淺析科研試飛中指揮引導(dǎo)人員心理品質(zhì)的提高

楊晶晶　范力　王延光

摘 要：為了適應(yīng)未來(lái)科研試飛的要求，沉著冷靜應(yīng)對(duì)空中各種情況，就需要良好的心理品質(zhì)。良好的心理品質(zhì)使指揮引導(dǎo)人員具有高昂的士氣，熟練的技能，豐富的智能，果斷正確的決策。

關(guān)鍵詞：心理品質(zhì) 指揮引導(dǎo)

中圖分類(lèi)號(hào)：R853 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2019）01-0-01

一、指揮引導(dǎo)人員在未來(lái)科研試飛中作用

在未來(lái)的高技術(shù)條件下的科研試飛中，通過(guò)指揮自動(dòng)化系統(tǒng)，科研試飛過(guò)程中對(duì)于空中情況資料的收集、處理、使用、傳遞、實(shí)現(xiàn)了一體化。影響試飛結(jié)果的因素因飛行形式在時(shí)間、空間上的急劇變化，對(duì)試飛進(jìn)程的影響體現(xiàn)得越來(lái)越明顯，在試飛前也更不易把握，這就需要指揮引導(dǎo)人員運(yùn)用以計(jì)算機(jī)為核心的計(jì)劃支持系統(tǒng)為主要工具，制定出更好的計(jì)劃方案來(lái)。

首先，指揮引導(dǎo)人員的職責(zé)范圍將進(jìn)一步擴(kuò)大，指揮引導(dǎo)人員的工作方式由過(guò)去單純的手工作業(yè)進(jìn)化到了現(xiàn)在以指揮自動(dòng)化為主，手工作業(yè)為輔的工作方式。指揮引導(dǎo)人員可以從各種低效繁重的手工作業(yè)中解放出來(lái)，充分發(fā)揮本專(zhuān)業(yè)特有的深刻分析判斷能力，正確的選擇和定下決心的能力。實(shí)施創(chuàng)造性指揮引導(dǎo)及在危急情況下果斷采取措施的能力，以更多的精力和時(shí)間去關(guān)注、分析作戰(zhàn)指揮員最為關(guān)心的重大作戰(zhàn)問(wèn)題，提出作戰(zhàn)建議。要使指揮效能提高，需要每人一專(zhuān)多能，這就賦予指揮引導(dǎo)人員更多的職能。

其次，指揮引導(dǎo)人員在未來(lái)科研試飛中的計(jì)劃組織階段，對(duì)科研人員制定試飛方案將起更為重要的作用。

在未來(lái)的高技術(shù)條件下的科研試飛任務(wù)中，通過(guò)指揮自動(dòng)化系統(tǒng)，各種試飛中過(guò)程中科研數(shù)據(jù)資料的收集、處理、使用、傳遞、實(shí)現(xiàn)了一體化。影響科研試飛進(jìn)程和科研數(shù)據(jù)的采集率的因素因試飛產(chǎn)品實(shí)際需求在、形式、時(shí)間、空間上的急劇變化，對(duì)試飛進(jìn)程的影響體現(xiàn)得越來(lái)越明顯，在試飛前也更不易把握，這就需要指揮引導(dǎo)人員制定出更好的計(jì)劃方案來(lái)。

二、心理品質(zhì)的含義作用

心理品質(zhì)，也叫心理素質(zhì)。它是通過(guò)心理過(guò)程和心理狀態(tài)以及個(gè)性特征通過(guò)人的內(nèi)部和外部現(xiàn)象顯示出來(lái)的。心理品質(zhì)是一個(gè)內(nèi)涵豐富的概念，包括品德、性格、興趣、動(dòng)機(jī)、情緒等多種因素。

三、如何提高指揮引導(dǎo)人員的心理品質(zhì)和心理承受力

心理品質(zhì)和心理承受力的好壞不是天生的，而是后天形成的。作為指揮引導(dǎo)人員，心理品質(zhì)的提高可以通過(guò)以下幾種方法。

首先，心理教育訓(xùn)練法，也就是在心理教育中實(shí)施說(shuō)服誘導(dǎo)，使受教育者產(chǎn)生積極的心理共鳴 ，使之自覺(jué)地接受教育，完善自身的心理品質(zhì)的具體方法，也就是教育者通過(guò)擺事實(shí)，講道理，以深刻的道理，讓對(duì)方轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)和態(tài)度。它能使人冷靜而理智，全面而深刻地思考問(wèn)題，在正確的思想和觀念的啟發(fā)下，形成正確的思維和理性的認(rèn)識(shí)。還可以榜樣示范，增強(qiáng)官兵的心理認(rèn)同感。也就是通過(guò)樹(shù)立榜樣和典型，激起指揮引導(dǎo)員們刻苦學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取的精神，在訓(xùn)練和科研試飛引導(dǎo)中模仿榜樣和典型的思想和行為。在心理訓(xùn)練中，強(qiáng)調(diào)以榜樣和典型的示范作用，提高揮引導(dǎo)員們的心理素質(zhì)，主要是因?yàn)榘駱雍偷湫蜑槿顺缇?，能引發(fā)人們的模仿意識(shí)和行為。

其次，自我調(diào)控訓(xùn)練法。即引導(dǎo)指揮引導(dǎo)人員根據(jù)訓(xùn)練和自身心理變化的特點(diǎn)，自覺(jué)主動(dòng)地采取調(diào)節(jié)和控制生理變化的手段來(lái)保持心理穩(wěn)定性的訓(xùn)練方法。自我心理調(diào)控是指揮引導(dǎo)人員通過(guò)自我調(diào)控生理變化及自我心理暗示的手段來(lái)解除或緩解心理緊張情緒的有效途徑?？梢酝ㄟ^(guò)有意識(shí)地放松身體肌肉來(lái)調(diào)整心理緊張狀況，以保持身心協(xié)調(diào)和心理平衡，還可以運(yùn)用言語(yǔ)信息或某種特定的動(dòng)作姿勢(shì)來(lái)主動(dòng)地調(diào)控自身的心理狀態(tài)，以保持心理穩(wěn)定性。

第三，仿真模擬訓(xùn)練法。很多新的指揮引導(dǎo)人員進(jìn)行實(shí)時(shí)引導(dǎo)和處理空中特情時(shí)都心慌意亂，而導(dǎo)致失敗。仿真模擬訓(xùn)練，可以在進(jìn)行指揮引導(dǎo)前，給他灌輸一些責(zé)任感，讓他想象自己就處在實(shí)時(shí)引導(dǎo)的情況下；或者不適的有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)檢查時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)訓(xùn)練，以增大心理壓力；還有就是特殊情況的出現(xiàn)都有利于心理品質(zhì)的提高。

第四，自我暗示訓(xùn)練法。也就是自己對(duì)自己進(jìn)行暗示，積極的自我暗示可以堅(jiān)定意志，振奮精神中，有利于健康。采取這種方法進(jìn)行訓(xùn)練的基礎(chǔ)，就是通過(guò)表達(dá)出特意選擇的暗示語(yǔ)言來(lái)提高自我暗示的能力。

第五，心理承受力是心理品質(zhì)的一種表現(xiàn)。首先加強(qiáng)心理訓(xùn)練。其次重視人文教育。人文教育是一項(xiàng)綜合性的教育，可以增強(qiáng)指揮引導(dǎo)人員的文化蘊(yùn)含，提高思想水平和客觀全面分析問(wèn)題的能力，提高其自我調(diào)節(jié)，自我開(kāi)導(dǎo)，積極排隊(duì)各種心理問(wèn)題的能力，從而提高其心理承受能力。再次，要教會(huì)指揮引導(dǎo)人員正確的心理疏導(dǎo)方法。如認(rèn)同法、鼓勵(lì)法等，不同情況應(yīng)該用不同方法。

良好的心理品質(zhì)使指揮引導(dǎo)人員具有高昂的士氣，熟練的技能，豐富的智能，果斷正確的決策。因此，提高指揮引導(dǎo)員的心理品質(zhì)對(duì)于完成科研試飛引導(dǎo)任務(wù)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。

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