博、微信的日常維護(hù)和管理，營(yíng)造綠色健康交流環(huán)境。要制定信息過濾系統(tǒng)，嚴(yán)格控制微博、微信發(fā)布的內(nèi)容。要實(shí)時(shí)監(jiān)控大學(xué)生用于表達(dá)觀點(diǎn)、交換意見的微博、微信的留言區(qū)、討論區(qū)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并正面引導(dǎo)，將一切錯(cuò)誤觀念扼殺在搖籃里，牢牢掌握高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。