小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

李玉蓮

摘 要：美術(shù)課程是小學(xué)教育教學(xué)中的重要科目，它可以讓學(xué)生通過外在的手段將內(nèi)心的美完整的展示出來。小學(xué)美術(shù)教學(xué)是整個(gè)美術(shù)課程中最為基礎(chǔ)的階段，它不僅能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，也能給學(xué)生形成正確的審美能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文在尊重學(xué)生感受與體驗(yàn)自主性的前提下，重點(diǎn)分析了在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生審美能力的策略，以求促進(jìn)學(xué)生在小學(xué)階段更全面的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)教學(xué) 培養(yǎng) 審美能力

中圖分類號(hào)：G623.75 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2019）01-0220-01

在新課改中有明確要求：小學(xué)美術(shù)教學(xué)是義務(wù)教育小學(xué)階段的一門必修的藝術(shù)教育課程，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑。我國(guó)現(xiàn)已向全國(guó)各地的小學(xué)推行實(shí)施素質(zhì)教育，但是單從小學(xué)美術(shù)課程來說，傳統(tǒng)的教學(xué)方式早已不適用當(dāng)前我們美術(shù)課堂的需要，因此美術(shù)教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式來滿足當(dāng)前學(xué)生的真正需求，在這個(gè)過程要尤其重視學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，比如，我們可以通過切實(shí)的審美活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生形成正確的審美觀，提高學(xué)生在我們真實(shí)生活中對(duì)美的感知能力，感悟能力和鑒賞能力，從而上升到對(duì)美的創(chuàng)造能力。我們可以通過以下途徑來培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的眼睛

生活中從來不缺少美，只是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

在小學(xué)階段美術(shù)教學(xué)中課堂教學(xué)所占比重是非常大的，所以我們?cè)谶M(jìn)行小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的時(shí)候，一方面，教師需要向?qū)W生積極的講授和傳播“美”的知識(shí)，這樣才能讓學(xué)生自己對(duì)于美有一個(gè)清晰了解與認(rèn)識(shí)，從而讓學(xué)生在意識(shí)里形成“美”的觀念與判別美的標(biāo)準(zhǔn)。另一方面也要求老師在給學(xué)生傳遞美的知識(shí)的同時(shí)也要注意一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，學(xué)習(xí)從來就不是一個(gè)一蹴而就的事情，小學(xué)美術(shù)教學(xué)尤其如此，本身美術(shù)教學(xué)就與其他文化課程有很大的區(qū)別，它具備著自己獨(dú)特的屬性與特征，之前有強(qiáng)調(diào)過小學(xué)美術(shù)教學(xué)是作為一門為了以后學(xué)習(xí)美術(shù)而打基礎(chǔ)存在的課程，所以老師在教學(xué)過程中應(yīng)著重加強(qiáng)審美知識(shí)的講解與引導(dǎo)，在平時(shí)的教學(xué)中也需要通過不同的途徑來促進(jìn)學(xué)生對(duì)審美一詞的理解能力，讓他們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

二、激發(fā)學(xué)生對(duì)于審美的興趣

美術(shù)既是一門視覺的藝術(shù)，在美術(shù)教育中教師可以從視覺教育教學(xué)原理入手。

首先，可以根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)孩子自己去觀察美，發(fā)現(xiàn)美。在小學(xué)階段，學(xué)生的普遍年齡是7-12周歲，整體偏小，這個(gè)階段的孩子對(duì)周圍事物充滿好奇心和探索欲。教師可以通過合理的引導(dǎo)讓孩子用自己的眼睛去觀察世界，去發(fā)現(xiàn)世界里的一切美好事物。

其次，老師可以引導(dǎo)學(xué)生說出他們覺得見過最美的東西是什么，然后說出覺得它美的三個(gè)地方，通過一系列的舉動(dòng)幫助學(xué)生觀察美、感知美、表現(xiàn)美，從而無形中提高他們的審美興趣。

最后，在學(xué)生分享自己覺得美的事物的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課堂的欲望，學(xué)生對(duì)于美的事物產(chǎn)生了興趣，就有了學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，后面的教學(xué)效果也就不成問題了。

三、提升學(xué)生審美的境界

美術(shù)作品的產(chǎn)生無外乎是由點(diǎn)、線、面以及色彩交匯形成的，畫面構(gòu)造的不同帶給欣賞者的視覺感受也是大不相同的，當(dāng)然最終給予人們美的享受也是不同的。

美術(shù)課堂中對(duì)于名畫的鑒賞，可以有效提高學(xué)生的審美能力和審美境界。美術(shù)作品是點(diǎn)、線、面通過不同的形式組合在一起的，又會(huì)由于學(xué)生的審美經(jīng)驗(yàn)的不同，從同一件作品中得到的美的感受也不同。所以，為了有效提高學(xué)生審美境界，老師在課堂上除了講解美的知識(shí)還要正確引導(dǎo)學(xué)生了解藝術(shù)作品中的美，提高學(xué)生的鑒賞能力[1]。

四、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)來源于生活

美來源于生活，美術(shù)同樣來源與生活，美術(shù)不是從天而降的，而是作者生活的縮寫，也是一種表達(dá)對(duì)生活的感受的一種別樣方式。我們想要獲得真實(shí)美的體會(huì)，提升自己的審美能力，就必須將生活與美術(shù)相結(jié)合起來。美隨處可見，大到廣闊的天空，小到一粒塵埃，我們生活中從來就不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。因此，小學(xué)美術(shù)老師應(yīng)該在教學(xué)的過程中將課本知識(shí)和生活相結(jié)合起來，通過舉一反三的方式，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)如何發(fā)現(xiàn)生活中的美。老師也可以從學(xué)生的角度去看待美，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，觀察自然，從而從中體會(huì)到美。

五、讓學(xué)生成為創(chuàng)造美的主體

讓學(xué)生將他們對(duì)生活的觀察和感悟用畫筆把它們記錄下來，然后組建學(xué)生開展屬于他們自己的小小畫展，在畫展中他們可以互相分享自己的畫作心得，還能提升學(xué)生的審美能力。比如，鼓勵(lì)學(xué)生通過個(gè)人名義進(jìn)行投稿，在此期間老師只起輔助作用幫助學(xué)生解決一些超出能力范圍的事情，進(jìn)行一些服務(wù)工作，其他時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立完成自己的畫作，貫徹落實(shí)人人參與的原則。當(dāng)然，學(xué)生課下開展畫展的過程中肯定還會(huì)遇到一些其他方面的問題，比如如何對(duì)作品進(jìn)行正確的評(píng)比，整體畫展的設(shè)計(jì)，如何開展好一個(gè)畫展等，在處理這些問題的時(shí)，學(xué)生不僅能全程參與到這個(gè)畫展中，增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感，還能得到鍛煉的機(jī)會(huì)，雖然只是一個(gè)小小的畫展但是對(duì)于學(xué)生而言卻是收益良多的一次經(jīng)歷，在這個(gè)過程中，他們不僅可以對(duì)辦畫展的價(jià)值準(zhǔn)則和審美方面有了整體的了解，也能提升他們的藝術(shù)技能與審美能力。在畫展結(jié)束后，也可以將學(xué)生的優(yōu)秀作品張貼于教室，有些裱在鏡框中掛于樓道中，為學(xué)生起到良好的熏陶效果[2]。

六、建立互相評(píng)價(jià)機(jī)制

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中教師可以通過開展學(xué)生之間畫作互評(píng)的方法讓學(xué)生自己通過比較自己與他人作品的不同，來發(fā)現(xiàn)美、感受美的存在，通過自己的努力可以把美好的事物保留下來，展現(xiàn)出來，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。平時(shí)，可以在學(xué)生完成作業(yè)或者經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練后組織學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行自評(píng)，互評(píng)，因?yàn)楸旧韺W(xué)生作品水平相差不會(huì)太大，這樣比較起來針對(duì)性會(huì)更強(qiáng)，學(xué)生也對(duì)此比較感興趣，并且取長(zhǎng)補(bǔ)短。

總而言之，小學(xué)美術(shù)教學(xué)是一項(xiàng)特殊的工作，也是小學(xué)美育教育的重要途徑。小學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，是所有小學(xué)美術(shù)老師教學(xué)工作的重點(diǎn)。只有通過不斷的探究，以培養(yǎng)小學(xué)生的審美能力為出發(fā)點(diǎn)，幫助他們建立健全正確的人生觀，價(jià)值觀和世界觀，才能促進(jìn)學(xué)生在小學(xué)階段更全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]任偉龍.創(chuàng)新能力在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的培養(yǎng)[J].美術(shù)教育研究.2012.（22）：148

[2]高秀明.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)的問題及對(duì)策研究[J].大眾文藝.2012.（16）：50-51.