淺談在初中生物課堂滲透社會(huì)責(zé)任感教育

邵喜英

摘 要：社會(huì)責(zé)任感是初中階段重要的情感教育內(nèi)容，當(dāng)代初中生所表現(xiàn)出的各種各樣的問(wèn)題，究其原因，都與社會(huì)責(zé)任感缺乏有關(guān)。主要結(jié)合初中生物課堂知識(shí)滲透一些社會(huì)責(zé)任感的教育，引導(dǎo)學(xué)生孝敬父母、熱愛(ài)集體、注重環(huán)保和關(guān)注實(shí)時(shí)熱點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：社會(huì)責(zé)任感;初中生物;環(huán)保

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求也日益提高。父母也更加重視子女的教育問(wèn)題。當(dāng)人們把更多的目光聚焦在教育上時(shí)，一些學(xué)生成長(zhǎng)中的問(wèn)題，也日益突出并引起了家長(zhǎng)和社會(huì)的重視，例如，學(xué)生缺乏上進(jìn)心、集體意識(shí)淡漠、紀(jì)律觀念不強(qiáng)等。這些現(xiàn)象本質(zhì)上還是由于學(xué)生缺乏社會(huì)責(zé)任感造成的。

社會(huì)責(zé)任感就是在一個(gè)特定的社會(huì)里，每個(gè)人在心里和感覺(jué)上對(duì)其他人的倫理關(guān)懷和義務(wù)。從生物學(xué)的角度看，人是社會(huì)屬性的動(dòng)物，在社會(huì)生活中每一個(gè)人都與他人有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，而一個(gè)人的成就大小也往往與他的社會(huì)責(zé)任感有密切的聯(lián)系。初中階段是人的世界觀和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，如果在這個(gè)時(shí)期加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，不但有利于學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)，更有利于國(guó)家長(zhǎng)治久安、富強(qiáng)昌盛。

生物學(xué)科是一門研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)，在初中生物課堂上如何把社會(huì)責(zé)任感教育和生物教學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起呢？結(jié)合自己平時(shí)的教學(xué)實(shí)際來(lái)談一些做法。

一、教育學(xué)生孝敬父母

當(dāng)代中國(guó)家庭多是獨(dú)生子女，由于只有一個(gè)孩子，父母長(zhǎng)輩大多疼愛(ài)有加，在溺愛(ài)中成長(zhǎng)的孩子大多以自我為中心，不懂得父母的良苦用心，不會(huì)關(guān)心孝敬父母長(zhǎng)輩，情感淡漠。針對(duì)這種情況，生物教師可結(jié)合教材中“人的生殖”“動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為”等相關(guān)內(nèi)容，通過(guò)介紹每一個(gè)人從受精卵到胚胎再到胎兒的過(guò)程，以及母親懷孕所承擔(dān)的痛苦和艱辛，分娩時(shí)所承受的苦痛，孩子出生后父母雙親不辭辛苦的撫育照顧，隨著孩子長(zhǎng)大了，父母在家庭教育、學(xué)校求學(xué)等方面更是費(fèi)盡心力，讓孩子看到父母辛勤付出的背后都是對(duì)孩子的愛(ài)和希望，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)回報(bào)、感恩。

二、教育學(xué)生熱愛(ài)集體

人的成長(zhǎng)是離不開(kāi)集體環(huán)境的，出生后的家庭環(huán)境，上學(xué)后的班級(jí)學(xué)校環(huán)境，乃至工作后的社會(huì)環(huán)境，人總是處在大小不同的集體環(huán)境中。如何處理好集體與他人的關(guān)系，對(duì)每一名學(xué)生都是非常重要的。而現(xiàn)在的初中生群體不積極參加集體活動(dòng)，在學(xué)校亂扔果皮紙屑等現(xiàn)象普遍存在，這些都是缺乏集體榮譽(yù)感造成的。教師可結(jié)合“社會(huì)行為”一節(jié)，通過(guò)介紹螞蟻、狒狒等動(dòng)物的社會(huì)行為，讓學(xué)生看到動(dòng)物只有在群體中才能生存下去，群體中的個(gè)體只有各司其職，聯(lián)合起來(lái)，才能在危險(xiǎn)的環(huán)境中生存下去，而作為動(dòng)物的人也是如此。人是社會(huì)屬性的動(dòng)物，隨著人類科技的發(fā)展，人類改造自然的能力越來(lái)越強(qiáng)大，但是面對(duì)一些重大的自然災(zāi)難，每一個(gè)人都不能獨(dú)善其身，只有通過(guò)集體的力量，才能保證自身的安全，從而加深學(xué)生對(duì)集體的認(rèn)同。

三、教育學(xué)生注重環(huán)保

當(dāng)今世界由于人類的活動(dòng)造成的環(huán)境問(wèn)題日益突出，人們也越來(lái)越重視環(huán)境的保護(hù)。青少年作為祖國(guó)的未來(lái)，更應(yīng)該提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)。教師可以結(jié)合“保護(hù)生物的多樣性”“人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響”“生物與環(huán)境的關(guān)系”等教材內(nèi)容向?qū)W生介紹人類破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例，以及環(huán)境破壞給人類生存帶來(lái)的影響，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)下的一些環(huán)保議題，例如最近的新聞熱點(diǎn)就是垃圾分類。教師可以通過(guò)介紹上海、北京等地的居民垃圾分類的一些新聞，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)開(kāi)展垃圾分類的一些政策，然后讓學(xué)生以小組為單位嘗試對(duì)成員所帶的垃圾進(jìn)行一次分類，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生了解垃圾分類的一些常識(shí)，在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中既讓學(xué)生體會(huì)到環(huán)保工人工作的辛勞，又為本地即將開(kāi)展的垃圾分類活動(dòng)做好鋪墊，同時(shí)又滲透了政府所倡導(dǎo)的勞動(dòng)教育。教育學(xué)生注重環(huán)保更要號(hào)召學(xué)生積極參與公益環(huán)?；顒?dòng)，自覺(jué)參與環(huán)境保護(hù)的監(jiān)督，向家人和朋友宣傳環(huán)保知識(shí)理念，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

四、教育學(xué)生關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)

當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，每一天人們都可以通過(guò)媒體了解世界每個(gè)角落所發(fā)生的事件，一些事件經(jīng)過(guò)媒體集中報(bào)道就會(huì)成為熱點(diǎn)事件。生物課堂上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一些與生物學(xué)相關(guān)的科技新聞，講解一些這些新聞背后的生物學(xué)知識(shí)。并通過(guò)討論做出理性的解釋。例如在講授“病毒”一節(jié)時(shí)，教師可以結(jié)合正在非洲爆發(fā)的埃博拉疫情向?qū)W生講解一些病毒傳播的特點(diǎn)和國(guó)家為防治傳染病所采取的措施，從而提高學(xué)生的科學(xué)防病意識(shí)，也避免一些錯(cuò)誤信息的傳播。此外垃圾分類、外來(lái)物種入侵、傳染病的防治等都是很好的生物學(xué)議題，學(xué)生通過(guò)對(duì)相關(guān)事件的分析和判斷就更加能理解國(guó)家的一些方針政策，有利于社會(huì)的和諧穩(wěn)定。

社會(huì)責(zé)任是生物學(xué)的核心素養(yǎng)，是生物課程的重要目標(biāo)。社會(huì)責(zé)任感教育有利于學(xué)生形成關(guān)心集體、幫助他人的良好思維品質(zhì)。同時(shí)也必將成為生物課堂上一項(xiàng)重要的目標(biāo)和組成部分，也對(duì)我們生物教師的教學(xué)提出了更高的要求。

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編輯 王彥清