基于新課改下初中物理教學(xué)創(chuàng)新思路

葉樹英

摘 要：初中物理教學(xué)對(duì)學(xué)生未來成長(zhǎng)有著非常重要的作用，讓學(xué)生在物理學(xué)習(xí)的過程中可以更好地了解世間萬物所存在的規(guī)律，并可以將物理知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活之中。在新課改背景下，初中物理教學(xué)必須進(jìn)行一定的創(chuàng)新，堅(jiān)持學(xué)生主體地位，讓學(xué)生更快樂地參與到物理學(xué)習(xí)之中。同時(shí)要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行革新，以保證物理這門實(shí)驗(yàn)性學(xué)科可以得到充分的發(fā)展，促進(jìn)初中物理教學(xué)得到更快的進(jìn)步。希望為廣大初中物理教學(xué)工作者提供一些有價(jià)值的參考意見。

關(guān)鍵詞：新課程改革;初中;物理教學(xué);創(chuàng)新思路

物理作為一門實(shí)驗(yàn)性基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)有著非常重要的作用。尤其是在初中時(shí)期，學(xué)生將接受更為系統(tǒng)、科學(xué)的物理教學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生更好地將物理學(xué)知識(shí)進(jìn)行理解并應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活之中。想要保證初中物理學(xué)科得到更好的發(fā)展，就必須在新課程改革下對(duì)初中物理教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母?，革新?dāng)前教師的教學(xué)思路，讓這個(gè)教學(xué)過程更加具有創(chuàng)新性以及趣味性，引導(dǎo)學(xué)生自覺地參與到初中物理教學(xué)之中，有效提升初中生物理專業(yè)水平，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)物理知識(shí)提供必要的理論基礎(chǔ)[1]。下面我們將研究如何在新課改下對(duì)初中物理教學(xué)進(jìn)行有效創(chuàng)新。

一、教師應(yīng)尊重學(xué)生主體地位

隨著新課程改革的不斷深入，尊重學(xué)生主體地位，將課堂主人翁地位還給學(xué)生已經(jīng)在教育界內(nèi)達(dá)成了一定的共識(shí)。因此，想要在新課改背景下進(jìn)行初中物理教學(xué)創(chuàng)新，必須轉(zhuǎn)變以往教師主講，學(xué)生聽講并將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行記憶的傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式，教師應(yīng)清晰地意識(shí)到學(xué)生才是課堂的主人，只有學(xué)生充分地參與到物理課堂之中，積極自主地進(jìn)行物理知識(shí)學(xué)習(xí)，才能實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)，才能真正地讓物理這門學(xué)科幫助學(xué)生成長(zhǎng)。充分利用初中生對(duì)周邊事物充滿好奇心這一特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生將所學(xué)到的物理知識(shí)真正地運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活之中，通過實(shí)踐進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)感悟，讓學(xué)生對(duì)物理知識(shí)有更為深刻的理解及記憶。

例如，在初中物理八年級(jí)下冊(cè)“力與機(jī)械”這一章節(jié)的學(xué)習(xí)過程中，初中物理教師可以制作與摩擦力相關(guān)的物理教學(xué)用具，讓每一位學(xué)生在課前找尋不同摩擦力的木板以及小推車在課上進(jìn)行摩擦力實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)感受進(jìn)行分享，讓更多學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來，凸顯出學(xué)生在課堂中的主體地位，學(xué)生在實(shí)際動(dòng)手的過程中感受到物理學(xué)習(xí)的樂趣所在，并主動(dòng)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，將十分有利于學(xué)生物理水平的提升。

二、教師應(yīng)革新傳統(tǒng)的教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中教師過分依賴書本，部分教師甚至?xí)霈F(xiàn)只對(duì)書本內(nèi)容進(jìn)行講解，照本宣科，沒有對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行有效延展，直接導(dǎo)致學(xué)生感受不到物理學(xué)習(xí)的樂趣所在，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也就無法達(dá)到最佳狀態(tài)。為此，在新課程改革下，物理教師必須對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行一定的改革，采取多樣化的教學(xué)方案，熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)以及多媒體等教學(xué)軟件，讓學(xué)生在課堂中可以更便捷地了解最前沿的物理知識(shí)、更直觀地感受物理對(duì)人類的重要影響，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，為學(xué)生物理學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多的教學(xué)意境[2]。

例如，在九年級(jí)上冊(cè)“電磁波與信息時(shí)代”這一章節(jié)的學(xué)習(xí)過程中，如果只講授書本知識(shí)，學(xué)生會(huì)感覺授課內(nèi)容較為枯燥無聊，且書本內(nèi)的信息存在一定的滯后性，無法為學(xué)生講授最為前沿的物理知識(shí)。因此，教師可以在本章節(jié)學(xué)習(xí)之前，對(duì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行查詢，對(duì)書本知識(shí)進(jìn)行有效的擴(kuò)展，并在課堂中通過多媒體大屏的形式與學(xué)生進(jìn)行分享，有效開闊學(xué)生視野，讓學(xué)生更好地理解電磁波對(duì)世界信息化發(fā)展的重要意義，從而促進(jìn)學(xué)生自覺地進(jìn)行物理知識(shí)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)方法的有效創(chuàng)新。

三、教師應(yīng)注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性

初中物理作為一門實(shí)驗(yàn)類學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)尤為重要，但大部分學(xué)校由于受物理實(shí)驗(yàn)材料采購經(jīng)費(fèi)的影響，實(shí)驗(yàn)過程中需要的大量實(shí)驗(yàn)器材無法完全提供，因此，就出現(xiàn)了初中物理教學(xué)重理論而輕實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。想要對(duì)初中物理教學(xué)進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)新，學(xué)校與教師必須意識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)對(duì)物理知識(shí)有一個(gè)更深入的了解。

例如，在八年級(jí)上冊(cè)“探究汽化與液化特點(diǎn)”的學(xué)習(xí)過程中，可以將學(xué)生按照每四人一組的形式，讓學(xué)生真正地在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)通過實(shí)驗(yàn)來探究汽化與液化所存在的特點(diǎn)，并以小組的形式對(duì)其發(fā)現(xiàn)進(jìn)行匯報(bào)，通過組員內(nèi)部討論，以及班級(jí)互相分享，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)點(diǎn)的完全理解。

綜上所述，本文主要研究了在新課程改革背景下，初中物理教學(xué)如何通過創(chuàng)新來提升初中生物理學(xué)習(xí)能力的策略。初中物理教學(xué)可以有效地開闊學(xué)生視野，讓學(xué)生更加清晰地了解事物之間所存在的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生更好地面對(duì)未知世界。而提升初中生物理水平最好的辦法便是在新課程改革要求下，對(duì)物理教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新改革，通過有效增加學(xué)生課堂參與度、革新傳統(tǒng)教學(xué)模式以及教學(xué)方法，來進(jìn)行初中物理教學(xué)創(chuàng)新，提升學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生綜合能力得到有效的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉暉.淺談基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2018，12（34）：49.

[2]毛志仁.新課改背景下初中物理教學(xué)創(chuàng)新思路探析[J].文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐，2018（3）：10.

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