中醫(yī)院校大學(xué)生思想政治教育評(píng)價(jià)體系構(gòu)建研究

孫連華，崔國軍

(1.山東中醫(yī)藥大學(xué)馬克思主義學(xué)院，山東濟(jì)南250355；2.山東中醫(yī)藥大學(xué)康復(fù)學(xué)院，山東濟(jì)南250355)

高校思想政治工作是一項(xiàng)極端重要、極其特殊的工作，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題?！盵1]思想政治工作的質(zhì)量直接影響并決定著高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，只有思想政治工作落到實(shí)處，才能確保培養(yǎng)出的人才符合我們黨治國理政的需要，符合鞏固和發(fā)展中國特色社會(huì)主義制度的需要，符合改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，符合中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的需要。

大學(xué)生思想政治教育評(píng)價(jià)體系是高校思想政治工作的重要內(nèi)容，這一評(píng)價(jià)體系涉及的內(nèi)容是否全面、制定的指標(biāo)是否合理、采用的方法是否科學(xué)，直接影響著高校思想政治工作的開展和實(shí)效。長期以來，由于高校所處的環(huán)境、面臨的形勢(shì)與任務(wù)等不斷變化，高校思想政治工作的對(duì)象、內(nèi)容、方式、方法等也隨之變化，導(dǎo)致科學(xué)、合理、簡明、易操的大學(xué)生思想政治教育評(píng)價(jià)體系未能建立起來。2017年2月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》就如何推進(jìn)高校思想政治工作改革創(chuàng)新提出“要健全高校思想政治工作評(píng)價(jià)體系，研究制定內(nèi)容全面、指標(biāo)合理、方法科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，推動(dòng)高校思想政治工作制度化?！睂⒋髮W(xué)生思想政治教育評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建提上了重要議事日程，指明了前進(jìn)方向，提出了具體要求。中醫(yī)院校作為普通高等院校的一類，與一般院校相比，既存在著許多共性，又明顯存在著許多不同，在教育理念、教學(xué)模式、學(xué)生素質(zhì)等方面均存在不同程度的差異，中醫(yī)院校的辦學(xué)理念更加明確，辦學(xué)特色更加鮮明。因此，中醫(yī)院校在構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育評(píng)價(jià)體系時(shí)要充分考慮到這些共性和個(gè)性的問題，即要遵循大學(xué)生思想政治教育評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的一般原則和規(guī)律，又要結(jié)合中醫(yī)院校自身實(shí)際，努力在實(shí)事求是、遵循規(guī)律、打造特色、科學(xué)合理等方面下功夫。

一、當(dāng)前中醫(yī)院校大學(xué)生思想政治教育評(píng)價(jià)體系存在的問題和不足

我們黨和國家歷來高度重視大學(xué)生思想政治教育工作，自中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》頒發(fā)以來，教育主管部門、學(xué)術(shù)界和高校都在積極研究和實(shí)踐大學(xué)生思想政治教育評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建，從指導(dǎo)思想、教育理念、評(píng)價(jià)原則、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方式等方面進(jìn)行了探索，并取得了一定成效。但是大學(xué)生思想政治教育評(píng)價(jià)是一項(xiàng)極其復(fù)雜的系統(tǒng)工程，當(dāng)前在全國高校范圍內(nèi)還沒有構(gòu)建起內(nèi)容相對(duì)全面、指標(biāo)相對(duì)合理、方法相對(duì)科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。中醫(yī)院校在構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育評(píng)價(jià)體系方面存在的問題和不足尤其明顯，主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

(一)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)過于抽象化

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是衡量工作的標(biāo)尺，大學(xué)生思想政治教育工作開展得好不好？學(xué)生樂不樂意接受？實(shí)際效果是否取得了預(yù)期目標(biāo)？也需要一把標(biāo)尺來衡量。但是這把標(biāo)尺制作的質(zhì)量又直接決定著最終的評(píng)價(jià)效果：如果標(biāo)準(zhǔn)太模糊，評(píng)價(jià)時(shí)就不易操作；如果標(biāo)準(zhǔn)過細(xì)，又容易導(dǎo)致千篇一律，工作上難以創(chuàng)新。黨的十九大提出“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”[2]45當(dāng)前，中醫(yī)院校普遍將“培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人”這個(gè)高校思想政治工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，直接作為大學(xué)生思想政治教育的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這一標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)而又嚴(yán)謹(jǐn)，高遠(yuǎn)而又鮮明，作為高校思想政治工作的根本標(biāo)準(zhǔn)非常合適，但將其直接用于中醫(yī)院校大學(xué)生思想政治教育評(píng)價(jià)就過于抽象化。“中國特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人”是什么樣的人才？中醫(yī)院校大學(xué)生如何才能被培養(yǎng)為“中國特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人”？對(duì)中醫(yī)院校思想政治教育工作者而言，普遍還停留在理想化、抽象化的認(rèn)識(shí)階段，因此這一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就缺乏可操作性，也很難以此來評(píng)判各中醫(yī)院校大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量的優(yōu)劣。

(二)評(píng)價(jià)內(nèi)容過于物質(zhì)化

大學(xué)生思想政治教育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)而又復(fù)雜的工作，涉及的內(nèi)容非常廣泛，包含了多重關(guān)系、多種因素，概括來講，既包括了對(duì)大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)，也包括了政治觀、法制觀、道德觀等內(nèi)容。因此，評(píng)價(jià)內(nèi)容是大學(xué)生思想政治教育評(píng)價(jià)的主體，內(nèi)容是否全面合理將直接影響著評(píng)價(jià)結(jié)果是否客觀。當(dāng)前，對(duì)中醫(yī)院校大學(xué)生思想政治教育進(jìn)行評(píng)價(jià)的內(nèi)容非常繁雜，涉及面大而廣，而且評(píng)價(jià)內(nèi)容更多關(guān)注工作機(jī)構(gòu)設(shè)置、經(jīng)費(fèi)投入、師資隊(duì)伍、學(xué)科、教研室、課程等具體而便于操作和量化的硬性要求，但對(duì)學(xué)生的理想信念、道德情操、創(chuàng)新精神、心理健康等軟指標(biāo)卻涉及較少。依據(jù)這些過于物質(zhì)化的內(nèi)容和指標(biāo)開展評(píng)價(jià)，難以體現(xiàn)對(duì)大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀等的教育效果，其結(jié)果不科學(xué)，也難以全面準(zhǔn)確反映中醫(yī)院校大學(xué)生思想政治教育的實(shí)際情況。

(三)評(píng)價(jià)過程和形式過于機(jī)械化

評(píng)價(jià)過程和評(píng)價(jià)形式也是評(píng)價(jià)體系的重要組成部分，有了合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和全面的評(píng)價(jià)內(nèi)容，如果評(píng)價(jià)過程、評(píng)價(jià)方式太僵化或脫離實(shí)際的話，其評(píng)價(jià)效果就會(huì)受到極大影響?！按髮W(xué)生思想政治教育評(píng)價(jià)過程反映的是大學(xué)生思想政治教育實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)價(jià)的流程、節(jié)點(diǎn)，評(píng)價(jià)過程是否順暢、有序、科學(xué)，直接決定著最終的評(píng)價(jià)結(jié)果。”[3]目前，對(duì)中醫(yī)院校大學(xué)生思想政治教育評(píng)價(jià)的過程與其他院校完全一致，基本上都是提交自評(píng)報(bào)告、召開工作匯報(bào)會(huì)、查閱相關(guān)材料、召開師生座談會(huì)、課堂聽課、實(shí)地考察教研室及文體活動(dòng)中心、填寫調(diào)研問卷、現(xiàn)場反饋意見、學(xué)校提交整改報(bào)告等過程和形式，而且評(píng)價(jià)前會(huì)提前將具體流程和形式告知學(xué)校，所以評(píng)價(jià)時(shí)查閱的資料、參加座談的師生、所聽的課程、考察的場所等都是學(xué)校精挑細(xì)選和刻意準(zhǔn)備的，而且對(duì)中醫(yī)院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)、臨床實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)較少涉及，這種機(jī)械化的評(píng)價(jià)過程和評(píng)價(jià)方式，既容易引起被評(píng)價(jià)學(xué)校師生的反感，又難以反映中醫(yī)院校大學(xué)生思想政治教育的實(shí)際，其評(píng)價(jià)結(jié)果自然也難以客觀真實(shí)。

(四)評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)過于單一化

在評(píng)價(jià)體系構(gòu)建中，評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)得是否合理對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果也有明顯影響。對(duì)大學(xué)生思想政治教育的評(píng)價(jià)應(yīng)該采取多樣化的評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)，充分調(diào)動(dòng)高校、教師和大學(xué)生參與的積極性，不能僅局限于某一種評(píng)價(jià)，導(dǎo)致評(píng)價(jià)片面有失客觀公正。但當(dāng)前對(duì)中醫(yī)院校大學(xué)生思想政治教育評(píng)價(jià)卻明顯存在評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)過于單一的問題，主要采取的是上級(jí)教育行政部門主導(dǎo)的自上而下的結(jié)構(gòu)形式，而中醫(yī)院校自評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)、實(shí)習(xí)醫(yī)院評(píng)價(jià)、用人單位評(píng)價(jià)、社會(huì)評(píng)價(jià)等評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)卻鮮有涉及。這種評(píng)價(jià)主要是終結(jié)性評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)過程中，往往只對(duì)教育主體進(jìn)行了較為有效的評(píng)價(jià)，但對(duì)被教育的客體難以進(jìn)行較為合理的評(píng)價(jià)。因此，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生、家長及社會(huì)參與評(píng)價(jià)的積極性，其評(píng)價(jià)結(jié)果也難以保證全面客觀。

二、中醫(yī)院校大學(xué)生思想政治教育評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的原則

在全面梳理了當(dāng)前中醫(yī)院校大學(xué)生思想政治教育評(píng)價(jià)普遍存在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)過于抽象化、評(píng)價(jià)內(nèi)容過于物質(zhì)化、評(píng)價(jià)過程和形式過于機(jī)械化、評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)過于單一化等問題和不足后，我們深刻認(rèn)識(shí)到大學(xué)生思想政治教育評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建必須充分考慮到我國特殊的國情、政治制度和社會(huì)環(huán)境，必須充分結(jié)合不同學(xué)校、不同專業(yè)大學(xué)生的實(shí)際。一個(gè)合理評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建必須在正確原則的指導(dǎo)下進(jìn)行，我們認(rèn)為在構(gòu)建中醫(yī)院?？茖W(xué)合理的大學(xué)生思想政治教育評(píng)價(jià)體系時(shí)必須堅(jiān)持以下四個(gè)原則。

(一)堅(jiān)持政治標(biāo)準(zhǔn)，突出價(jià)值引領(lǐng)

“我國高等教育肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)，必須堅(jiān)持正確政治方向?！盵4]“政治標(biāo)準(zhǔn)是大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性評(píng)價(jià)的首要標(biāo)準(zhǔn)。”[5]高校思想政治工作的根本任務(wù)是立德樹人，首要任務(wù)就是要把大學(xué)生努力培養(yǎng)為“德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人”。能否實(shí)現(xiàn)這一任務(wù)，是否堅(jiān)持了政治標(biāo)準(zhǔn)至關(guān)重要。在構(gòu)建中醫(yī)院校大學(xué)生思想政治教育評(píng)價(jià)體系時(shí)必須把政治標(biāo)準(zhǔn)放在首位，重點(diǎn)評(píng)價(jià)中醫(yī)院校在堅(jiān)持黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向等方面是否貫徹落實(shí)到位，是否將中醫(yī)院校大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育放在重要位置，是否將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入日常工作，是否將立德樹人根本任務(wù)落到實(shí)處，是否自覺將“培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人”貫穿教育教學(xué)全過程，大學(xué)生的政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)是否牢固樹立，能否將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心，外化于形，自覺投身實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的生動(dòng)實(shí)踐。

(二)堅(jiān)持遵循規(guī)律，鼓勵(lì)特色創(chuàng)新

高校思想政治工作是做大學(xué)生的工作，有其自身的規(guī)律，我們?cè)跇?gòu)建大學(xué)生思想政治教育評(píng)價(jià)體系時(shí)如果遵循了這些規(guī)律，構(gòu)建的評(píng)價(jià)體系就不會(huì)出大的偏差，反之就可能脫離實(shí)際，難以操作。因此，在構(gòu)建中醫(yī)院校大學(xué)生思想政治教育評(píng)價(jià)體系必須堅(jiān)持遵循規(guī)律，在評(píng)價(jià)內(nèi)容中要著重看中醫(yī)院校在大學(xué)生思想政治教育的過程中，是否遵循了教育規(guī)律、思想政治工作規(guī)律和學(xué)生成長成才規(guī)律，有沒有做到因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，在具體工作中是否準(zhǔn)確把握了大學(xué)生的思想特點(diǎn)和發(fā)展需求，是否把理論教育和實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，是否將傳統(tǒng)思想政治工作方式方法與現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)融合，是否將優(yōu)秀中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化的繼承與弘揚(yáng)、醫(yī)德教育等與大學(xué)生思想政治教育有機(jī)結(jié)合。在評(píng)價(jià)分值上，應(yīng)加大特色創(chuàng)新部分的比重，鼓勵(lì)引導(dǎo)中醫(yī)院校結(jié)合自身特色和優(yōu)勢(shì)，在遵循規(guī)律的前提下勇于進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育的改革和創(chuàng)新。

(三)堅(jiān)持問題導(dǎo)向，提高工作實(shí)效

堅(jiān)持問題導(dǎo)向是馬克思主義的鮮明特點(diǎn)，只有樹立了問題導(dǎo)向，才能發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而研究問題，解決問題。當(dāng)前，中醫(yī)院校大學(xué)生思想政治教育工作取得了明顯成效，但也存在一些問題和不足，這些問題和不足有些是所有高校的共性問題，有些是中醫(yī)院校自身單獨(dú)存在的，比如怎樣做好臨床實(shí)習(xí)階段學(xué)生的思想政治教育工作便是中醫(yī)院校相較其他院校更為突出和現(xiàn)實(shí)的問題。因此，在構(gòu)建中醫(yī)院校大學(xué)生思想政治教育評(píng)價(jià)體系時(shí)，我們不能回避問題，既要總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和做法，又要廣泛調(diào)研征集存在的典型問題，將發(fā)現(xiàn)典型問題，提出科學(xué)化、合理化建議等作為檢測(cè)點(diǎn)和加分項(xiàng)，就能夠有效打消中醫(yī)院校顧慮，從而達(dá)到既總結(jié)成績經(jīng)驗(yàn)，又解決實(shí)際問題的目標(biāo)，其評(píng)價(jià)結(jié)果也將更為真實(shí)有效。

(四)堅(jiān)持協(xié)同聯(lián)動(dòng)，形成長效機(jī)制

大學(xué)生思想政治工作是一項(xiàng)長期系統(tǒng)工程，涉及學(xué)校的方方面面，也與家長、社會(huì)密切相關(guān)。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上指出“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。”[6]大學(xué)生思想政治教育工作是中醫(yī)院校工作的重要部分，不應(yīng)只是學(xué)校思想政治教育工作人員的工作，而應(yīng)成為全體教職員工的共同任務(wù)，并廣泛動(dòng)員家長、社會(huì)參與其中。因此，在構(gòu)建中醫(yī)院校大學(xué)生思想政治教育評(píng)價(jià)體系時(shí)，要把中醫(yī)院校是否協(xié)同聯(lián)動(dòng)，是否有效構(gòu)建了課程、科研、實(shí)踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、資助、組織等育人體系，是否形成了立德樹人長效機(jī)制，是否“形成了全員全過程全方位育人格局”，是否調(diào)動(dòng)了家長、用人單位、社會(huì)等的積極參與等納入重要考核指標(biāo)。只有這樣，才能有效激發(fā)中醫(yī)院校各個(gè)部門單位和全體教職工在日常工作中主動(dòng)承擔(dān)育人使命和責(zé)任，才能有效開創(chuàng)中醫(yī)院校大學(xué)生思想政治教育齊抓共管的良好格局。

三、中醫(yī)院校大學(xué)生思想政治教育評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的具體路徑

當(dāng)前，我國正在全面深入實(shí)施健康中國戰(zhàn)略，中醫(yī)院校在這一戰(zhàn)略中發(fā)揮著不可替代的重要作用。中醫(yī)院校如何才能確保培養(yǎng)出的人才符合健康中國戰(zhàn)略的需要？盡快構(gòu)建起科學(xué)合理的中醫(yī)院校大學(xué)生思想政治教育評(píng)價(jià)體系無疑是其重要保障和迫切要求。

(一)實(shí)現(xiàn)定性與定量相結(jié)合

定性分析側(cè)重“質(zhì)”的分析，定量分析側(cè)重客觀的指標(biāo)，它們由于其側(cè)重點(diǎn)的不同，在評(píng)價(jià)中選取的方法和分析過程也存在著明顯的差異。在人們的傳統(tǒng)觀念中，大多認(rèn)為大學(xué)生思想政治工作是虛的工作，其工作的成果顯現(xiàn)出來的也是相對(duì)模糊、比較抽象、難以量化的，因此構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育評(píng)價(jià)體系時(shí)用的語言也往往比較抽象，運(yùn)用的評(píng)價(jià)方法也主要以定性為主。后來，人們隨著對(duì)大學(xué)生思想政治工作認(rèn)識(shí)的逐漸深化，逐漸意識(shí)到，思想政治工作的很多成果也是可以量化考核的，于是對(duì)定量法運(yùn)用的就比較多了。定性法和定量法在大學(xué)生思想政治教育評(píng)價(jià)過程中都發(fā)揮了重要作用，不存在以誰為主的問題。因此，在構(gòu)建中醫(yī)院校大學(xué)生思想政治教育評(píng)價(jià)體系時(shí)，要把定性分析與定量分析有機(jī)結(jié)合，不能過于關(guān)注一種而忽視另一種。在評(píng)價(jià)指標(biāo)制定上，既要對(duì)人員、經(jīng)費(fèi)、資產(chǎn)、黨團(tuán)建設(shè)、社會(huì)實(shí)踐、到課率、考研率、就業(yè)率等適合用定量分析的部分予以明確，也要對(duì)大學(xué)生政治素養(yǎng)、道德情操、心理健康、人際交往等相對(duì)模糊，適用定性分析法的方面予以關(guān)照。只有這樣，真正做到定性分析與定量分析有機(jī)結(jié)合，確定的評(píng)價(jià)指標(biāo)才能科學(xué)合理，對(duì)中醫(yī)院校大學(xué)生思想政治教育的評(píng)價(jià)也才能更加客觀公正。

(二)實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合

“靜態(tài)評(píng)價(jià)是指教育工作者對(duì)大學(xué)生在接受思想政治前期、中期或后期，進(jìn)行思想政治實(shí)際水平的靜態(tài)評(píng)估及描述?！盵7]靜態(tài)評(píng)價(jià)在大學(xué)生思想政治教育評(píng)價(jià)中發(fā)揮著重要的作用，可以讓思想政治教育工作者對(duì)大學(xué)生的情況有大體的了解，以便于制定下一步的工作計(jì)劃，采取行之有效的措施。但大學(xué)生思想政治教育工作具有長期性、復(fù)雜性和反復(fù)性等特點(diǎn)，正處于青春期的大學(xué)生，還未完全樹立世界觀、人生觀和價(jià)值觀，其理想信念、思想認(rèn)識(shí)等容易受到各種外界因素的影響和干擾。這就要求在對(duì)大學(xué)生思想政治教育進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，也必須運(yùn)用動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)，將學(xué)生的思想政治情況放到發(fā)展過程中，進(jìn)行追蹤、觀察、反饋，從而確保結(jié)果的客觀有效。因此，在構(gòu)建中醫(yī)院校大學(xué)生思想政治教育評(píng)價(jià)體系時(shí)要充分考慮這一因素，既要涉及靜態(tài)評(píng)價(jià)，更要注重動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)，要將動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)和靜態(tài)評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合使用，有效獲取大學(xué)生思想政治教育的當(dāng)前情況和遠(yuǎn)期效果，從而確保評(píng)價(jià)的全面客觀。

(三)實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合

理論是行動(dòng)的先導(dǎo)，沒有正確理論做指導(dǎo)，我們的實(shí)踐就會(huì)走入歧途。實(shí)踐是對(duì)理論的檢驗(yàn)，再高深再先進(jìn)的理論如果不經(jīng)受實(shí)踐的檢驗(yàn)，也只能流于空想。大學(xué)生思想政治教育工作是一項(xiàng)理論與實(shí)踐并重的工作，必須堅(jiān)持以正確理論為指導(dǎo)，并勇于實(shí)踐和探索，才能取得真正的實(shí)效。在實(shí)際工作中，我們必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，將馬克思主義理論學(xué)深弄懂悟透，自覺以馬克思主義認(rèn)識(shí)論為指導(dǎo)，采取科學(xué)有效的方式方法進(jìn)行工作。在構(gòu)建中醫(yī)院校大學(xué)生思想政治教育評(píng)價(jià)體系時(shí)，必須結(jié)合中醫(yī)院校實(shí)際，重點(diǎn)評(píng)價(jià)中醫(yī)院校是否對(duì)大學(xué)生有計(jì)劃、有系統(tǒng)地開展了馬克思主義教育，是否有效推動(dòng)了“課程思政”建設(shè)，是否將優(yōu)秀中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化中的思想政治教育資源有效發(fā)掘并利用，是否在專業(yè)課教學(xué)中有效融入思想政治教育的元素，是否有效引導(dǎo)和組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，重點(diǎn)評(píng)價(jià)大學(xué)生是否真學(xué)真信真用，真正做到言行一致，知行統(tǒng)一，是否真正把認(rèn)識(shí)、情感、意志、信念等在實(shí)踐中化為行動(dòng)，努力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，自覺投身實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的生動(dòng)實(shí)踐。

(四)實(shí)現(xiàn)教育與自我教育相結(jié)合

對(duì)受教育者而言接受教育的方式有被動(dòng)接受教育和主動(dòng)自我教育兩大類。被動(dòng)接受教育帶有灌輸?shù)纳?，效果?huì)打折扣；而主動(dòng)自我教育因?yàn)槭潜唤逃弑患ぐl(fā)出了主動(dòng)性、積極性，其教育的效果就會(huì)事半功倍。習(xí)近平總書記指出“思想政治工作根本上說是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才?！盵8]大學(xué)生思想政治教育工作既要廣大教師自覺擔(dān)負(fù)起“傳道、授業(yè)、解惑”的神圣使命，又必須充分調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，不斷提升他們自我教育的能力。在構(gòu)建中醫(yī)院校大學(xué)生思想政治教育評(píng)價(jià)體系時(shí)，既要有效評(píng)價(jià)教師是否真正做到傳道、授業(yè)、解惑，有效擔(dān)負(fù)起學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任，又要重點(diǎn)評(píng)價(jià)中醫(yī)院校是否牢固樹立以學(xué)生為本的育人理念，學(xué)生的自我教育能力怎樣，是否正確認(rèn)識(shí)了當(dāng)前世界形勢(shì)、中國發(fā)展歷史現(xiàn)狀及未來，正確認(rèn)識(shí)了我們國家與其他國家相比有哪些特色和優(yōu)勢(shì)，正確認(rèn)識(shí)了新時(shí)代大學(xué)生所肩負(fù)的責(zé)任和使命，正確認(rèn)識(shí)了仰望星空樹立遠(yuǎn)大理想與珍惜當(dāng)下腳踏實(shí)地走好人生每一步的關(guān)系，是否增強(qiáng)了“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定了“四個(gè)自信”、自覺做到了“兩個(gè)維護(hù)”，是否能夠把小我融入大我，主動(dòng)加強(qiáng)政治理論的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念，不斷錘煉自身能力和本領(lǐng)。

(五)實(shí)現(xiàn)學(xué)校評(píng)價(jià)與其他評(píng)價(jià)相結(jié)合

“健全高校思想政治工作質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，研究制定高校思想政治工作評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式，探索引進(jìn)第三方評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)?！盵9]大學(xué)生思想政治教育的評(píng)價(jià)方式應(yīng)該是多元化的，具有一定的開放性和廣泛的參與性。當(dāng)前，中醫(yī)院校大學(xué)生思想政治教育評(píng)價(jià)方式比較單一，主要以學(xué)校評(píng)價(jià)為主，對(duì)家長評(píng)價(jià)、實(shí)習(xí)醫(yī)院評(píng)價(jià)、病人評(píng)價(jià)、社會(huì)評(píng)價(jià)等方式的涉及非常少，從而導(dǎo)致評(píng)價(jià)結(jié)果不夠真實(shí)全面。中醫(yī)院校的社會(huì)服務(wù)功能尤其是公共衛(wèi)生健康方面較其他院校更為明顯和突出，與社會(huì)上的各方面聯(lián)系也更為密切。在構(gòu)建中醫(yī)院校大學(xué)生思想政治教育評(píng)價(jià)體系時(shí)，必須讓家長、醫(yī)院、病人及群眾參與其中，將大學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中以及畢業(yè)后在工作崗位上的思想政治表現(xiàn)情況一并納入評(píng)價(jià)范圍。只有真正做到了將學(xué)校評(píng)價(jià)與家長評(píng)價(jià)、醫(yī)院評(píng)價(jià)等其他評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，相互補(bǔ)充，所獲得的評(píng)價(jià)結(jié)果才更有公信力和可靠度。

構(gòu)建科學(xué)合理的大學(xué)生思想政治教育評(píng)價(jià)體系對(duì)新時(shí)代高校思想政治工作具有重要的意義，能夠?yàn)楦咝Ｋ枷胝喂ぷ鏖_拓思路、指明方向、制定行之有效的具體措施。但是大學(xué)生思想政治教育評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建又是一項(xiàng)系統(tǒng)復(fù)雜工程，不可能一蹴而就，需要教育主管部門、中醫(yī)院校、學(xué)生家長、醫(yī)院及社會(huì)各方面的共同參與，共同努力。只有構(gòu)建起了內(nèi)容全面、指標(biāo)合理、方法科學(xué)、獨(dú)具特色的評(píng)價(jià)體系，中醫(yī)院校大學(xué)生思想政治教育工作才能更好地落到實(shí)處，所培養(yǎng)的人才才能適應(yīng)健康中國戰(zhàn)略的需求，才能成為又紅又專的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。