探究初中生物教學中參與式教學法的應(yīng)用

茍建輝

(甘肅省徽縣第四中學 742300)

隨著時代的發(fā)展，教師也在與時俱進地改善、創(chuàng)新教學方法，目的就是適應(yīng)社會的需要，適應(yīng)學生自身學習的需要.如今的課堂授課教學中，教師不再是以前的刻板嚴厲的形象，與同學們多是一種朋友之間的相處.當學習生物學科這門課程時，學生們反應(yīng)的是，學習起來很困難，主要是大量的知識點很瑣碎，而參與式教學法的應(yīng)用，極大地改善了這一狀況.學生們通過參與課程教學，通過師生之間、同學之間的互動，對所學的瑣碎的知識點有了深刻的理解，進而方便學生們掌握，興趣是最好的老師，學生們對學習生物這門學科產(chǎn)生了興趣，提高了學習成績和學習能力，教師真正的做到了寓教于樂，達到了教學的目的.

一、參與式教學方法的原則

1.培養(yǎng)學生學習興趣

愛因斯坦說過：興趣是最好的老師.在素質(zhì)教育背景下，學生的興趣激發(fā)就顯得更加重要，初中生物課本理論知識較多，課堂氣氛低沉，學生很難有主動參與的興趣.因此，在新課改理念的指引下，教師要培養(yǎng)學生對生物的學習和探究興趣，讓學生樂在其中，這樣才能更好地提升學生的學習動力.此外，教師也要轉(zhuǎn)變角色，將生物課堂還給學生，體現(xiàn)學生的主體性，教師對學生進行引導和啟發(fā)，不斷幫助學生積累生物知識和學習經(jīng)驗，提高學生的自主學習能力，教學活動參與能力.

2.師生平等地對話

傳統(tǒng)初中生物課堂，教師處于課堂的支配地位，學生沒有太多的話語權(quán)，這就導致學生被束縛在教材的范圍內(nèi)，沒有太多的思考余地，對知識進行被動接受，這不僅不利于學生思維的發(fā)展，同時也不能提高學生的主動參與積極性.因此，教師要將參與式教學方式應(yīng)用于教學課堂中，為學生營造平等、和諧的對話環(huán)境，鼓勵學生進行大膽的質(zhì)疑，積極地發(fā)言，能夠?qū)⒆约旱目捶ㄍ暾⑶逦乇磉_出來.教師要循序漸進的引導學生進行課堂教學活動的參與，鼓勵學生不要怕犯錯誤，有錯誤大家一起進行討論，即是對學生錯誤看法的糾正，也能夠拓展學生的思路.在師生平等，亦師亦友的對話過程中，更有利于發(fā)揮學生的積極性，讓學生在交流與思考中掌握知識，理解生物知識的內(nèi)涵，從而不斷增強學生的學習能力，促進學生的素質(zhì)發(fā)展.

二、參與式教學方法的應(yīng)用

1.學生、師生之間課堂討論學習

教師在教授初中生物這一課程時，可以采用問答式、互動式、討論式的教學方法，調(diào)動學生參與的積極性，體現(xiàn)出生物知識的趣味性，讓每個學生都積極地參與到課堂教學活動中，徹底轉(zhuǎn)變以往填鴨式教學模式.在教師和學生進行互動、提問的時候，不僅回答問題的學生進行思考，其他學生也要隨時進行更正與補充，從而帶動學生都進行思考，參與到教學討論中.例如學生與教師之間身份互換，讓學生在講臺上做一回“老師”，教師則在座位上當一名聽講的學生，引導學生參與其中，從而實現(xiàn)師生之間、生生之間的互動探討.對于學生的觀點和答案，教師要給予正確的評價，學生回答的好，觀點精妙，教師要給予鼓勵，并讓學生進行參考，如果學生比較怯場，回答的模糊不清，教師也要給予學生態(tài)度上的肯定，鼓勵學生大膽的說出自己的想法，克服學生的恐懼心理，增強學生的參與信心，這樣才能讓學生真正理解問題的分析和解答思路，掌握知識的內(nèi)涵.

2.小組式合作學習

學生通過小組式合作學習，可以更好的學習初中生物知識.教師將學生分為幾個學習小組，并讓每個小組根據(jù)自己的特長起一個個性化的名字，小組成員民主地進行小組長的選舉，完成分組.此后，教師可以給小組布置合作學習任務(wù)，讓學生進行分工、合作，自主地發(fā)現(xiàn)知識，生成知識.對于生物基礎(chǔ)比較薄弱的學生，在課堂上短短的45min之內(nèi)不能將知識吸收理解，教師教授的知識仿佛過眼的云煙，而有的學生將知識接收，不求甚解，無法真正的掌握所學的知識，還有的學生害怕老師，不敢與之進行溝通交流，更不用說舉手回答教師提出的問題了.長此以往，會導致這些基礎(chǔ)薄弱的學生的成績止步不前，對學生形成懼怕心理.因此，教師要對學生進行合理的分組，不斷調(diào)整學生分組的成員，讓學生之間能夠互補長短，共享知識與經(jīng)驗，帶動學生一起參與，共同進步，這樣，學生都能進行適合自己的組內(nèi)分工，每天都有新的收獲，不斷提高學生的知識水平，豐富學生的學習經(jīng)驗，有效提高學習成績.

綜上所述，本文針對了參與式教學方法在初中生物教學中的應(yīng)用進行了簡單的分析和研究，通過上述一系列的探討，可以得知，初中生物教學中，教師利用參與式教學方法傳授知識，可以加深學生的學習興趣，促進學生的學習進步，培養(yǎng)自信心、自尊心，每個學生都參與進來，樂在其中，享受學習，不再是應(yīng)付考試.教師應(yīng)該不斷的創(chuàng)新教學方法，與時俱進，適應(yīng)時代的發(fā)展，滿足學生和社會的需要，在學生初中這一階段為學生打下夯實的基礎(chǔ)，為以后學生更高階段的學習做好鋪墊，養(yǎng)成良好的學習習慣，教師做到真正的教書育人，為祖國的發(fā)展建設(shè)輸送優(yōu)秀、高素質(zhì)的人才.